蘇少版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、蘇少版七年級(jí)美術(shù)下策教案第一課 另一種選擇外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫賞析（二）第二課 人類的朋友第三課 夸張有趣的臉教案第四課 讓畫動(dòng)起來第五課 我們的節(jié)日第六課 線的魅力第七課 重復(fù)的魔力第八課 立線裝飾第九課 奇妙的肌理世界第一課 另一種選擇外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫賞析（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生建立一種新的繪畫理念，讓學(xué)生對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫和靜物畫有初步認(rèn)識(shí)，了解野獸派、印象派、新印象派、后印象派、立體派的繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。2、通過賞析19世紀(jì)末風(fēng)景畫、靜物畫的藝術(shù)特色，感悟現(xiàn)代藝術(shù)的獨(dú)特魅力，從各派大師們的作品里體會(huì)他們豐富的情感和個(gè)性，品味畫筆與心靈撞擊而成的繪畫作品的精彩和永恒，感受畫家的

2、創(chuàng)作思想和情感流露。3、發(fā)現(xiàn)和理解19世紀(jì)末風(fēng)景畫、靜物畫的藝術(shù)美，進(jìn)行評(píng)述、討論、交流等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在小組研討型學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。本課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度賞析19世紀(jì)末風(fēng)景畫、靜物畫的藝術(shù)特色；通過對(duì)各種畫派作品的賞析，分析、比較傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的異同；印象派、新印象派、后印象派的區(qū)別。本課難點(diǎn)：如何理解凡高的“表現(xiàn)性”（或主觀感受），感悟作品所蘊(yùn)含的思想、情感、性格等精神特征是本課的難點(diǎn)所在。課前準(zhǔn)備教學(xué)ppt、畫家視頻等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、先學(xué)后教，引入印象派概念出示ppt，欣賞一組圖片（工筆畫荷花與莫奈的睡蓮

3、），請(qǐng)同學(xué)從美術(shù)角度分析相同題材不同表現(xiàn)形式作品的特點(diǎn),二者在技法上有什么不同，畫面帶給你什么感受？并請(qǐng)各組代表準(zhǔn)備發(fā)言。出水芙蓉圖用沒骨法。用筆輕細(xì),敷色柔美,幾乎不見筆跡。淺粉色的花瓣、嫩黃花蕊,似乎還帶有拂曉時(shí)分的露珠,這正是花苞初發(fā)的最佳時(shí)刻。粉紅色的蓮花在碧綠的荷葉映襯下顯得格外的清妍艷麗。它突出地表現(xiàn)了荷花出污泥而不染的高潔品格。這是宋人花卉小品中難得的上乘佳作。睡蓮是印象派繪畫最具代表性的大師克勞德莫奈晚年的作品，以令人叫絕的技法，在垂直的平面上描繪出波光粼粼的水面向遠(yuǎn)處延伸的視覺效果。在大師的筆下，蓮葉是純綠色的，而花朵卻像暗紅的火焰?？此齐S意的彩色線條筆觸柔美，似乎讓水流動(dòng)起

4、來，又像是捉住了一瞬間水面似真似幻的光和影。參觀者站在畫旁，就如同佇立在池塘旁邊，領(lǐng)略到“接天蓮葉無窮碧，映日蓮花別樣紅”的唐詩意境。印象派畫家在繪畫中注重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。2、簡(jiǎn)述印象派印象派是19世紀(jì)法國(guó)最重要的畫派，是西方繪畫告別傳統(tǒng)進(jìn)入現(xiàn)代的標(biāo)志。印象派這個(gè)名稱得自于法國(guó)畫家克勞德莫奈(18401926)的作品日出印象（圖），表現(xiàn)了多霧早晨的海港日出的美妙景象，用短促而有些零亂的筆法表現(xiàn)了霧氣朦朧的意境，被當(dāng)時(shí)保守的批評(píng)家嘲笑為“印象派”。莫奈年青時(shí)生活窘迫，藝術(shù)上受到主流的排斥，但是他頑強(qiáng)地

5、堅(jiān)持著，在巴黎組織了印象派畫家的多次展覽，隨著時(shí)間的延續(xù)他們逐漸得到了社會(huì)的承認(rèn)。中年以后的莫奈在繪畫上有了市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)狀況大為好轉(zhuǎn)。于是他在巴黎郊外建造了一個(gè)人工的池塘，并引入河水，形成一個(gè)水上的花園。莫奈還在池塘周圍種植了各種垂柳和花卉，在池塘里則繁殖了大量睡蓮。在午后的陽光下，如鏡子般的水面上，睡蓮飄浮，這些異常的水生植物，大葉子向外平攤開來，和令人神往的花朵奇怪地移動(dòng)著，西方的色彩、光線和東方的詩意情調(diào)在這里巧妙地交匯在一起。晚年的莫奈視力越來越差，白內(nèi)障幾乎使他失明，但他仍然堅(jiān)持作畫，在風(fēng)格上更加簡(jiǎn)潔、抽象，具體的花卉、睡蓮都消融了，只有顫動(dòng)的筆觸和閃爍、跳躍的色彩，我們分不清哪里是水

6、面，哪里是水底，哪里是倒影，作品具有東方式的夢(mèng)幻氣息。二、小組合作，研究釋疑欣賞大碗島星期日的下午、教廷的皇宮、麥田的群鴉、星月夜，通過幾幅作品的分析、研討，認(rèn)識(shí)新印象派和后印象派。回答新印象派和后印象派繪畫有什么特點(diǎn)？這些不同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？小組討論后回答問題。1、描敘你看到的形狀、質(zhì)感、空間、形體等；2、分析作品的節(jié)奏、均衡、動(dòng)勢(shì)、對(duì)比等；3、畫面有什么內(nèi)容、題材、感覺、象征意義等；4、判斷作品傳達(dá)了什么觀念、風(fēng)格、審美價(jià)值、實(shí)用價(jià)值等。1、新印象派比印象派更進(jìn)一步的運(yùn)用科學(xué)化的描寫法追求對(duì)外光的表現(xiàn)。畫家們?cè)诋嬅嫔鲜褂眉兩?，不在調(diào)色板上調(diào)混顏色，這樣中間色是在觀賞者(離畫面有一定的距

7、離)的眼中自然混合而產(chǎn)生的。（例如：桃色是用白和紅色調(diào)成的，但如果把白色和紅色擺在一起，不使其混合，觀者的眼睛在一定的距離看過去，仍有“桃色”的感覺。）因此嘗試以原色小點(diǎn)直接點(diǎn)在畫面上，保持色彩本身的純度和明度，使畫面色調(diào)鮮明而活潑。大碗島星期日的下午在這幅作品中，修拉采取小心翼翼的點(diǎn)彩畫法，把各種經(jīng)過仔細(xì)分析處理的原色小圓點(diǎn)，經(jīng)過一年的時(shí)間點(diǎn)滿在畫布上。作品描繪的是巴黎附近奧尼埃的大碗島上一個(gè)晴朗的下午，游人們?cè)跇淞珠g休閑的情景。前景一大塊暗綠色表示陰影，中間黃色調(diào)子的亮部，表現(xiàn)午后的強(qiáng)烈陽光。陽光透過樹林投在草地上的陰影，被強(qiáng)調(diào)得界限分明。人物服飾的色彩與樹林、草地互為呼應(yīng)，給人以地毯式的

