會(huì)計(jì)專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃匯總

1、會(huì)計(jì)專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃商學(xué)部 財(cái)會(huì)金融系專業(yè)建設(shè)是高等院校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是高等學(xué)校建設(shè)的核心，是提高教學(xué) 質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)層次、整體競(jìng)爭(zhēng)能力。專業(yè)建設(shè)包括人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究、 隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容， 它既是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)突破口， 更是全面推進(jìn)高等教育工作的 一項(xiàng)整體性、 戰(zhàn)略性和根本性的工作。 高職院校專業(yè)總體發(fā)展必須適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展并 符合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求； 優(yōu)先發(fā)展高職院校的特色學(xué)科； 建立職業(yè)崗位和課程 建設(shè)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新體系。一、本專業(yè)近 5 年的人才市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研分析 我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施以及加入世

2、界貿(mào)易組織， 以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征， 經(jīng)濟(jì)的全球化、 知識(shí)化、 信息化進(jìn)程空前加快，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越 集中到人才的競(jìng)爭(zhēng)上， 人力資源的地位和作用愈顯重要。 社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多樣性， 不 但需要高層次的研究型人才， 而且還需要大量的中高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。 目前本專業(yè)學(xué)生的 就業(yè)主要集中在廣東省內(nèi)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東省 99%的企業(yè)是中小企業(yè)，約有 25 萬(wàn)家左右。如 今中小企業(yè)正值黃金發(fā)展期， 準(zhǔn)備大展鴻圖。 省統(tǒng)計(jì)局的全省民企人才大調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 民企中 專以上學(xué)歷人才數(shù)量約為 150 多萬(wàn)，只占從業(yè)人員的 1/3 ，而大學(xué)本科只有 1/5 。另?yè)?jù)廣州 市人事局發(fā)布的消息，廣州地區(qū)人才市場(chǎng)供求前 1

3、0 位的專業(yè)中，財(cái)會(huì)類專業(yè)排在第四，管 理類專業(yè)排在第五， 廣東省其他地區(qū)人才供求狀況與廣州市類似。 數(shù)據(jù)表明， 廣東省中小企 業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求量是非常大的。 （資料來(lái)自廣州市人事局發(fā)的 2003 年廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及政策建議報(bào)告及南方人才網(wǎng)）財(cái)會(huì)與金融系會(huì)計(jì)專業(yè)主要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、 智、體、美全面 發(fā)展， 具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，能熟練掌握國(guó)家有關(guān)的法律、 法規(guī)，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、 基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能， 并具備一定的英語(yǔ)水平和熟 練的計(jì)算機(jī)操作能力， 能在各級(jí)各類企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、 財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)

4、用型高級(jí) 專門人才為目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要以出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等職業(yè)崗位為主，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 提供的結(jié)果、總結(jié)分析、與企業(yè)員工直接面談、觀察法等方法，我們對(duì)職業(yè)崗位分析如下：1、出納員出納員應(yīng)具備的通用知識(shí)有： 具有正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀和一定的文化品位 與格調(diào)具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)能力、 人際交流能力和應(yīng)變能力 具有健康的體魄和 良好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能力、 分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 具有一定的 英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話能力 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。出納員應(yīng)掌握的基本知識(shí)有：

5、現(xiàn)金業(yè)務(wù)核算知識(shí)。 銀行存款業(yè)務(wù)核算知識(shí)。 其他 貨幣資金業(yè)務(wù)核算知識(shí)。出納員應(yīng)具備的基本技能：原始憑證的填制、審核。記賬憑證的填制、審核。日 記賬的登記、審核。銀行存款余額調(diào)節(jié)表的填制。2、會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)應(yīng)具備的通用知識(shí)有： 具有正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀和一定的文化品位與 格調(diào)具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)能力、 人際交流能力和應(yīng)變能力 具有健康的體魄和良 好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能力、 分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 具有一定的英 語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話能力 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。會(huì)計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)有：會(huì)

