人教版小學語文三年級下冊《月球之謎》精品教案

1、人教版小學語文三年級下冊月球之謎精品教案設計說明：這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。教學本課的重點是了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點是利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如何能把說明文上出語文味，而不是科普知識的簡單羅列，這是必須要面對的問題。其實，讀好說明文也不是很容易的，讀好說明文也是很有意思的，本課朗讀訓練的資源非常豐富：感嘆句，疑問句（反問句）和帶

2、數(shù)字的句子，如果學生能讀好，一些問題便能迎刃而解了。于是，“以讀為主”的思路便確定了下來，但是讀要體現(xiàn)出層次性：通過自由朗讀、指名檢查讀做到把課文讀正確、讀流利；通過教師范讀、學生練讀、反饋讀，把課文讀出感情來；通過默讀，再次理解課文內(nèi)容，回答課后問題。課文另有兩個語言文字訓練點，一是課文的第一句話，通過讓學生感受這句話的優(yōu)美意境，引導學生積累與月亮有關(guān)的古詩句；二是課文中的省略號，通過讓學生補充省略的內(nèi)容，既能訓練學生的材料組合和語言表達能力，還能激發(fā)學生探索月球和宇宙奧秘的興趣。 課堂實錄：課前活動：師：在上課之前，先讓我們舒活舒活筋骨，放松放松大腦，跟著小雞一起來做健身操。（播放“小雞做

3、操”）活潑歡快的健身操做完后，讓我們深吸一口氣，呼出來，把自己的思緒收回來，迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，用自己的坐姿告訴老師你已經(jīng)準備好了，眼睛到老師這里來報道。上課。一、導入（出示圖片：月光皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的想象。李白就曾經(jīng)寫道：小時不識月，（教師誦讀的同時，學生齊聲應和）呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白還寫道：（學生與師齊誦）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來，李白又把明月當作自己的好朋友：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。你

4、看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉炀妥屛覀冏哌M月球之謎，伸出右手食指，跟老師板書課題：月（起始，學生一邊書空一邊口述筆畫名稱，師提示：只寫不說）球之謎 讀出來（學生齊讀聲音很高）師：聲音太高，低一些 學生又讀 師：還高，像老師一樣（師范讀一遍）生再次齊讀 師：把重音放在“謎”上 生再讀二、初讀請同學們打開書，翻到22課。下面請同學們自由朗讀課文，注意：遇到不認識的生字，看看拼音，多讀幾遍，記住了，再往下讀，也就是把課文讀正確；哪一句讀不通順，不要著急，回過頭來再讀，直到讀通順了再往下讀

5、，也就是要把課文讀流利。同時，標出自然段的序號。（學生出聲自由朗讀課文）師：同學們讀得都很認真。讀書要坐正坐直，這個同學做得好；讀書要投入，這個同學做得好，還有表情，尤其是讀問話的時候，問號都寫在臉上了；讀書還要正確，不能唱讀，不能一字一頓地讀，這個同學做得好。好了，自然段的序號都標出來了嗎？幾個？（有的說7個，有的說8個）有不同意見？標8個的請舉手?。ㄖ敢幻瑢W）說說你的理由?。ㄉ何矣X得省略號也是一段）同學們都找找省略號在哪兒？說說你的理由?。ㄉ阂驗槭÷蕴柷懊嬉部樟藘蓚€格）言之有理，這里的省略號不能小看，它的意義非同一般，要單獨標出來作為一段。錯了的同學改過來，共8個自然段。三、指名讀我

6、現(xiàn)在想請幾個同學讀課文，看是不是能把課文讀得很正確，很流暢。誰愿意讀？(指一生讀：該生第一句讀得磕磕絆絆)停下來，第一句話生字特別多，請所有同學都來讀讀這句話。（學生練讀完后）接著讀。（該生讀完）經(jīng)過你的努力，基本能做到正確，很棒！誰讀第二段？（指名讀：該生讀得流利）老師很佩服你，讀得很流利！3、4、5段誰來讀？（指名讀：該生能做到正確、流利）讀得正確，流利，很棒！這里有一個詞“費解”，你知道什么意思嗎？（生：就是就是不好理解）不好理解，難以理解，不好懂，對吧？那你聯(lián)系3、4段說說，都有什么事讓人不好理解？（生：為什么細菌撒在月球塵土里就都死了呢？）對呀，為什么細菌撒在月球塵土里就都死了呢？讓

7、人難以理解！還有什么事？（生：為什么水藻放進月球塵土就長得特別鮮嫩青綠？）對呀，也讓人難以理解。為什么同樣的塵土，細菌不能存活，而植物卻能正常生長呢，這件事也讓人難以理解?。▽χl(fā)言的學生）你很會讀書，你是在用心讀書，體會得很好！6、7、8段，誰來讀？指一生讀。課文讀完了，有的同學讀得很正確，很流利，很棒！有的同學還需要努力。我們后面還有機會，只要你努力，老師相信你一定會有進步。三、范讀同學們，這是一篇說明文，把說明文讀好也不是很容易的，把說明文讀好也是很有意思的。下面，請同學們端起書，聽老師來讀。（師范讀過程中，不時有學生被老師的朗讀吸引，抬起頭來看老師讀。）四、學生練讀請同學們學著老師的樣

