【部編版】語文七年級(jí)下冊《期末檢測試卷》帶答案

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績_一、積累與運(yùn)用（24分） 閱讀下面語段，完成下列各題。閱讀那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來愈_，寒季比平常來得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的_，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷_著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。他們往往一連幾天畏縮不前，走錯(cuò)路，每當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)貯藏點(diǎn)時(shí)，就稍稍高興一陣，日記的字里行間重新閃現(xiàn)出信心的火焰。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點(diǎn)的莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸

2、步之遙的時(shí)候，他還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。1. 依次填入橫線處詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） a. 惡劣 冰棱 侵蝕b. 糟糕 冰凌 侵蝕c. 惡劣 冰凌 吞噬d. 糟糕 冰棱 吞噬2. 下列對(duì)語段的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） a. “畏縮不前”指害怕而不敢上前。b. “他們的英雄氣概不能不令人欽佩”這里的“不得不”用雙重否定表示肯定，寫出了對(duì)斯科特一行人由衷的敬佩之情。c. 這段話寫出了在惡劣的環(huán)境中，斯科特一行艱難行進(jìn)，不得不停止科學(xué)觀察。d. 文中畫線句子是細(xì)節(jié)描寫。通過威爾遜博士在隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)的情況下仍不忘科學(xué)觀察和研

3、究這一細(xì)節(jié)，可以看出威爾遜博士不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。3.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） a. 矗立(ch) 讕語(ln) 凹凼(dng) 屏息凝神(bng)b. 校補(bǔ)(jio) 哺育(p) 修葺(q) 怏怏不樂(yng)c. 殷紅(yn) 詰問(ji) 愧怍(zu) 顛沛流離(fi)d. 糾紛(ji) 贅(zhu) 毋寧(w) 深惡痛絕(w)4.依次填空，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天，_。我常常出神地凝視著那些美麗的星星，_。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像贈(zèng)予我一次祝福。_，我的眼睛濕潤了。天幕上的幾顆明星我抬頭便可以望見我抬頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星他們像一

4、個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦他們帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦，像一個(gè)人的眼睛無數(shù)藍(lán)空里眼睛似的閃爍著的星子被我望著望著藍(lán)空里眼睛似的閃爍著的無數(shù)星子a. b. c. d. 5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） a. 又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人游泳。b. 好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。c. 一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。d. 即使每天鍛煉一個(gè)小時(shí)，健康快樂才能伴你一輩子，因?yàn)楹皿w魄是成功的前提。6.名著閱讀。（1） 海底兩萬里的作者是法國作家儒勒凡爾納。其代表作有“海洋三部

5、曲”_、海底兩萬里、_。（2） 海底兩萬里中有不少讓人印象深刻的人物，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)進(jìn)行分析：_。7.綜合性學(xué)習(xí)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，知禮孝親，某校七年級(jí)（1） 班開展“孝親敬老，從我做起”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。（1） 知孝道請(qǐng)收集有關(guān)孝親的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。_（2） 明孝義請(qǐng)仿照所給例句寫一句話，把你對(duì)“孝”的理解表達(dá)出來。 例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。_（3） 踐孝行作為中學(xué)生的你，將如何用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母及長輩。_8.經(jīng)典詩文默寫填空。（1） 可憐夜半虛前席，_。（2） 周敦頤愛蓮說中寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不

6、敢輕侮的句子是_，_。（3） 無絲竹之亂耳，_（4） _，化作春泥更護(hù)花。二、古詩文閱讀（16分） （一） 閱讀下面這首詩，完成小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9. 這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?10. 詩人善于把抽象的事理寓于具體的形象中。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際探究這首詩揭示的人生哲理。（二） 閱讀下面文言文，完成小題?！炯住恳焕虾颖勚中υ唬骸胺埠又惺?，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；