8、裝飾特點(diǎn)。由于點(diǎn)彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。和修拉加以比較，西涅克的畫更富於熾烈的情感。如教廷的皇宮，采用各種諧調(diào)的、鑲嵌畫似的點(diǎn)描法繪制，補(bǔ)色關(guān)系在細(xì)部頗不講究，可是從整體上看是和諧的。它不僅色彩鮮明、響亮和耀眼，而且像交響樂似地產(chǎn)生豐富華麗的鳴響。畫面近處用低明度的冷色，中間用中明度的暖色，天空中用高明度的色彩，既良好地處理了補(bǔ)色的關(guān)系，同時(shí)又使遠(yuǎn)近產(chǎn)生秩序感。2、后印象派以塞尚、凡高、高更為代表的后印象派不滿足于印象派的“客觀主義”表現(xiàn)和片面追求外光與色彩，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的自我感受，主觀感情和情緒。在藝術(shù)表現(xiàn)上，后印象派重視形、色、體積的構(gòu)成關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形象要異于生活的物象

9、，要用作者的主觀感情去改造客觀物象，要表現(xiàn)“主觀化了的客觀”。他們尊重印象派在外光和色彩上所取得的成就，但不追求外光，側(cè)重于表現(xiàn)物質(zhì)的具體性、穩(wěn)定性和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。后印象派的繪畫對(duì)現(xiàn)代諸流派的發(fā)展有著重大的影響。凡高是十九世紀(jì)卓越的繪畫藝術(shù)大師之一。由于生前命運(yùn)困苦，死后才倍受肯定，使得他悲劇畫家的形象更加深入人心。他不但生活潦倒、愛情坎坷，還飽受精神問題的折磨，以至于自殺身亡。但是從二十七歲起短短十年的創(chuàng)作歷程中，他卻傾注全部激情，留給后世眾多的藝術(shù)遺產(chǎn)。麥田上的群鴉他最賞心悅目的藍(lán)色被重新展示出來。這樣的藍(lán)色是深沉，晶瑩，迷人和深不可測(cè)的。畫上的群鴉僅僅是一些用濃重的黑線構(gòu)成的飛動(dòng)線條，低低的

10、壓向大面積的橙黃色麥田。所有的筆觸都是短而粗的直線堆砌。這幅畫被視為凡高自殺的預(yù)告。星月夜這幅畫,畫著一些入睡的小屋,絲柏從下面伸向深藍(lán)色的天空；一些黃色的星與閃光的橘黃色的月亮形成旋渦,天空變得活躍起來。這是體現(xiàn)內(nèi)心的、最緊張的幻想,是發(fā)泄無法抑制的強(qiáng)烈感情的創(chuàng)造性嘗試,而不是對(duì)周圍大自然平心靜氣研究的結(jié)果。欣賞水果靜物、向日葵，以新的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)畫家作品，并通過欣賞作品作出相應(yīng)的聯(lián)想與評(píng)述。水果靜物保羅塞尚，后印象畫派的代表人物，畢生追求表現(xiàn)形式，對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。塞尚反對(duì)傳統(tǒng)繪畫觀念中把素描和色彩割裂開來的做法，追求通過色彩表現(xiàn)物體的透視。他的畫面，色彩

11、和諧美麗。畫家強(qiáng)調(diào)了物體的體積和空間感，將現(xiàn)實(shí)物體視為一堆結(jié)構(gòu)綜合體，體現(xiàn)出一種冷峻的內(nèi)在精神氣質(zhì)。向日葵凡高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長(zhǎng)的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),既有緊閉的苞蕾,也有盛開的花盤,花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào),從深橙色到近乎綠色都有。在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。欣賞埃斯塔克的樹林、灰色的樹埃斯塔克

12、的樹林勃拉克在這里平面地解體了樹林，讓視點(diǎn)與光源分散，形成支離破碎的組合，看上去有一種拼貼畫的味道，以突出畫面的裝飾性效果?；疑臉渌逊哺叩谋憩F(xiàn)性、野獸派色彩的非描述性以及法國(guó)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的線形圖案熔于一爐，使之成為一幅構(gòu)成型的、造型感強(qiáng)烈的，然而仍是極富獨(dú)創(chuàng)性的作品。三、小結(jié)。你認(rèn)為繪畫發(fā)展至今乃至于以后，是否會(huì)被照相所代替？通過外國(guó)風(fēng)景畫、靜物畫作品的欣賞、評(píng)述，同學(xué)們對(duì)幾種新的畫派有了一些初步的認(rèn)識(shí)和了解，也掌握了一定的欣賞美術(shù)作品的方法。同學(xué)們的直觀大膽的交流評(píng)述非常精彩，大家在生活中只要細(xì)心的觀察，大膽地體味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中的美無處不在。四、教后感。美術(shù)義務(wù)教育的目的是為學(xué)生終身學(xué)

13、習(xí)和美術(shù)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美對(duì)學(xué)生形成良好的美術(shù)情操起到非常關(guān)鍵的作用。我們應(yīng)該把對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)貫徹整個(gè)義務(wù)教育階段，在教學(xué)中認(rèn)真研究教學(xué)方法，通過美術(shù)欣賞陶冶學(xué)生的情操。第二課 人類的朋友【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知領(lǐng)域：了解人類和動(dòng)物的關(guān)系，了解線造型的基本方法；2、技能領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，和細(xì)致的觀察能力、用線造型的表現(xiàn)能力；3、情感領(lǐng)域：幫助學(xué)生樹立起愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的觀念和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，富于探索的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解人類與動(dòng)物的關(guān)系，了解線造型的基本方法【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)動(dòng)物的比例、線條變化的把握有一定的難度?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)

14、第一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、收集人類與動(dòng)物關(guān)系密切的各種資料和動(dòng)物圖片2、各種各種形式的筆【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入：動(dòng)物與人類的關(guān)系密不可分，如果人類不善待動(dòng)物不合理利用資源，那人類必將受到大自然的懲罰，這節(jié)課，就來討論人與動(dòng)物的關(guān)系。2、交流：（1）你還能說出那些動(dòng)物是人類的朋友？動(dòng)物造型或圖案在生活中有哪些運(yùn)用？（學(xué)生分組討論后進(jìn)行搶答）教師歸納總結(jié)：從衣食住行四方面說明動(dòng)物是人類的朋友。（2）將收集來的動(dòng)物圖片進(jìn)行展示，簡(jiǎn)要介紹其生活習(xí)性。（3）欣賞課文范圖，請(qǐng)學(xué)生歸納課本上動(dòng)物造型主要使用的工具及展現(xiàn)的效果談?wù)勛约旱目捶?，你比較喜歡哪一幅范圖或哪一種工具，為什么喜歡？教師歸納總結(jié)：不管哪一種工

