2019最新華師大版歷史高一上《古代羅馬政治制度》教案

1、2019 最新華師大版歷史高一上古代羅馬政治制度教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、 知道古代羅馬從城邦到帝國(guó)的基本歷史進(jìn)程和疆域范圍；2、 知道羅馬共和國(guó)時(shí)期 ,平民與貴族斗爭(zhēng)及其結(jié)果；羅馬帝國(guó)建立、繁榮和衰落的歷史概況。3、 理解羅馬軍事擴(kuò)張勝利的原因。4、 理解羅馬由共和國(guó)發(fā)展為帝國(guó)的歷史必然性。（二）過程與方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)史實(shí)得出結(jié)論的方法；體驗(yàn)通過討論尋求真理的過程。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同與時(shí)代潮流“順者昌,逆者亡”的道理。二、課前準(zhǔn)備：（一）布置預(yù)習(xí)（二）其他三、時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)：古代羅馬不同時(shí)期的政治體制及其特點(diǎn)五、課程經(jīng)歷古代羅馬政治制度王時(shí)間前 8 世紀(jì)中葉前6

2、世紀(jì)末政羅馬城建立時(shí)軍事民主之代共前 509 年前 27 年和共貴族寡頭政治時(shí)和初設(shè)二名執(zhí)政官最高行政長(zhǎng)官代制期元老院最高決策機(jī)關(guān)公民大會(huì)平民可以參加；名義上的國(guó)家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)；沒有實(shí)權(quán)平民在與貴族的長(zhǎng)達(dá) 200 多年的斗爭(zhēng)中 ,獲得了擔(dān)任各種公職的權(quán)力征服意大利成為意大利的主人從公元前 3 世紀(jì)中葉起海 外戰(zhàn)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)張爭(zhēng)馬其頓戰(zhàn)爭(zhēng)敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果成為地中海霸主共 和背景統(tǒng)治版圖擴(kuò)大 ,民族和人口增多國(guó) 危內(nèi)容共和制度越來越難以應(yīng)對(duì)羅馬共和國(guó)社會(huì)內(nèi)部的各種日機(jī)益復(fù)雜的矛盾結(jié)果羅馬共和國(guó)被羅馬帝國(guó)所取代帝前 27 年 476 年奴隸制貴族共和國(guó)1 / 3制帝 國(guó) 建公元前 30年 ,屋大維結(jié)束內(nèi)

3、戰(zhàn) ,奪取了國(guó)家最高權(quán)力時(shí)立公元前 27 年屋大維被授予“奧古斯都”稱號(hào)代羅馬歷史進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代帝 國(guó) 盛從前27 年帝國(guó)建立后的 200 年衰盛表政治：統(tǒng)一、穩(wěn)定現(xiàn)經(jīng)濟(jì)：繁榮、發(fā)展文化：昌盛、發(fā)達(dá)疆域（公元 2 世紀(jì)初）：東迄兩河流域、西抵不列顛、北達(dá)多瑙河、南至北非 ,形成為一個(gè)地跨歐、亞、非三大洲的環(huán)地中海大帝國(guó)衰時(shí)間公元 3 世紀(jì)以后表現(xiàn)波及帝國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的全面危機(jī)帝 國(guó) 分時(shí)間公元 395 年裂帝 國(guó) 分東羅馬帝國(guó)（又稱“拜占庭帝國(guó)”；都城, 君士坦丁堡裂為西 羅 馬 帝 國(guó)（都城 ,羅馬）公元西羅馬帝國(guó)的末代皇帝被廢黜西476年羅馬帝國(guó)滅亡的標(biāo)志, 也是西歐古代歷史終結(jié)和中世紀(jì)開始

4、的標(biāo)志?；浇痰呐d起六、（一）讀標(biāo)題、解讀p34/2。（教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)古代羅馬歷史上三個(gè)時(shí)期的政治制度。）（二）解讀或朗讀、讀圖與互動(dòng)：p34/1 ；地圖。（教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)羅馬城的位置、自然地理環(huán)境。）（三）羅馬共和國(guó)1、 解讀與互動(dòng)（教學(xué)目的：理解“平民”、“貴族”、“公民”的關(guān)系。）：p34/4 ；p39/2。2、 朗讀、解讀、自學(xué)與互動(dòng)（教學(xué)目標(biāo)：理解羅馬共和國(guó)的政治體制及其變遷。）3、 朗讀、互動(dòng)與解讀、朗讀與解讀、制表（教學(xué)目標(biāo)：理解羅馬在擴(kuò)張過程中的三個(gè)“境界”小城邦 意大利的主人 地中海地區(qū)的霸主；羅馬擴(kuò)張成功的原因；三次戰(zhàn)爭(zhēng)在羅馬擴(kuò)張過程中的意義或作用；從“共和”向“帝國(guó)”過渡的原因。）：p35/16。（四）羅馬帝國(guó)1、 觀圖認(rèn)知、朗讀、劃線（教學(xué)目標(biāo)：初步了解凱撒、屋大維, 及其在羅馬歷史上的作用。）： p35/倒 1、 2；p36/1； ppt。2、 讀圖互動(dòng)、朗讀、解讀（教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)羅馬帝國(guó)從建立到公元2 世紀(jì)初這段時(shí)期里的盛況。理解羅馬擴(kuò)張過程中的第四個(gè)“境界”）：p36/“讀圖學(xué)史”,地圖 ,4、2。3、 朗讀或自學(xué)；互動(dòng)與板書連線（教學(xué)目標(biāo)：初步