7、求之地中，不更顛乎？” 如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？【乙】蓮以夏開，惟避暑山莊之蓮至秋乃開，較長城以內(nèi)遲一月有余。然花雖晚開，亦復(fù)晚謝，至九月初旬，翠蓋紅衣，宛然尚在。苑中每與菊花同瓶對(duì)插，屢見于圣制詩中。蓋塞外地寒，春來較晚，故夏亦花遲。至秋早寒而不早凋，則莫名其理。今歲恭讀圣制詩注，乃知苑中池沼匯武列水之三源，又引溫泉以注之，暖氣內(nèi)涵，故花能耐冷也。（選自閱微草堂筆記，有刪改） 【注】蓮以夏開：蓮花在夏日開放。圣制詩：皇上寫的詩。乾隆到避暑山莊時(shí)寫過“荷花仲見秋，惟應(yīng)此熱泉”的詩句。名：說出。武列水：武烈河，灤河支流。11. 用“/”標(biāo)出下列

8、句子朗讀停頓，限兩處。今 歲 恭 讀 圣 制 詩 注12. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1） 當(dāng)求之于上流（ ） （2） 但知其一（ ） （3） 蓋塞外地寒（ ） （4） 故花能耐冷也（ ） 13. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1） 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。（2） 惟避暑山莊之蓮至秋乃開。14. 甲文告訴我們探究事理要依據(jù)實(shí)踐，不可主觀臆斷。依照此理，分析乙文中蓮花“晚開”而“不早凋”的原因。三、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一） 閱讀下面的文章，完成小題。貧窮，不是她的烙印王旭她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。

9、這是河北省一個(gè)極偏僻的小山村。沒有公路，沒有電話，沒有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾顆棗樹勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說讀書，即使是溫飽，亦是極難保障的?？粗媲耙晦麔湫碌臅?，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光?！鞍⒁?，這些書和本子，都是給我的嗎？”她小心翼翼地?fù)崦鴷?，語氣中有懷疑。“是的，全是給你的。喜歡嗎？”我?guī)退砹死碛行╇s亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。“真的？都是給我的？”她又問，眼中夾雜著不確定與期盼?！爱?dāng)然，我們可以拉勾。”我伸出小指，對(duì)女孩微笑。她怯生生地伸出手，將細(xì)瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。突然，燦爛的笑如菊花般盛開在她的臉上。這時(shí)，電視臺(tái)的小

10、張拿著話筒走過來，攝影師小羅也擺好了架勢準(zhǔn)備錄像。如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。她把書輕輕地放回原處，小小的身子開始慢慢后退。“怎么了？沒關(guān)系的，如果不會(huì)說，叔叔可以教你?！毙堊哌^去拉她。她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落下來。我走上前問：“為什么傷心，可以跟阿姨說嗎？”女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？”她解釋著，小臉急得通紅，“我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會(huì)窮一輩子的。”我的心倏地一疼。小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來。我將書本放到她手里：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮?；丶胰グ桑煤米x書，你

11、的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！彼α耍劬澇稍卵纼?。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。車走出很遠(yuǎn)，塵土飛揚(yáng)中，那個(gè)小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語。這個(gè)僅僅 12 歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。（節(jié)選自讀者2008年第19期，有刪改） 15. 文中女孩在接受贈(zèng)書的過程中，心情幾起幾落。請(qǐng)從文中找出能表明她心理變化的詞語，填入下面橫線上。懷疑_興奮_欣喜16. 品味語言須從似無意處品出有意來。請(qǐng)對(duì)下面的兩個(gè)句子加以賞析。她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)突然，燦爛的笑如菊花般盛開在她的臉上。17. 文章倒數(shù)第二段中，“我”對(duì)小女孩說：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都

12、不窮?！闭?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（二） 對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴

13、吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。?/p>

14、知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它） 們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日

15、俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回

16、報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自讀者2016 年第3期，有刪改） 18. 文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。_19. 文章第段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？20. 文章第段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。21. 讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？ 四、作文（50分） 22.寫作。2020年，14億中國人正在經(jīng)歷一場非同尋常的抗疫之戰(zhàn)，中國人

