《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、窮人教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題窮人課時(shí)2授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。、體會(huì)含義深刻的句子，歸納文章中心。、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)、分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。、展開(kāi)想象，續(xù)編窮人這個(gè)故事是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置預(yù)習(xí)、對(duì)課文內(nèi)容有一定的了解教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入過(guò)程 板書(shū)課題，學(xué)生解題。（窮人就是窮苦的人。）在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)很多相關(guān)窮人的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(賣(mài)火柴的小女孩、小音樂(lè)家揚(yáng)科、伏爾加河上纖夫等。) 這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表

2、現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。 今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是窮人。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的。你們看這篇課文寫(xiě)的是窮人的什么美德呢？教學(xué)步驟（重難點(diǎn)突破的過(guò)程、鞏固方法）教學(xué)步驟（重難點(diǎn)突破的過(guò)程、鞏固方法）教學(xué)步驟（重難點(diǎn)突破的過(guò)程、鞏固方法） 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課，揭示課題 1板書(shū)課題，學(xué)生解題。（窮人就是窮苦的人。） 2介紹作者即時(shí)代背景 本文作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。我們?cè)谝郧耙郧皩W(xué)過(guò)他寫(xiě)的跳水一課。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故

3、事。 （二）初讀課文，整體感知 1默讀課文，思考：本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人？寫(xiě)了窮人的什么事？你感覺(jué)這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？ 2檢查自學(xué)情況（同桌討論后集體交流）。 （1）學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。 板書(shū)：桑娜漁夫 （2）學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。（很善良）板書(shū)：善良 學(xué)生談?wù)勥€讀懂了什么？（教師隨機(jī)板書(shū)） （3）本文寫(xiě)作順序？（板書(shū)：等待丈夫抱回孩子催促桑娜） （三）學(xué)習(xí)第一段 1自讀“等待丈夫”一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受？從哪些地方體會(huì)出來(lái)？ （感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補(bǔ)”、“破帆”、“勉強(qiáng)填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚(yú)”等

4、看出桑娜家生活艱難。 感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“溫暖與舒適”指的是什么？ “溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比來(lái)說(shuō)：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的處境相比來(lái)說(shuō)。從這里能夠看出桑娜勤勞能干。 體會(huì)到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”等處能夠看出。） 2朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。 第二課時(shí) （一）檢查復(fù)習(xí) 課文第一部分講的是什么？ （二）學(xué)習(xí)“抱回孩子”部分內(nèi)容 （1）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？（先獨(dú)立思考，然后小組討論。）教師適時(shí)出示重點(diǎn)語(yǔ)句投影片、引

5、導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適時(shí)點(diǎn)撥，可從以下幾方面說(shuō)出。 （桑娜走出門(mén)去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里能夠看出桑娜關(guān)心她人、心地善良。） （桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當(dāng)她看到兩個(gè)可憐的孩子，她樂(lè)于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來(lái)，她什么也沒(méi)想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。） （桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說(shuō)明了桑娜的善良，因?yàn)樯屏夹牡尿?qū)使抱回了孩子，沒(méi)有征求丈夫的意見(jiàn)，他會(huì)同意嗎？這是她第一個(gè)不安的地方?！白约旱奈鍌€(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。”又加上兩個(gè)，今后生活怎么辦？這是她第

6、二個(gè)不安的地方。他覺(jué)得愧對(duì)丈夫，“他會(huì)揍我的”、“揍我一頓也好！”說(shuō)明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔(dān)一切后果，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。） （2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。 （三）學(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分內(nèi)容 （1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子能夠看出來(lái)：（討論、交流） （“得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。） （“快去，別等他們醒來(lái)”漁夫不但同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘

7、相不能留在孩子們的記憶中，待醒來(lái)之后，讓他們感到有一個(gè)溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（“我們總能熬過(guò)去的”回到現(xiàn)實(shí)中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從“熬”字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過(guò)難關(guān)。這些足以說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。）教師小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫(xiě)出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里

8、我們也看出了漁夫的善良。（2）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。表示停頓、間歇；內(nèi)容上的省略。（3）師生共同總結(jié)。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（生：不謀而合）教師：也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。（四）圍繞重點(diǎn)、學(xué)習(xí)表達(dá)1剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？2學(xué)生集體議答：（l）桑娜探望西蒙時(shí)在門(mén)外敲門(mén)動(dòng)作的變化寫(xiě)得細(xì)致入微。如“敲了敲門(mén)”、“一次又一次地敲門(mén)”、“猛地推開(kāi)門(mén)”?！扒昧饲瞄T(mén)”是出于禮貌做出的動(dòng)作；“一次又一次敲門(mén)”說(shuō)明心情急

9、切，敲的遍數(shù)多，迫切想知道屋內(nèi)情況；“猛地推開(kāi)門(mén)”是桑娜意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測(cè)，集中力量猛地推開(kāi)門(mén)。這些細(xì)致動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地突出了桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注，很好地體現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。（2）漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，描寫(xiě)他的一段話寫(xiě)得好，從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫(xiě)非常貼切，簡(jiǎn)單的幾句話，漁夫的思考過(guò)程躍然紙上。（學(xué)生說(shuō)、老師隨時(shí)引導(dǎo)。）3小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要想把人物寫(xiě)活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。（五）課堂訓(xùn)練、發(fā)展技能1出示投影，發(fā)揮想象，說(shuō)一段話。投影內(nèi)容：課文插圖（桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見(jiàn)七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。）2學(xué)生練說(shuō)，班內(nèi)交流。（六）指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問(wèn)題（隨機(jī)解決）（七）教學(xué)生字新詞1學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析“寡”、“魁”的字形。2聽(tīng)寫(xiě)生字，了解掌握情況。（八）布置作業(yè)1、編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。2、續(xù)寫(xiě)窮人。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題