15、具，不管是線造型還是明暗造型都體現(xiàn)了畫家對(duì)動(dòng)物的情感和對(duì)生活的熱愛，同學(xué)們也都有自己喜歡的動(dòng)物，就選一種進(jìn)行表現(xiàn)吧！3、體驗(yàn)：（1）根據(jù)自己的工具和材料，進(jìn)行動(dòng)物造型臨摹，可以是書中的也可以是自帶的動(dòng)物圖片。（2）作業(yè)注意點(diǎn)：、線造型的作品要注意觀察線條的多種變化與節(jié)奏；、明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明暗的處理方法。（3）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師來回巡視指導(dǎo)。 4、歸納： 針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容作回顧，對(duì)學(xué)生中作業(yè)的典型問題全班探討并解決，布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具和材料。第二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師: a、準(zhǔn)備若干件動(dòng)物標(biāo)本 (以昆蟲、鳥類為主)，有條件者可再準(zhǔn)備一段有關(guān)昆蟲的動(dòng)物影片資料。b、收集

16、課本相關(guān)航海家或生物學(xué)家的生平簡(jiǎn)歷以及他們所畫的動(dòng)物插圖資料，并制作成多媒體課件。c、實(shí)物探頭。學(xué)生: a、自帶有關(guān)昆蟲和鳥類的照片資料，或自帶一些小昆蟲標(biāo)本，并收集好該圖片或該動(dòng)物標(biāo)本的相關(guān)信息資料。b、各種筆和顏料工具?！窘虒W(xué)過程】 1、導(dǎo)人階段: 展示一段學(xué)生生活中較為熟悉的昆蟲影片資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的昆蟲產(chǎn)生興趣，繼而在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)昆蟲特征的把握。介紹動(dòng)物學(xué)家法布爾的生平簡(jiǎn)介，通過了解培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的求實(shí)精神。將動(dòng)物描繪與生物學(xué)同有機(jī)結(jié)合。 2、交流階段: 請(qǐng)學(xué)生就自己手頭收集的動(dòng)物圖片資料，借助實(shí)物探頭作展示介紹，尤其是關(guān)于該動(dòng)物形體特征、生活月性等方面的

17、內(nèi)容。請(qǐng)收集到昆蟲標(biāo)本的同學(xué)在實(shí)物探頭的幫助下，介紹該標(biāo)本的相關(guān)信息資料。還可請(qǐng)其他學(xué)生作相關(guān)補(bǔ)充。教師歸納總結(jié):對(duì)于課后認(rèn)真收集資料的同學(xué)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并就生活中對(duì)人類有幫助的昆蟲作簡(jiǎn)單介紹，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的動(dòng)物，樹立起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3體驗(yàn)階段: a、請(qǐng)學(xué)生就課本上的動(dòng)物圖片作欣貫分析，如采用的主要表現(xiàn)手段(線造型、明暗造型)，造型要素 (點(diǎn)、線)等等。 b、你覺得在表現(xiàn)昆蟲或動(dòng)物時(shí)應(yīng)注意和考慮哪些方面的問題?(請(qǐng)學(xué)生討論) c、根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合自己所帶的圖片資料或昆蟲標(biāo)本，用點(diǎn)與線的造型手段來描繪動(dòng)物或昆蟲的基本形體特征，表現(xiàn)工具不限，并可適當(dāng)添加淡彩。 d、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，教

18、師來回進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)補(bǔ)充說明。 4、歸納階段: 就本節(jié)課的學(xué)月內(nèi)容作簡(jiǎn)要?dú)w納，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察和研究身邊的動(dòng)物，幫助學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。第3課 夸張有趣的臉教案教材簡(jiǎn)析：本課教學(xué)題材適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛好和求知欲望，學(xué)生通過喜聞樂見的肖像漫畫的欣賞、創(chuàng)作，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重了學(xué)生人格的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞和了解肖像漫畫夸張變形的造型特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用夸張和變形的方法創(chuàng)造肖像漫畫。2.過程與方法目標(biāo)：通過收集肖像漫畫資料，交流、分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)，研究和創(chuàng)作肖像漫畫作品。學(xué)習(xí)過程：欣賞與交流探索與歸納構(gòu)思與創(chuàng)作展示與評(píng)

19、價(jià).情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用自己的眼光賞析和評(píng)價(jià)創(chuàng)作的肖像漫畫作品，體驗(yàn)創(chuàng)作肖像藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生審美情操、創(chuàng)新精神及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)肖像漫畫的變形夸張手法的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張變形的手法畫出人物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件范畫學(xué)具：彩紙記號(hào)筆膠帶教學(xué)過程：一、欣賞與交流教師活動(dòng)：出示小品演員趙本山和范偉的照片，并引導(dǎo)學(xué)生用小品中的語言對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生歸納出其臉的具體形狀，由教師添畫形成肖像漫畫。學(xué)生活動(dòng)：欣賞照片；討論并歸納出小品演員的臉型；能夠在黑板上表現(xiàn)具體形狀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)喜劇明星是十分喜愛熟悉的，通過對(duì)兩位明星外貌特征的分析交流，

20、學(xué)生自然而然領(lǐng)悟了抓住人物特征的方法，通過教師的添畫示范，學(xué)生又能領(lǐng)悟到肖像漫畫的另一實(shí)質(zhì)夸張變形。二、探索與歸納教師活動(dòng)：出示各類肖像漫畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索肖像漫畫的表現(xiàn)方法及如何進(jìn)行夸張變形；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境表演；總結(jié)肖像漫畫的多種表現(xiàn)形式學(xué)生活動(dòng)：積極思考圖片所示的夸張變形方法，通過討論、表演歸納出夸張變形的各種方法。設(shè)計(jì)意圖：這是本課的有個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生通過層層深入的探討以及形象化的表演，在輕松的氣氛下掌握了難點(diǎn)。三、構(gòu)思與創(chuàng)作教師活動(dòng)：兩組作品欣賞；分小組進(jìn)行練習(xí)：1.畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子找特點(diǎn)；2.可找本組中最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作；3.可對(duì)自己喜歡的名人照片進(jìn)行創(chuàng)作。進(jìn)行巡回輔導(dǎo)

21、，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解惑。學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行肖像漫畫的欣賞與創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生創(chuàng)作前欣賞兩組難易不同的作品，解決了創(chuàng)作中構(gòu)圖的問題，用線的問題。作業(yè)設(shè)置的多元化，滿足了不同層次的學(xué)生的要求。四、展示與評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生布置班級(jí)肖像漫畫展。學(xué)生活動(dòng)：大膽向同學(xué)展示自己的作品，積極參與評(píng)價(jià)。張貼作品，布展。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師的點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)了創(chuàng)作肖像藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過舉辦班級(jí)肖像漫畫展，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、拓展延伸教師活動(dòng)：提供漫畫網(wǎng)址，課后讓學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)探索。設(shè)計(jì)意圖：一堂課不應(yīng)只是45分鐘，課堂教學(xué)只是起了引導(dǎo)作用。課后的延伸學(xué)習(xí)是