17、民在應(yīng)對(duì)疫情中表現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、負(fù)重自強(qiáng)的民族品格，讓世界為之動(dòng)容！白衣戰(zhàn)士：沖鋒，朝著最危險(xiǎn)的地方；科研人員：戰(zhàn)“疫”，“逆行”在最前線；八方支援：接力，匯聚打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的澎湃力量。愛心正在傳遞，戰(zhàn)“疫”接力攻堅(jiān)，一個(gè)個(gè)人，一件件事，激勵(lì)著我們每一個(gè)人。請(qǐng)結(jié)合自己的所見所聞所感，寫一篇話題作文，作為獻(xiàn)給共和國的禮物。題目：以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題目寫一篇作文。要求：（1） 以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題目。（2） 除詩歌外文體不限。（3） 要有真情實(shí)感，要努力做到有創(chuàng)意有創(chuàng)見。（4） 不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名。（5） 字?jǐn)?shù)不得少于500字。答案與解析一、積累與運(yùn)用（24分） 閱讀下面

18、語段，完成下列各題。閱讀那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來愈_，寒季比平常來得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的_，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷_著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。他們往往一連幾天畏縮不前，走錯(cuò)路，每當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)貯藏點(diǎn)時(shí)，就稍稍高興一陣，日記的字里行間重新閃現(xiàn)出信心的火焰。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點(diǎn)的莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時(shí)候，他還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。1. 依次填入橫線處的詞語，

19、恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） a. 惡劣 冰棱 侵蝕b. 糟糕 冰凌 侵蝕c. 惡劣 冰凌 吞噬d. 糟糕 冰棱 吞噬2. 下列對(duì)語段的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） a. “畏縮不前”指害怕而不敢上前。b. “他們的英雄氣概不能不令人欽佩”這里的“不得不”用雙重否定表示肯定，寫出了對(duì)斯科特一行人由衷的敬佩之情。c. 這段話寫出了在惡劣的環(huán)境中，斯科特一行艱難行進(jìn)，不得不停止科學(xué)觀察。d. 文中畫線句子是細(xì)節(jié)描寫。通過威爾遜博士在隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)的情況下仍不忘科學(xué)觀察和研究這一細(xì)節(jié)，可以看出威爾遜博士不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。【答案】1. c 2. c【解析】【1題詳解】第一空：惡劣，非常壞，壞到接近于極點(diǎn)。常

20、用做形容天氣，環(huán)境，也廣泛用于形容人的品行、作風(fēng)等思想方面。糟糕，指事情或情況不好。因?yàn)榇颂幨怯脕硇稳萏鞖?，所以?yīng)用“惡劣”。第二空：冰棱，冰柱。冰凌，冰、冰塊。根據(jù)前面的“厚厚的”，可知此處應(yīng)用“冰凌”。第三空：侵蝕，逐漸侵害使受消耗或損害。吞噬，整個(gè)地吞下去。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)置身于惡劣的環(huán)境當(dāng)中，所以應(yīng)用“吞噬”。故選c。【2題詳解】c這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了威爾遜博士獻(xiàn)身科學(xué)，堅(jiān)毅執(zhí)著的精神，而不是“不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概”。故選c。3.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） a. 矗立(ch) 讕語(ln) 凹凼(dng) 屏息凝神(bng)b. 校補(bǔ)(jio) 哺育(p) 修葺(q) 怏怏不樂(yng)c.

21、 殷紅(yn) 詰問(ji) 愧怍(zu) 顛沛流離(fi)d. 糾紛(ji) 贅(zhu) 毋寧(w) 深惡痛絕(w)【答案】a【解析】【詳解】b.pb；yngyng；c.ynyn；fipi；d.ww；故選a。4.依次填空，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天，_。我常常出神地凝視著那些美麗的星星，_。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像贈(zèng)予我一次祝福。_，我的眼睛濕潤了。天幕上的幾顆明星我抬頭便可以望見我抬頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星他們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦他們帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦，像一個(gè)人的眼睛無數(shù)藍(lán)空里眼睛似的閃爍著的星子被我望著望

22、著藍(lán)空里眼睛似的閃爍著的無數(shù)星子a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】第一空：應(yīng)為句，因?yàn)榇司渲械摹疤炷簧稀本o承上一句中的“藍(lán)天”。第二空：應(yīng)為句，因?yàn)榇司渲械摹跋褚粋€(gè)人的眼睛”與此空后一句中的“這些眼睛”聯(lián)系緊密。第三空：應(yīng)為句，此句與此空后一句“我的眼睛濕潤了”在語義上構(gòu)成了因果關(guān)系。故選d。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） a. 又到酷暑時(shí)節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人游泳。b. 好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。c. 一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。d. 即使每天鍛煉一個(gè)小時(shí)，健康快