6、計(jì)核算的基本理論、方法，會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量的方 法，納稅會(huì)計(jì)處理與納稅申報(bào)知識(shí)，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析的基本理論與方法，財(cái)經(jīng)法規(guī)的知識(shí)。會(huì)計(jì)電算化知識(shí)應(yīng)具備的基本技能：會(huì)計(jì)憑證的編制與審核，登記賬簿，財(cái)產(chǎn)清查，成本計(jì)算，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析，納稅會(huì)計(jì)處理與納稅申報(bào)。財(cái)會(huì)軟件的應(yīng)用3、審計(jì)審計(jì)應(yīng)具備的通用知識(shí)有： 具有正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀和一定的文化品位與格 調(diào)具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)能力、 人際交流能力和應(yīng)變能力 具有健康的體魄和良好 的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能力、 分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 具有一

7、定的英語(yǔ) 閱讀、翻譯和日常會(huì)話能力 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。審計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)有：會(huì)計(jì)崗位的基本知識(shí)，審計(jì)理論與方法。 審計(jì)應(yīng)具備的基本技能有： 編制審計(jì)工作計(jì)劃， 審計(jì)方法的運(yùn)用編制審計(jì)工作底 稿。撰寫審計(jì)報(bào)告。二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析和專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃（3 年計(jì)劃）本專業(yè)擁有專業(yè)教師 25 人，可以滿足所有專業(yè)課程的教學(xué)工作。專任教師中具有碩士（含在讀）以上學(xué)位的占 51.6 ，分別畢業(yè)于不同的大學(xué)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；雙師型教師 比例達(dá)到 76.7%，能滿足該專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)的師資需；擁有副高級(jí)職稱、中級(jí)職稱教 師達(dá) 96.7 ，都是系里骨干教師，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從年齡結(jié)構(gòu)看，

8、45 歲以下的中青年教師占 77.4 ，整個(gè)專業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，能適應(yīng)學(xué)科 發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的需要。本專業(yè)共有兼職教師 6 人，分別來(lái)自會(huì)計(jì)師事務(wù)所、投資公司、金融企業(yè)等， 其中高級(jí) 職稱 4 人，具有較高技術(shù)能力和教學(xué)水平。在未來(lái) 3 年中， 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃包括： （1）在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍規(guī)?；A(chǔ)上，優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)， 通過(guò)在崗培訓(xùn)、派出進(jìn)修和在職攻讀博士（碩士） 學(xué)位三者 結(jié)合的方式，提高博士、碩士學(xué)位獲得者在教師中比例，以提高現(xiàn)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 到 2010 年底，力爭(zhēng)有副高級(jí)以上職稱教師的比例提高到40%以上；（2）根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，通

9、過(guò)學(xué)院科研工作的考核制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度等形式，加大對(duì)人才的培養(yǎng)。 通過(guò)明確對(duì)學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)梯隊(duì)科研管理目標(biāo)和任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學(xué)術(shù)方向的中青年教師， 完善中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)的激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激勵(lì)機(jī)制， 調(diào)動(dòng)教師科研及教學(xué)工作的積極性。（3）分批選派專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合， 進(jìn)一步提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平； （4）鼓勵(lì)中青年教師 攻讀更高層次學(xué)位，提升自身的學(xué)術(shù)水平；（5）選派專業(yè)骨干教師到國(guó)內(nèi)外兄弟院校交流和學(xué)習(xí)，為本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備學(xué)術(shù)力量。三、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀和建設(shè)計(jì)劃（3 年計(jì)劃）財(cái)會(huì)與金融系的

10、實(shí)訓(xùn)室、 實(shí)訓(xùn)基地是本專業(yè)與本系其他專業(yè)的共享資源， 稱為“財(cái)會(huì)綜 合實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地” ，由校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地二部分組成：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積約 600平方米；根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求建有 6個(gè)功能不同的實(shí)訓(xùn)室， 包括： 會(huì)計(jì)模擬手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室 2 間、財(cái)會(huì)與金融綜合實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等；正在籌建會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)驗(yàn)室和ERP實(shí)驗(yàn)室，面積為 260 平方米，計(jì)劃在 2008 年 9 月完成建設(shè)。校外主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地主要有： 東方會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 正德會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 宏海會(huì)計(jì)師事 務(wù)所、 新粵會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣東金橋會(huì)計(jì)師事務(wù)所、新穗東會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州市穗邦