22、十分必要的。附1.板書設(shè)計(jì)：附2.課堂實(shí)錄：師：下面請(qǐng)同學(xué)們看這位明星的照片，認(rèn)識(shí)就一起說出他的名字。(趙本山照片)師：請(qǐng)同學(xué)用趙本山自己的話說出他的外貌特征。（提示：小品，昨天今天明天）生：跟鞋拔子似的生：正宗的豬腰子臉！師：對(duì)，那么豬腰子臉有什么樣的特點(diǎn)？生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，還帶點(diǎn)彎。師：說得很好，我想請(qǐng)一位同學(xué)到前面來畫一下他的臉型。生：(到前面板演)師：在學(xué)生畫的臉型基礎(chǔ)上進(jìn)行添加，畫出趙本山的肖像漫畫。師：請(qǐng)看第二張照片。生：范偉師：請(qǐng)同學(xué)用趙本山的話來形容范偉的特征。(提示：小品賣拐)生：腦袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。師：（展示作品：用線描完成的，顯得稚拙，特征一目了然，畫面上人物頭型

23、畫成了正圓形）師：從剛才的展示中，同學(xué)們可以看出，要想畫好這種肖像漫畫應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？（小組討論）生：抓住人物特征夸張，變形。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課夸張有趣的臉。（板書課題）人物因?yàn)榭鋸埗兊糜腥ち?。也就是肖像漫畫師：肖像漫畫用藝術(shù)的手法加以簡(jiǎn)煉，概括，大膽取舍和變形、夸張，使其更具有漫畫的特征性和幽默性。師：那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行夸張變形呢？下面我們帶著問題再來欣賞幾組漫畫。師：這兩幅漫畫是都從哪個(gè)角度進(jìn)行夸張變形的呢？生：臉形師：那么這兩幅又是從哪些角度夸張的呢？生：牙齒、鼻子師：對(duì)，抓住五官當(dāng)中最感人處進(jìn)行夸張師：再看這張生：頭發(fā)師：發(fā)型的夸張也很重要師：下面我想請(qǐng)同學(xué)參與做個(gè)游戲，看

24、看還可以夸張什么？師：請(qǐng)四名同學(xué)到前面來，用面部表情來告訴大家屏幕所出示的內(nèi)容（喜怒哀懼）情境1大年三十收到長(zhǎng)輩給的壓歲大紅包的那一刻情境2好不容易完成了一篇作文剛要交，被前面的同學(xué)不小心甩上了大片墨汁情境3期中考試成績(jī)發(fā)下來了，面對(duì)著沒及格的數(shù)學(xué)，此時(shí)你情境4上晚自習(xí)回家，走在陰森的小路上，突然一只黑貓一躍而過學(xué)生表演后總結(jié)出喜怒哀懼四種表情五官的變化，每一小組出示自己小組總結(jié)的五官圖。師：再次欣賞兩幅漫畫師：這兩幅人物肖像畫得全面嗎？生：沒有臉形、耳朵等，省略了部分師：對(duì)，簡(jiǎn)化也是肖像漫畫中常用的手法。師：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)幾種夸張變形的方法？生（臉形、五官、頭發(fā)、表情的夸張及簡(jiǎn)化的手法）師：肖像

25、漫畫有哪些表現(xiàn)形式呢？（生答）師：一般的繪畫形式都可以表現(xiàn)肖像漫畫，還有沒有其他的表現(xiàn)形式呢？再看大屏幕。師：可以說，只要你想得到，所有的材料都可以表現(xiàn)肖像漫畫。師：最后，我們一起來欣賞一組外國(guó)肖像漫畫，看看老外是如何表現(xiàn)自己的！欣賞完后作業(yè)：創(chuàng)作一幅肖像漫畫提示：1.畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子找特點(diǎn)2.可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作3.可對(duì)自己喜歡的明星照片進(jìn)行創(chuàng)作要求:1.采用夸張、變形的方法；2.突出人物個(gè)性；3.要有真情實(shí)感；作業(yè)完成后貼到黑板上，舉行小型展覽。結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了肖像漫畫的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式，成功的舉行了班級(jí)漫畫展。同學(xué)們課后可進(jìn)一步觀察生活，多看多練，

26、我再提供給大家兩個(gè)網(wǎng)址，同學(xué)們課后可通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)肖像漫畫。我希望能在更大型的漫畫展或漫畫比賽中看到同學(xué)們的作品。教學(xué)反思今年4月，我參加了鹽城市初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。我選擇的課題是江蘇少年兒童出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第冊(cè)第課夸張有趣的臉。我在整個(gè)教學(xué)過程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的圖片欣賞，幽默教學(xué)語言，平和的語氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛下，精神愉悅的掌握住本課重難點(diǎn)。我認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在這節(jié)課上，我時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如課堂設(shè)疑、當(dāng)堂示范、小組競(jìng)賽、班級(jí)布展等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮。學(xué)生能積極主動(dòng)地參

27、與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。通過學(xué)生作業(yè)展示，我認(rèn)為較好的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在下課時(shí)有一種意猶未盡的感覺，還想繼續(xù)創(chuàng)作，還要繼續(xù)展示自己的作品。但課堂時(shí)間是有限的。這時(shí)向?qū)W生介紹課后拓展學(xué)習(xí)的方式不失為一個(gè)好的時(shí)機(jī)。但在本節(jié)課上，我也有一些疏漏之處。比如情境表演中某一設(shè)置不太妥當(dāng)，有拜金主義傾向。又如課件中有一張幻燈片的設(shè)置沒有進(jìn)一步考究，文字與背景的顏色色差小，學(xué)生看不清楚，影響了教學(xué)效果。這些都需進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，作為一名合格的美術(shù)教師，還應(yīng)有較全面的業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)于肖像漫畫的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，我覺得還有欠缺之處。還需在平時(shí)的工作中加以練習(xí)。本課雖然順利的結(jié)束了，但是也留有遺憾，我只有在不斷的反思中尋

28、找答案，努力改進(jìn)。才能在今后的教學(xué)中取得更好的效果。第四課 讓畫動(dòng)起來【教學(xué)目標(biāo)】(1)通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生感受、體驗(yàn)卡通形象的造型特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。(2)使學(xué)生體會(huì)到卡通造型帶來的愉悅和美的感受。(3)使學(xué)生開闊視野、陶冶情操，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力。【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)畫制作方法及原理。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:教師找一些不同國(guó)家、不同時(shí)期的各種卡通資料，進(jìn)行欣賞和研究，體會(huì)卡通中所蘊(yùn)含的文化性與人文性，激發(fā)學(xué)生學(xué)月的興趣和參與課堂學(xué)門的強(qiáng)烈欲望。 學(xué)生準(zhǔn)備:相關(guān)資料的收集。 教學(xué)思路 a、首先，通過學(xué)生課前收集的動(dòng)畫卡通形象，從而引出今天