23、樂才能伴你一輩子，因?yàn)楹皿w魄是成功的前提?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】a成分殘缺，缺少中心語，應(yīng)在句末加上“的號(hào)召”；c兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“否”；d關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“即使”改“如果”，“才”改為“就”；故選b。6.名著閱讀。（1） 海底兩萬里的作者是法國作家儒勒凡爾納。其代表作有“海洋三部曲”_、海底兩萬里、_。（2） 海底兩萬里中有不少讓人印象深刻人物，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)進(jìn)行分析：_?！敬鸢浮?(1). （1） 格蘭特船長的兒女 (2). 神秘島 (3). （2） 在“尼摩船長、阿龍納斯教授、仆人康塞爾、魚叉手尼德.蘭”中任選一個(gè)分析。分析略。【解析】【詳解】(1)“海洋三部曲”包括：格蘭

24、特船長的兒女海底兩萬里神秘島。儒勒凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)機(jī)器時(shí)代人們征服自然、改造世界的意志和幻想，并成為西方和日本現(xiàn)代科幻小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。(2)開放類試題，任選一個(gè)作品中的人物進(jìn)行分析即可。如：尼摩船長制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—?dú)立而進(jìn)行正義的斗爭。7.綜合性學(xué)習(xí)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，知禮孝親，某校七年級(jí)（1） 班開展“孝親敬老，從我做起”的綜

25、合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。（1） 知孝道請(qǐng)收集有關(guān)孝親的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。_（2） 明孝義請(qǐng)仿照所給例句寫一句話，把你對(duì)“孝”的理解表達(dá)出來。 例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。_（3） 踐孝行作為中學(xué)生的你，將如何用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母及長輩。_【答案】 (1). （1） 百善孝為先。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。不孝的人是世界上最可惡的人。 (2). （2） 仿句：孝是設(shè)身處地的理解，孝是心動(dòng)行動(dòng)的付出孝是知恩順意的回報(bào)，孝是春去秋來的堅(jiān)持。 (3). （3） 示例：尊重父母及長輩，聆聽他們的教誨，采納他們的合理化建議，努力學(xué)習(xí)

26、，健康成長。學(xué)會(huì)與父母及長輩溝通交流，傾聽他們的心聲，理解他們的付出，在感情上讓他們感受到晚輩的關(guān)心。盡自己所能，不給父母及長輩添麻煩，為他們做力所能及的事情。【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1） 本題考查經(jīng)典名句的積累。解答時(shí)，主要靠學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累。此題可以是詩文的名句，也可以是名著中的名句，注意題干的要求，名句必須是有關(guān)孝親的內(nèi)容。（2） 本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。此題可以運(yùn)用對(duì)偶的形式，寫出“孝”的具體表現(xiàn)。（3） 本題考查語言的實(shí)際運(yùn)用能

27、力。本題為開放性題目，沒有固定答案。學(xué)生解答時(shí)，注意要用生活中的實(shí)際例子來解答本題。如減輕父母的負(fù)擔(dān)，多與父母進(jìn)行交流，感恩父母等。8.經(jīng)典詩文默寫填空。（1） 可憐夜半虛前席，_。（2） 周敦頤愛蓮說中寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的句子是_，_。（3） 無絲竹之亂耳，_。（4） _，化作春泥更護(hù)花。【答案】 (1). （1） 不問蒼生問鬼神 (2). （2） 亭亭凈植， (3). 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 (4). （3） 無案牘之勞形 (5). （4） 落紅不是無情物【解析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：蒼、植、褻、牘。二、古詩文閱讀（