8、子練一練，讀一讀。學生練讀。五、反饋讀都讀完了嗎？對練好了嗎？（一）好，請看這一段。（出示第一段）誰來讀讀這一段？（指名讀，第一句沒有讀出神秘的感覺）神秘的地方，要讀出神秘的感覺來。把聲音放低，放沉，放虛。（生再讀，仍不理想）聽老師讀。師范讀第一句。其他同學都來練一練這一句，要讀出神秘的感覺。（生齊讀，效果很好）（又轉(zhuǎn)向剛才站起來的那名同學）你現(xiàn)在能超越自己嗎？（生很自信地說：能）好，你再讀?。ㄔ撋Z氣很好，但把句子讀破了）語氣好的同時，不能把句子讀破，你再試試。（該生再讀，不錯）（二）（出示兩個反問句：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？難道月球的年齡比地球還大？或者是月球的火山活動比地球還早？）反

9、問句是用來加強語氣的，它能引起人們的思考。讀讀這兩句。（生練讀）誰來讀？（指名讀，讀得不錯）誰還想跟他比試比試？（指名讀，很好）（三）（出示帶數(shù)字的句子：從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。）說明文中的數(shù)字很重要，它是用來說明問題的，所以讀得時候一定要清楚、明白、實在。練練這句話。（生練讀）誰想讀？想讀得同學，我們一起讀。六、默讀（出示：月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？）那月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？請同學們帶著這兩個問題再把課文默讀一遍，邊讀邊想邊劃。（生默讀。師巡視。）我看到這個同學一邊讀

10、，一邊把問題的答案劃了下來，很好。“不動筆墨不讀書”是一種很好的讀書方法，也是一個良好的學習習慣，大家都應該向他學習。（其余生聽后，紛紛拿起筆）我看到有很多同學劃了第二段，很好。有的同學在謎的后面標上了序號，很棒！都劃出來了嗎？第一個問題：月球是一個什么樣的世界？我先問問同學們，你們是想打開書讀出來呢？還是接受挑戰(zhàn)，不看書就能說下來？（有的同學發(fā)出驚嘆，覺得太難）指一生，你來說，你是看著書讀呢？還是不看書就能說下來？（生：我還是看著書讀吧?。┖茫?，那你看著書讀吧。（該生念第二段的開頭，師打?。┲蛔x問題的答案，沒用的不讀。（該生讀完）哦，原來月球的景色這么奇異呀！讓我們都來讀一讀。（生齊讀）第

11、二個問題：課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？老師還想問問，同學們是想看著書讀呢？還是不看書就能說下來？試試?。ㄓ袔讉€同學躍躍欲試）（指一生：月球是從哪兒來的？）好，也就是月球的起源，關(guān)于月球的起源之說，那可是眾說紛紜呢！（師板書：起源？）同學們看到了嗎？他是不看書就說下來的！他已經(jīng)把課文語言內(nèi)化成自己的語言了，學語文就應該這樣！還有嗎？（生：月球是個什么樣的世界？）這個問題，我們剛才已經(jīng)回答過了，對吧？你知道嗎？（該生臉一紅，點頭表示知道）還有，到后面找。（生：為什么水藻放進月球塵土就長得特別鮮嫩青綠？）跟它在一塊，還有一個謎？（生：為什么玉米種在月球塵土里跟種在地球土壤里沒有什么不同？）對，也

12、就是植物生長之謎。（板書：植物？）還有嗎？（為什么細菌放進月球塵土都死了？）對，（師板書：殺菌？）最后誰還說？（難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？難道月球的年齡比地球還大？或者是月球的火山活動比地球還早？）（師板書：年齡？）那關(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？（還有）對，還有很多很多，都在這個省略號里面了（板書：）所以，我們說，省略號很重要，不能省。省略號用在一句話的后面，省略的是一句話，那省略號用在這里，有什么不一樣呢？（生：省略的是一段話）甚至是（生：很多很多迷惑）幾段話，（生：一篇文章）文章也是由段落組成的。那現(xiàn)在我們不用省略號，讓你把省略的內(nèi)容寫說來或說出來，你會怎樣寫？（學生面露難色）想

13、想。可以寫？（生：月球的吸引力為什么是地球的1/6？）也就是說，可以寫出自己的迷惑，對吧？還可以？老師給同學們提示一下。（出示：可以說說其它的未解之謎： 阿波羅號曾拍攝到月球表面有不明塔狀建筑物，難道 太陽神號撞到月球表面，聽到月球發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的聲音，難道）現(xiàn)在，同位互相商量商量。（同位討論）商量好了嗎？省略的內(nèi)容有可能是（生：阿波羅號曾拍攝到月球表面有不明塔狀建筑物，難道月球上曾經(jīng)有人居??？）這個同學有一個詞用得特別恰當：曾經(jīng)，因為現(xiàn)在我們知道月球并沒有人。省略的內(nèi)容還有可能是（生：太陽神號撞到月球表面，聽到月球發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的聲音，難道月球表面可以當樂器使用嗎？）多么美妙的想象??！月球可以當樂器使用嗎？多好！一個自然段也有可能是一句話，我們也可以總結(jié)上面的內(nèi)容，用一句話概括：總而言之，類似這樣的月球之謎還有很多很多）七、總結(jié)、激趣、拓展神秘的月球已經(jīng)引起了人們的普遍關(guān)注，世界各國都在努力探索月球的奧秘。2007年10月24日，我國嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射成