29、的課題 讓畫動(dòng)起來。 b、其次，學(xué)生在分析、小組討論、敘述結(jié)論的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究性學(xué)門，憋受、體驗(yàn)和分析卡通形象的造型特點(diǎn)及畫面是怎樣動(dòng)起來的這兩個(gè)問題。 c、再次，老師展示手繪動(dòng)畫、電腦動(dòng)畫、木偶戲、中國(guó)民間的走馬燈、皮影戲等不同制作技術(shù)不同材料的動(dòng)畫。闡述知識(shí)點(diǎn)，解決動(dòng)畫原理。 d、然后教師在知道嗎，我們中國(guó)也有許多優(yōu)秀的動(dòng)畫片這一環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生查找中國(guó)的知名動(dòng)畫，使學(xué)生了解中國(guó)同樣有優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，他們繪制出了很多更具有我們中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的動(dòng)畫片，受到國(guó)內(nèi)外人士的喜愛，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。 e、最后在學(xué)生興趣盎然之際，提出我們自己動(dòng)手也來制作一個(gè)動(dòng)

30、畫。進(jìn)行小組合作，嘗試創(chuàng)作最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。【教學(xué)過程】 1、引導(dǎo)階段 教學(xué)導(dǎo)人 敘事類文學(xué)作品中，你喜歡中國(guó)的古典名著、神話傳說、童話、寓言故事嗎? 請(qǐng)你就喜歡的故事用語言描述一下故事中人物的形象。 請(qǐng)同學(xué)們打開教科書，看看書中的形象跟自己想像中的形象是否一致。揭示課題。 2、發(fā)展階段 a、活動(dòng)，把自己喜歡的卡通明星寫到黑板上，教師按照學(xué)生共同的愛好進(jìn)行小組組織。小組討論其喜歡的理由，由小組選派代表其結(jié)論寫到相應(yīng)的卡通明足名字后面。 b、共同探討卡通造型特點(diǎn)。 c、欣賞動(dòng)畫，教師提問，根據(jù)你們收集的資料，有誰知道動(dòng)畫的原理，畫面是怎樣動(dòng)起來的呢?學(xué)生自由回答。 d、教師分別展示不同制作技術(shù)、不同

31、材料、不同類型的動(dòng)畫，闡述知識(shí)點(diǎn)(建議教師在介紹動(dòng)畫原理時(shí)，可用flash等動(dòng)畫軟件制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，在講解時(shí)將動(dòng)畫過程逐一分解。 3、練習(xí)階段 由4一5名同學(xué)組成一小組，創(chuàng)作一個(gè)卡通形象，共同合作動(dòng)手制作一個(gè)小動(dòng)畫。(選派組長(zhǎng)，合理分工，如一名同學(xué)負(fù)責(zé)動(dòng)作腳本設(shè)計(jì)，一名同學(xué)負(fù)責(zé)卡通造型創(chuàng)作，兒名同學(xué)負(fù)責(zé)動(dòng)作過程繪制)。 4、評(píng)價(jià)階段 作業(yè)完成后由小組代表上臺(tái)展示作品 (借助實(shí)物投影儀)第五課 我們的節(jié)日【教學(xué)目標(biāo)】 體驗(yàn)與實(shí)踐：通過慶祝特殊意義的節(jié)日，初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 創(chuàng)新與合作：運(yùn)用對(duì)紙張的切割、折疊、組合、構(gòu)成等藝術(shù)

32、手法，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐、創(chuàng)新能力，運(yùn)用美術(shù)手段將成長(zhǎng)的蹤跡 照片，各科作業(yè)進(jìn)行美化、裝棱以便陳列，強(qiáng)調(diào)有創(chuàng)意地展示作品。把個(gè)人創(chuàng)新與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。 綜合與探索：本節(jié)課融美術(shù)、音樂、舞蹈、攝影、文學(xué)等多學(xué)科為一體，使這一活動(dòng)不斷延伸、拓展，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。綜合探索活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)門熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于探索，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法進(jìn)行立體構(gòu)成、累積構(gòu)造練習(xí)，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)課堂情境，音樂、舞蹈、文學(xué)使多種學(xué)科有機(jī)的聯(lián)系起

33、來，并無限擴(kuò)展延伸?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 任務(wù)型教學(xué)中各小組的任務(wù)要明確，分工要到位，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 （1）在此項(xiàng)活動(dòng)前行動(dòng)方案的策劃、設(shè)計(jì)、安排等。 （2）累積構(gòu)造中審美的基本原則以及色彩的實(shí)際應(yīng)用能力。 （3）學(xué)生的綜合素質(zhì)的滲透與培養(yǎng)?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】 教具:舉辦活動(dòng)的請(qǐng)柬、海報(bào)資料，歡度節(jié)日的圖片、光盤等。 學(xué)具:分小組收集請(qǐng)柬、海報(bào)以及歡度節(jié)日的圖片資料，個(gè)人成長(zhǎng)的圖片資料等?！窘虒W(xué)策略】 回顧、惑悟、欣賞、交流、表演、評(píng)述、啟發(fā)、點(diǎn)撥等，運(yùn)用多種策略充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與的積極性和自我表現(xiàn)的熱情，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。【教

34、學(xué)程序】情境導(dǎo)人:展示歡度節(jié)日的錄像片段和優(yōu)秀銑恿柬、海報(bào)資料圖片導(dǎo)人新課，請(qǐng)組長(zhǎng)把本小組收集到的有價(jià)值的圖片資料展示出來，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)有代表性的照片、資料圖片作說明與評(píng)述。 欣賞與感悟: 教師展示歡度節(jié)日的海報(bào)、請(qǐng)柬、錄像等，并配上歡快的背景音樂，讓學(xué)生感受節(jié)日的歡樂氛圍。 請(qǐng)學(xué)生說說特別的節(jié)日-最后一個(gè)六一節(jié)該如何度過。方案設(shè)想征集:(1)全班同學(xué)分組策劃，先籌劃活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，教師提示設(shè)計(jì)押動(dòng)的基本要素，活動(dòng)的資金與預(yù)算，活動(dòng)的目的意義，活動(dòng)中需要的道具、材料工具等。(2)請(qǐng)學(xué)生介紹本組的活動(dòng)策劃方案，評(píng)判出優(yōu)秀的方案，確定本班歡度產(chǎn)目的具體活動(dòng)方案與安排。 任務(wù)布置與落實(shí): 選定

35、最優(yōu)方案后，班長(zhǎng)給各組組長(zhǎng)分派不同的準(zhǔn)備任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生明石責(zé)任，學(xué)司合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。 課內(nèi)小結(jié): 針對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述我們的節(jié)日的活動(dòng)特色與活動(dòng)要求，以及產(chǎn)動(dòng)前期設(shè)計(jì)任務(wù)(請(qǐng)柬、海報(bào))的圖片資料。嘗試用多種形式設(shè)計(jì)作品，并要，大膽創(chuàng)新，別出心裁。明確下一節(jié)課要攜帶和購(gòu)買的工具與材料。提示為了節(jié)省 開支盡可能地廢物利用。（1）指導(dǎo)學(xué)生收集資料，構(gòu)思行動(dòng)方案，充分準(zhǔn)備。（2） 運(yùn)用靈活多樣、富有情趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生 大膽創(chuàng)新。（3）合理分組，發(fā)揮長(zhǎng)處，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。第二課時(shí)【課前準(zhǔn)備】 教具:能體現(xiàn)節(jié)日氣氛的立體 賀卡裝飾物等，表硯節(jié)日氣氛的