28、16分） （一） 閱讀下面這首詩，完成小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9. 這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?10. 詩人善于把抽象的事理寓于具體的形象中。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際探究這首詩揭示的人生哲理?！敬鸢浮?. 眼前的困難、障礙、挫折等或阻礙歷史前進(jìn)步伐的落后勢力。 10. 只有站得高才能看得遠(yuǎn)，無論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，我們都要有一個(gè)較高的立足點(diǎn)和較為長遠(yuǎn)的目標(biāo)，只有這樣，才能避開種種假象的迷惑，排除前進(jìn)道路上的重重障礙，向理想之境邁進(jìn)。（言之有理即可） 【解析】【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌詞語內(nèi)涵的解讀。解答時(shí)，結(jié)合詩句內(nèi)容和意境分析即

29、可?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)椤拔摇闭驹陲w來峰頂?shù)歉咄h(yuǎn)心胸寬廣。在生活中“我”心胸寬廣，自然不怕重重困難挫折擋住“我”前進(jìn)的腳步，表現(xiàn)了作者樂觀無畏的精神態(tài)度。故而“浮云”在這里引申為困難、挫折，或阻礙歷史前進(jìn)腳步的消極落后勢力?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩中哲理的理解。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”采用了借景抒情的手法，這本是詠物抒懷之句，卻也包含著深刻的哲理。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，而人類社會(huì)這座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”，無論生活或?qū)W習(xí)，只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒，才到看到理想中的美好

30、境界，從而避開前進(jìn)途中種種誘惑，排除前進(jìn)路上的重重障礙，直達(dá)理想的境界。（二） 閱讀下面文言文，完成小題。【甲】一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？” 如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？【乙】蓮以夏開，惟避暑山莊之蓮至秋乃開，較長城以內(nèi)遲一月有余。然花雖晚開，亦復(fù)晚謝，至九月初旬，翠蓋紅衣，宛然尚在。苑中每與菊花同瓶對(duì)插，屢見于圣制詩中。蓋塞外地寒，春

31、來較晚，故夏亦花遲。至秋早寒而不早凋，則莫名其理。今歲恭讀圣制詩注，乃知苑中池沼匯武列水之三源，又引溫泉以注之，暖氣內(nèi)涵，故花能耐冷也。（選自閱微草堂筆記，有刪改） 【注】蓮以夏開：蓮花在夏日開放。圣制詩：皇上寫詩。乾隆到避暑山莊時(shí)寫過“荷花仲見秋，惟應(yīng)此熱泉”的詩句。名：說出。武列水：武烈河，灤河支流。11. 用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓，限兩處。今 歲 恭 讀 圣 制 詩 注12. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1） 當(dāng)求之于上流（ ） （2） 但知其一（ ） （3） 蓋塞外地寒（ ） （4） 故花能耐冷也（ ） 13. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1） 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。（2） 惟

32、避暑山莊之蓮至秋乃開。14. 甲文告訴我們探究事理要依據(jù)實(shí)踐，不可主觀臆斷。依照此理，分析乙文中蓮花“晚開”而“不早凋”的原因?！敬鸢浮?1. 今 歲/ 恭 讀 /圣 制 詩 注 12. (1). （1） 求：尋找 (2). （2） 但：只 (3). （3） 蓋：表推斷，原來是 (4). （4） 耐：禁得住 13. （1） 一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成坑洞。（2） 只有避暑山莊的蓮花到了秋季才開。 14. “晚開”的原因：避暑山莊地處塞外，氣候偏寒，蓮花開的遲（或“塞外地寒，春來較晚，故夏亦花遲?！保?“不早凋”的原因：養(yǎng)蓮花的池沼水溫高（或“苑中池沼匯武列水之三源，又引溫泉以注之，暖

33、氣內(nèi)涵，故花能耐冷也。”） 【解析】【11題詳解】本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的意思是：今年讀皇上寫的詩的詳注。故斷句為：今歲/恭讀/圣制詩注?！?2題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。求，一詞多義，尋找。但，本義，只。蓋，一詞多義，表推斷，原來是。耐，本義，禁得住。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。【13題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)