36、錄像帶、音樂帶等。 學(xué)具:設(shè)計(jì)制作所需的工具、材料。可參考的圖片資料等。【教學(xué)策略】 感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、展示?！窘虒W(xué)程序】 1、復(fù)習(xí)與鞏固: 回顧上節(jié)課的慶?；顒?dòng)方案，展示歡度節(jié)日的圖片、錄像，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與學(xué)生興趣。 2、情景導(dǎo)人: 根據(jù)上節(jié)課確定的方案，以制作大蛋糕為創(chuàng)意慶祝最后一個(gè)兒童節(jié)退隊(duì)儀式，這表明又將踏上 新的人生旅途，我們今天親手制作最能表達(dá)此時(shí)此刻心情的自制賀禮，群策群力共同完成這節(jié)日盛會(huì)的裝點(diǎn)。 教師提問:哪些創(chuàng)意能反映多彩的生活?體現(xiàn)成長(zhǎng)的歷程? 3、設(shè)計(jì)與制作: 分組迸人設(shè)計(jì)制作階段，各小 組根據(jù)分配的任務(wù)，大膽創(chuàng)意，教 師提出設(shè)計(jì)要求，裝飾物的設(shè)計(jì)要 美觀并具有獨(dú)

37、特創(chuàng)意。 要充分運(yùn)用材料的特征體現(xiàn)出歡慶的場(chǎng)景。 4、展示與評(píng)價(jià): 將做好的作品展示出來，教師啟發(fā)和鼓勵(lì)為主，并由學(xué)生自己評(píng)定等級(jí)，需要修改的抓緊完成。 5、課內(nèi)小結(jié): 教師根據(jù)本節(jié)課各小組的設(shè)計(jì)制作情況，分工與協(xié)作情況，作品完成情況等作簡(jiǎn)短的小結(jié)。 6、課后拓展:準(zhǔn)備用本節(jié)課制作的各種裝飾物、小物件等，設(shè)計(jì)拼裝大蛋糕，有關(guān)設(shè)計(jì)拼裝的材料，用品分組落實(shí)，課后分工發(fā)送請(qǐng)柬等。第三課時(shí)【課前準(zhǔn)備】教具：歡度節(jié)日的錄像帶、音樂帶、獎(jiǎng)狀等。學(xué)具：已經(jīng)做好的卡片、裝飾品、拼裝大蛋糕的材料等?！窘虒W(xué)策略】 體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、展示?！窘虒W(xué)程序】 運(yùn)用情境，激發(fā)興趣: (i)讓學(xué)生欣賞上節(jié)課推選的優(yōu)秀卡片、賀

38、卡等，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2)請(qǐng)學(xué)生說一說，如何布置節(jié)日?qǐng)鼍昂拖矐c的 大蛋糕? 探索實(shí)踐: (i)根據(jù)上節(jié)課的布置與分工，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景布置，按事先的規(guī)劃設(shè)計(jì)，制作步驟逐步完成，切忌雜亂無章。拼裝制作時(shí)要拆卸方便，注意安全。 (2)在制作過程中，由班長(zhǎng)與美術(shù)課代表統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，以任務(wù)的形式分配給組長(zhǎng)，并提出制作設(shè)計(jì)的原則:美觀、和諧、能營(yíng)造出節(jié)日喜慶的氛圍。 評(píng)此獎(jiǎng)勵(lì): (1)整體制作基本完成后，各組選一名同學(xué)介紹自己的特色裝飾物及設(shè)計(jì)思路，點(diǎn)評(píng)本組的作業(yè)特點(diǎn)，并由幾位評(píng)判員代表打分，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)。 (2)由班長(zhǎng)提名 最佳創(chuàng)意、活動(dòng)積極分子、最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)人選，再由全

39、班同學(xué)投票通過，當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。 升華拓展: 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慶祝表演，吹奏歡快的樂曲，唱起歡樂的歌，愛好攝影的學(xué)生用攝影機(jī)記錄這一美好的瞬間，有條件的課后制作成光盤送給各位同學(xué)。 課堂小結(jié): 教師致辭，歡度難忘的節(jié)日有很多慶祝方式，希望大家在課外積極探索，努力求知，把以后的慶祝會(huì)辦得更豐富、更出色。第六課 線的魅力【教學(xué)目標(biāo)】 （1）通過對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)工筆繪畫的感悟與欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線會(huì)產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)魁力，并從中獲得新知，養(yǎng)成良好的研究性學(xué)目的同慣。 （2）通過學(xué)習(xí)線造型這種藝術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。指導(dǎo)學(xué)生用線的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感，探索藝術(shù)的共性。 （

40、3）學(xué)生通過查閱古代壁畫、繪畫的資料，課上交流收集到約有關(guān)神話傳說、歷史故事、畫家傳奇等，養(yǎng)成崇尚文明、傳承文明的良好學(xué)習(xí)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】 了解線造型，通過欣賞與探究，初步掌握線造型的表現(xiàn)方法，并在臨摹、寫生中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力和對(duì)形象的取舍概括及表現(xiàn)能力，使學(xué)生具有一定的造型能力和審美素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 a、了解線的韻律，線造型的基本方法。 b、研究學(xué)門中國(guó)歷代畫家對(duì)線的精妙的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)他們用豐富多彩的線抒發(fā)情感，描繪自然?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生的不同感覺和藝術(shù)效果。并學(xué)會(huì)用線的多種表現(xiàn)技法表達(dá)思想情感，豐富造型手段?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】

41、 教具：教師準(zhǔn)備有代表性的中國(guó)古代繪畫、圖片資料和本人的線造型(線描)作品或范畫。(教師制作一個(gè)多媒體欣賞課件，用來輔助教學(xué)。也可利用實(shí)物投影儀、幻燈機(jī)。) 學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具，查閱并收集一些中國(guó)古代工筆畫作品的圖片資料?！窘虒W(xué)過程】 (1)游戲?qū)恕?教師提問:自然界以及現(xiàn)實(shí)生活中有沒有線?你們有沒有留意線的存在呢?線有哪些形態(tài)?隨后教師組織學(xué)生分組搶答。教師在黑板上隨意畫出一條線的形態(tài)，學(xué)生分組搶答生活中與老師畫的線相像的物體或場(chǎng)景。同時(shí)多媒體播放相關(guān)的圖片、影像給學(xué)生提供解答問題的資料，讓學(xué)生搶答。教師適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生搶答的熱情、反應(yīng)的速度以及回答問題的準(zhǔn)確性等。 結(jié)論：線存在于自然和

42、生活中，又經(jīng)過藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與提煉。 (2)線的魁力。 不同的線條會(huì)使人產(chǎn)生不同的感覺，能啟發(fā)人的豐富的聯(lián)想。如:水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧靜感(平靜的湖面),垂直線能使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴(yán)感(古典教堂).曲線能使人產(chǎn)生動(dòng)感、旋轉(zhuǎn)感(弧形樓梯傾斜線能使人產(chǎn)生向上感、飛躍感(江陰大橋)-射線具有方向感和前進(jìn)感(沖浪運(yùn)動(dòng)),虛線具有不穩(wěn)定感和閃爍感;粗細(xì)不同的線可以表現(xiàn)不同的性格特征 (性格描寫)，線能表達(dá)人的情盛，線在藝術(shù)作品中具有獨(dú)特的魁力。 (3)欣賞與討論。 中國(guó)畫的線尤其具有豐富的表現(xiàn)形武。展示元代山西永樂宮壁畫朝元圖唐代著名畫家韓泥的五牛圖以及明代畫家陳洪緩的水游葉子(選頁)禾敦煌壁畫等。學(xué)

43、生分組討論并回答相關(guān)的問題，比一比各小組之間回答問題的準(zhǔn)確性。 問題一:在欣賞永樂宮壁畫和水游葉子的線造型后，分析這兩者的筆法有何不同?各有何藝術(shù)魁力? 問題二:在欣賞五牛圖后，請(qǐng)分析一下畫家是怎樣用線來表現(xiàn)牛各個(gè)部位的不同質(zhì)感的? 線在表達(dá)畫家的思想情感上起了哪些作用? (4)惑受與發(fā)現(xiàn)。 通過感受與學(xué)習(xí)，學(xué)生可從觀察分析人手，嘗試用線插的方法選擇臨摹五牛圖中的任意一頭牛。(5)自評(píng)與互評(píng)。 進(jìn)行作品展示，師生共同參與評(píng)價(jià)和總結(jié)。第二課時(shí)【回顧與體驗(yàn)】 通過多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示朝元圖、水游葉子以及教師自己的線描作品。最好再選擇幾張教師早期學(xué)畫的線描習(xí)作，回顧自己學(xué)習(xí)繪畫的歷程，說明都是從不

44、會(huì)到會(huì);從會(huì)到熟練;從熟練到完美的這一過程，舉例名家、名師的成長(zhǎng)也是這樣不斷攀登克服困難登上藝術(shù)高峰的。再通過現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽落筆勇于探索并樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)月繪畫的興趣與熱情?！緦?shí)踐與探索】 學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)門熱情選擇臨摹、寫生。臨摹的學(xué)生可選擇臨摹 水游葉子中的水游人物;選擇寫生的學(xué)生可請(qǐng)同學(xué)、朋友做模特，要注意以下幾點(diǎn):第一，分析和觀察寫生的對(duì)象，弄清結(jié)構(gòu)以及各部分的關(guān)系，寫生時(shí)眼、手、腦要并用。先確定人的大體輪廓比例。 第二，始終強(qiáng)調(diào)整體，逐步深人地表現(xiàn)局部，用筆要果斷，畫時(shí)要輕松。把握好整體與局部的關(guān)系。 第三，線造型要有變化，要有快慢緩急、情細(xì)長(zhǎng)短、虛實(shí)疏密、曲直起伏等

45、不同的變化。同樣，繪畫工具不同也會(huì)產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，但整體上用線不可瑣碎。注意不同質(zhì)感的物體，線條的方法也不同。 第四，要運(yùn)用美術(shù)的觀察方法，對(duì)寫生的對(duì)象恰當(dāng)?shù)睾Y選取舍，并運(yùn)用線條的造型手段加以表現(xiàn)，才能使畫面更鮮明、簡(jiǎn)括充滿個(gè)性，獨(dú)具藝術(shù)的魁力。第7課 重復(fù)的魔力【教學(xué)目標(biāo)】 （1）通過觀察、評(píng)析、欣賞、感受平面構(gòu)成的形式美感，提高審美能力。 （2）學(xué)月和掌握重復(fù)構(gòu)成方法，并進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 （3）通過學(xué)月與體驗(yàn)，開拓藝術(shù)設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和善于表現(xiàn)的能力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】 懂得欣賞平面構(gòu)成并嘗試平面構(gòu)成構(gòu)想與創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 a、重復(fù)構(gòu)成的要素。 b、抽象造型的構(gòu)

46、想與實(shí)施。 c、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 d、審美能力的提升?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 a、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與挖掘。 b、平面構(gòu)成造型的構(gòu)想與實(shí)施。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】 教師:錄像、重復(fù)構(gòu)成范作、實(shí)物材料等。 學(xué)生:實(shí)物材料、筆、紙、顏料、圓規(guī)、尺等?！窘虒W(xué)思路】第一課時(shí) a、激趣導(dǎo)人：播放一段超市錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察貨物架上的貨物。重放錄像，查看正確率。設(shè)問：為什么我們?cè)谒查g看到的是大面積的貨物而忽視小面積的貨物?學(xué)生梳理歸納;贊量多、面積大、不斷重復(fù)的物體視覺沖擊力強(qiáng)，反之，視覺沖擊力弱。導(dǎo)人課題。b、感受領(lǐng)悟： 引導(dǎo)學(xué)生可舊生活申的重復(fù)現(xiàn)象，可以從靜態(tài)的建筑物窗戶到動(dòng)態(tài)的花樣游泳甚至電視 黃金搭檔的廣

47、告等，感受重復(fù)構(gòu)成在生活中的運(yùn)用，欣賞重復(fù)構(gòu)成整齊、有序的美感，領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。c、發(fā)現(xiàn)歸納： 引導(dǎo)學(xué)生從一盒巧克力和一盒粉筆中發(fā)現(xiàn)歸納重復(fù)構(gòu)成的兩個(gè)基本要素:單元形與骨格。出示重復(fù)構(gòu)成作品，感受重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)魁力，分析、理解、歸納完全重復(fù)構(gòu)成的構(gòu)成原理:單元形重復(fù)、骨胳 重復(fù)。提高審美能力。d、構(gòu)想創(chuàng)作： 以小組為單位，利用課前收集的實(shí)物材料(例如一盒回行針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等等)，構(gòu)想出34種不同的重復(fù)構(gòu)成方案。全班交流，發(fā)現(xiàn)改變單元形和骨格的方向是重復(fù)構(gòu)成富有創(chuàng)意的重要因素。同學(xué)問相互啟迪，將創(chuàng)作思維引向探人，充分開發(fā)創(chuàng)造潛能。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)物材料進(jìn)行重復(fù)構(gòu)

48、成練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生借用尺、圓規(guī)、筆等工具進(jìn)行繪制創(chuàng)作。e、評(píng)價(jià)鏈接： 展示作品。師生共同評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)作品中的創(chuàng)意。 知識(shí)鏈接到波普藝術(shù)代表作品瑪麗蓮夢(mèng)露，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成所產(chǎn)生的獨(dú)特魁力。第二課時(shí) a、觀察發(fā)現(xiàn)： 觀看一段榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的影片出水英蓉片斷，觀察、討論其中出現(xiàn)的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除整齊劃一的集體動(dòng)作重復(fù)外，還包含著漸變、分解、發(fā)射以及對(duì)稱等非完全重復(fù)。導(dǎo)人課題，幫助學(xué)生建立新的設(shè)計(jì)觀念。 b、欣賞提升： 出示漸變、分解、發(fā)射以及對(duì)稱等非完全重復(fù)圖例，引導(dǎo)學(xué)生與影片中重復(fù)現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)欣賞，明確概念，感受非完全重復(fù)的形式美感，提升學(xué)生審美能力。 c、討論研究：