34、確。注意：(1) 嚙，咬，這里是沖刷的意思。坎穴，坑洞。(2)惟，只有。之，的。到，到了。乃，才?！?4題詳解】本題考查篩選信息。根據(jù)“蓋塞外地寒，春來較晚，故夏亦花遲”可得蓮花“晚開”的原因。根據(jù)“乃知苑中池沼匯武列水之三源，又引溫泉以注之，暖氣內(nèi)涵，故花能耐冷也”可得蓮花“不早凋”的原因。【點(diǎn)睛】譯文：甲：一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又

35、會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得） 很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得） 更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找） ，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？乙：蓮花在夏天開放，只有避暑山莊的蓮花到了秋天才開放。比長城以內(nèi)晚了一個(gè)多月。然而花雖然晚開，也晚謝。到了九月上旬，碧綠的葉子，紅色的花，還都存在。苑中經(jīng)常和菊花對(duì)著插在同一個(gè)瓶子里，經(jīng)常在皇上寫的詩中見到這種情景。原來是塞外之地寒冷，春天來得晚，所以夏天花開的就遲。到了秋天冷

36、得早也不會(huì)早凋謝，就說不出其中的道理了。今年讀皇上寫的詩的詳注，才知苑中的池塘匯聚武烈河的三個(gè)源頭，又把溫泉水引入，內(nèi)里蘊(yùn)含著暖氣，所以花才能耐寒。三、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一） 閱讀下面的文章，完成小題。貧窮，不是她的烙印王旭她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。這是河北省一個(gè)極偏僻的小山村。沒有公路，沒有電話，沒有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾顆棗樹勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說讀書，即使是溫飽，亦是極難保障的?？粗媲耙晦麔湫碌臅?，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光?！鞍?/p>

37、姨，這些書和本子，都是給我的嗎？”她小心翼翼地?fù)崦鴷荆Z氣中有懷疑。“是的，全是給你的。喜歡嗎？”我?guī)退砹死碛行╇s亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。“真的？都是給我的？”她又問，眼中夾雜著不確定與期盼。“當(dāng)然，我們可以拉勾。”我伸出小指，對(duì)女孩微笑。她怯生生地伸出手，將細(xì)瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。突然，燦爛的笑如菊花般盛開在她的臉上。這時(shí)，電視臺(tái)的小張拿著話筒走過來，攝影師小羅也擺好了架勢準(zhǔn)備錄像。如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。她把書輕輕地放回原處，小小的身子開始慢慢后退。“怎么了？沒關(guān)系的，如果不會(huì)說，叔叔可以教你。”小張走過去拉她。她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落

38、下來。我走上前問：“為什么傷心，可以跟阿姨說嗎？”女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？”她解釋著，小臉急得通紅，“我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會(huì)窮一輩子的。”我的心倏地一疼。小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來。我將書本放到她手里：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮?；丶胰グ?，好好讀書，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”她笑了，眼睛彎成月牙兒。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。車走出很遠(yuǎn)，塵土飛揚(yáng)中，那個(gè)小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語。這個(gè)僅僅 12 歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。（節(jié)選自讀者20

39、08年第19期，有刪改） 15. 文中女孩在接受贈(zèng)書的過程中，心情幾起幾落。請(qǐng)從文中找出能表明她心理變化的詞語，填入下面橫線上。懷疑_興奮_欣喜16. 品味語言須從似無意處品出有意來。請(qǐng)對(duì)下面的兩個(gè)句子加以賞析。她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。突然，燦爛的笑如菊花般盛開在她的臉上。17. 文章倒數(shù)第二段中，“我”對(duì)小女孩說：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮?！闭?qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?5. (1). 期盼 (2). 黯然 (3). 傷心 (4). 急切 16. 運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫?！笆种咐p著衣角”中的“纏”字，簡潔而傳神地刻畫出小女孩在面對(duì)“我們”時(shí)拘謹(jǐn)?shù)纳駪B(tài)和不安的心理