49、 分組活動(dòng)，以小組為單位選擇漸變、分解、發(fā)射以及對(duì)稱等非完全重復(fù)中的一種進(jìn)行討論研究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 1、針對(duì)所選非完全重復(fù)構(gòu)成，分組分別討論其構(gòu)成規(guī)律。全班交流，分享研究成果。 2、針對(duì)所選非完全重復(fù)構(gòu)成，分組分別構(gòu)想3一5種構(gòu)成設(shè)計(jì)方案，全斑交流，相互啟發(fā)。 3、針對(duì)所選非完全重復(fù)構(gòu)成，分組分別研究探討其表現(xiàn)手段，同學(xué)間相互鼓勵(lì)，相互惜鑒，開拓創(chuàng)作思維空間。 4、創(chuàng)作練月： 引導(dǎo)學(xué)生選鋒自己喜歡的一種非完全重復(fù)構(gòu)成進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)成創(chuàng)作。 5、評(píng)價(jià)拓展： a、展示作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。 欣賞運(yùn)用平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的海報(bào)、書籍封面、茶具、壁畫等作品，引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想，使之

50、成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。幫助學(xué)生文檔 (1)中完成一幅重復(fù)構(gòu)成練門，要求又快又整齊。 利用服務(wù)器選擇有代表性的學(xué) 生作品進(jìn)行屁示評(píng)析，檢驗(yàn)重復(fù)構(gòu)成概念掌握的成效度。注意及時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)意。 b、單元形練習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在圖庫中選擇一種幾何形紋樣在photoshop文檔；（2）中進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練刀，提示學(xué)生可以通過改變單元形的方向以增加構(gòu)成的豐富性，形成嶄新的視覺美感。 c、骨格練同。 引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊文檔(2)的圖層眼睛，隱藏構(gòu)成的骨格線，幫助學(xué)生理解有作用骨格線與無作用骨格線的作用，感受骨格線有和無的視覺差異，領(lǐng)略美侖美英的形式美。 d、構(gòu)想創(chuàng)作： 引導(dǎo)學(xué)生在電腦中自行設(shè)計(jì)一種單元形，然后打開p

51、hotoshop文檔(3)，利用不同排列形狀的骨格線，構(gòu)想完成一幅富有創(chuàng)意的重復(fù)構(gòu)成創(chuàng)作。 e、展示深人： 利用服務(wù)器展示學(xué)生作品，集體評(píng)析，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)意。 多媒體出示漸變重復(fù)分解重復(fù)、對(duì)稱重復(fù)圖例，與一張學(xué)生作業(yè)并置欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，分別尋找它們的構(gòu)成規(guī)律，將構(gòu)成知識(shí)引向深人。 引導(dǎo)學(xué)生在電腦上分別進(jìn)行漸變重復(fù)、分解重復(fù)、對(duì)稱重復(fù)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用剪貼、對(duì)印等方法完成構(gòu)成創(chuàng)作。 f、拓展延伸： 引導(dǎo)學(xué)生回憶重復(fù)構(gòu)成的運(yùn)用，從平面得到立體的，從靜態(tài)得到動(dòng)態(tài)的，生活中的運(yùn)用到藝術(shù)中的運(yùn)用 知識(shí)鏈接到波普藝術(shù)代表作品瑪麗蓮夢(mèng)露，以此說明現(xiàn)代設(shè)計(jì)與現(xiàn)繪畫血脈相連

52、的關(guān)系。 g、課后創(chuàng)作: 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的構(gòu)成練口進(jìn)行進(jìn)一步的構(gòu)想，暢談或在電腦申完成新的意設(shè)計(jì)，使構(gòu)成創(chuàng)作成為其一主題藝術(shù)的主畫面。第8課 立線裝飾【教學(xué)目標(biāo)】 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)學(xué)生一雙審美的眼睛，能根據(jù)不同材質(zhì)，因材施藝，創(chuàng)作立線裝飾。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】會(huì)利用生活中的各種材質(zhì)，嘗試創(chuàng)作、欣賞優(yōu)秀的立線裝飾作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作立線裝飾畫。 第一課時(shí)【教學(xué)目的】 通過課堂學(xué)習(xí)，感受線的魅力，了解立線裝飾的概念、一般表現(xiàn)方法，感受立線裝飾品的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 線的不同表現(xiàn)方法，立線裝飾的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 線在表現(xiàn)作品中的美學(xué)原則的運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備相關(guān)線的裝飾畫的多媒體課件

53、、范作等，鉛畫紙、膠水、小刀等。學(xué)生準(zhǔn)備紙、小刀、膠水等?！窘虒W(xué)過程】1、列舉線的種類:讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)畫出各種形狀的線，比一此誰畫得多，提出線有許多種:粗細(xì)、曲直、寬窄、長(zhǎng)短及規(guī)則、不規(guī)則之別。2、列舉不同表現(xiàn)手法下的線條(多媒體顯示)。 線的表現(xiàn)手法： 3、學(xué)生補(bǔ)充列舉線的不同表現(xiàn)手法。 4、結(jié)合具體作品師生共同分析節(jié)品所用表現(xiàn)手法。 5、由列舉的作品談?wù)劸€條在繪畫中的作用。 用線構(gòu)成的作品欣賞： 利用多媒體播放用各種不同的線表現(xiàn)的畫，由中國(guó)畫中的線西方建筑速寫的線生活中線的表現(xiàn)立線裝飾作品(現(xiàn)代裝飾畫、元代永樂宮壁畫)。 提出問題：這是什么裝飾手法?提出立線裝飾的概念。欣賞立線裝飾作品。

54、 學(xué)生談?wù)J識(shí)、體會(huì)，并介紹還想到什么材質(zhì)的立線裝飾，生活中還有哪些材料可用? 6、嘗試創(chuàng)作一幅紙立線裝飾。 7、展示自己的作品，表現(xiàn)的內(nèi)容，談制作的關(guān)鍵要點(diǎn)。集體交流評(píng)價(jià)。第二課時(shí)【教學(xué)目的】 欣賞優(yōu)秀立線裝飾作品，感受作品之美;通過嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 感悟立線裝飾之美，創(chuàng)作立線裝飾作品。【教學(xué)難點(diǎn)】 創(chuàng)意的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】 1、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及大量課件資料，示范用制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備乳膠、木板或卡紙、顏料、毛筆等。 2、認(rèn)識(shí)了解不同材質(zhì)的立線裝飾作品。 欣賞作品:不同的立線裝飾作品。 感悟作品之美，談?wù)J識(shí)、體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的不同材質(zhì)的運(yùn)用的產(chǎn)生