40、。這句話通過“如菊花般盛開”比喻，生動(dòng)形象地刻畫出小女孩在得到“我”確定的回答后難抑欣喜的神情，貼切而又傳神。寫出了小女孩對(duì)書本的渴望，對(duì)美好生活的向往。 17. 小女孩雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但她有決心、有自信通過自己的奮斗改變自己的生活狀況，所以，她在精神上擁有一筆可貴的財(cái)富，從這個(gè)意義上說，她“其實(shí)一點(diǎn)都不窮”?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查篩選信息。第一空：根據(jù)“她又問，眼中夾雜著不確定與期盼”可得：期盼。第二空：根據(jù)“如晴好的天空突然飄過一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然”可得：黯然。根據(jù)“為什么傷心，可以跟阿姨說嗎”可得：傷心。根據(jù)“她解釋著，小臉急得通紅”可得：急切?！?6題詳解】

41、本題考查賞析句子?！暗椭⒗p著”是對(duì)小女孩的動(dòng)作描寫，“拘謹(jǐn)”是對(duì)她的神態(tài)描寫。聯(lián)系語境可知，此時(shí)她面對(duì)著一眾前來助學(xué)的人，因?yàn)槭浅醮蜗嘁?，又無端收到禮物，她心中拘謹(jǐn)又不安。把她臉上的笑比作是“菊花”，這是比喻的修辭手法，聯(lián)系語境可知，她得到了自己最心愛的課本和文具，心中高興，所以才會(huì)有“燦爛的笑”，聯(lián)系人物品質(zhì)可知，這一處比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了她對(duì)于書本的渴望，對(duì)于學(xué)習(xí)的執(zhí)著和對(duì)未來美好生活的向往之情?！?7題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這句話中的“窮”與小女孩說“我知道，我現(xiàn)在很窮”中的“窮”是不一樣的，小女孩說的窮是物質(zhì)上的貧窮，我話中的“不窮”指的小女孩精神世界的豐富，小女孩雖然在物

42、質(zhì)上是貧窮的，但她有決心，有信心通過自己的努力改變自己貧窮的面貌，這是她擁有的巨大精神財(cái)富，有了這筆財(cái)富，小女孩就是世界上“最富有的人”，所以我才會(huì)說“其實(shí)你一點(diǎn)都不窮”?！军c(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1） 從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2） 合理地概括信息；（3） 按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另

43、外”等。（二） 對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅

44、膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽鳌２恢朗裁丛蛭疫€是出門了。多虧我

45、走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它） 們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加

46、深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)

47、的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自讀者2016 年第3期，有刪改） 18. 文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。_19. 文章第段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？20. 文章第段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。21. 讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？ 【答案】18. (1). 用柳條營救花蝴蝶； (2). 幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜； (3). 搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。 19

48、. 動(dòng)作描寫和心理描寫；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、 純真。 20. “大沙漠”指的是 喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)； “沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。（意思相近即可） 事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶 21. 示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。（意思相近即可） 【解析】【18題詳解】本題考查內(nèi)容概括。1） 結(jié)合第一段“才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著花蝴蝶”“但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終

49、于夠著那只蝴蝶了”可概括：用柳條營救花蝴蝶。2） 結(jié)合第二段“他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜”可概括：幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜。3） 結(jié)合第二段“他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色避難所”可概括：搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶?！?9題詳解】本題考查描寫方法賞析。1） 手法判斷。結(jié)合“摘、系、投”等詞看出是動(dòng)作描寫，結(jié)合“這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧”看出是心理描寫。2） 作用分析?！罢?、系、投”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)寫出了小男孩、小女孩救助蝴蝶的過程，表現(xiàn)了他們的用心、努力

50、、機(jī)智、善良，心理描寫則直接寫出了在孩子們心里蝴蝶是有思想、有感情的，表現(xiàn)了他們的天真、可愛?！?0題詳解】本題考查句子理解。1） 結(jié)合“由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？”整個(gè)句子來看，這是一個(gè)比喻句，把“荒漠化的人組成的人群和社會(huì)”比成“大沙漠”，而結(jié)合“人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的水土流失也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土”可看出“大沙漠”具體指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)。“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。2） 明確要求：體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例，即是喪失了人性的美好，展現(xiàn)自私冷漠的事件。示范：看見小偷偷東西視若無睹，毀壞公共設(shè)施?！?1題詳解】本題考查主題和語言表達(dá)。結(jié)合“在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象”分析，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文章中的小男孩、小女孩，關(guān)愛自然，關(guān)愛那些弱小的生