11、咨詢服務(wù)有限公司、 銀瑞稅務(wù)師事務(wù)所、 廣州越陽(yáng)稅務(wù)師事務(wù)所、 海鵬稅務(wù)師事務(wù)所、 晨瑞會(huì)計(jì) 師事務(wù)所、廣州市國(guó)稅局、金蝶軟件（中國(guó)）有限公司廣州分公司等21 家。學(xué)校設(shè)有專門機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理，規(guī)章制度健全。根據(jù)學(xué)院“十一五”規(guī)劃中實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展計(jì)劃，至2010 年，學(xué)院預(yù)算總投入 450 萬(wàn)元資金進(jìn)行本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 學(xué)院對(duì)基地的建設(shè)有嚴(yán)格的保證措施， 成立了由校 內(nèi)外專家組成的 “實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)” 。實(shí)訓(xùn)地基的管理和運(yùn)作實(shí)行學(xué)院、 學(xué)部 兩級(jí)管理，有嚴(yán)格的管理機(jī)構(gòu)和管理制度，保障了基地的正常運(yùn)作。四、課程和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革設(shè)想（ 3 年計(jì)劃） 本專業(yè)以本專業(yè)

12、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、 體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德， 能熟練掌握國(guó)家有關(guān)的法律、 法規(guī)， 具有扎實(shí) 的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、 基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能， 并具備一定的英語(yǔ)水平和熟練的計(jì)算機(jī)操 作能力， 能在各級(jí)各類企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、 財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才為目 標(biāo)。高職院校的財(cái)會(huì)計(jì)專業(yè)與本科教育有不一樣的培養(yǎng)目標(biāo)，決定了其培養(yǎng)模式與本科 教育有很大的不同，本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式如下：1、有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課程，加大實(shí)踐技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加大課程體系 改革，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)規(guī)程。2、組建一支由校內(nèi)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師及企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)人

13、員組成的專兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。既有熟悉理論教學(xué)的教師，又有擅長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)的高級(jí)財(cái)務(wù)人員。3、實(shí)施“雙證書(shū)”制度，讓學(xué)生不僅有學(xué)歷證書(shū)，還至少要有一種職業(yè)資格證書(shū)。4、以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)工商企業(yè)、證券公司或其他金融單位對(duì)財(cái)會(huì)從業(yè)人員的能力要 求，制定符合職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合崗位的需要。在此基礎(chǔ)上，確定了各門課程的教學(xué)內(nèi)容（詳見(jiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ，會(huì)計(jì)專業(yè) 各門課程的 教學(xué)大綱 ）。該培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 知識(shí)、能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)定位 準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。改革設(shè)想：1、開(kāi)發(fā)以能力為中心的項(xiàng)目課程體系，首先由學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)中一批具有代表性的專家 組成專業(yè)

14、委員會(huì)，按照崗位群的需要，層層分解， 確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力， 明確 培養(yǎng)目標(biāo)；然后，再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn) 行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依次施教。2、人才培養(yǎng)方案直接按職業(yè)崗位能力的要求來(lái)制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識(shí)和能力結(jié) 構(gòu)來(lái)確定， 課程在人才培養(yǎng)方案中的位置， 也是按崗位能力的形成過(guò)程來(lái)排序； 人才培養(yǎng)方 案中應(yīng)更重視專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)， 在各類課程比例中， 專業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。 打破 以傳統(tǒng)的公共課、 專業(yè)基礎(chǔ)課、 專業(yè)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式， 強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培 養(yǎng)為核心， 保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

15、 充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用， 在 制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)， 充分聽(tīng)取專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)， 以此確保教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)預(yù) 期專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。五、專業(yè)特色建設(shè)說(shuō)明第一，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。目前我們已有上確保了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合； 際要求為主要內(nèi)容來(lái)編寫實(shí)操性更強(qiáng)的教材，23 名具有雙師資格的專職教師，這在一定程度另一方面， 我們擬以主干課程為主導(dǎo)， 以行業(yè)實(shí)根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)具體運(yùn)作過(guò)程建立模塊化的教材體系，從而使學(xué)生“所學(xué)”在畢業(yè)后馬上就能有“所用第二，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)在不斷加大實(shí)踐課時(shí)的比重，很多職業(yè)核心課程 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕趯?shí)驗(yàn)室完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)

16、的學(xué)習(xí)環(huán) 境，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)也要由“放羊式”相應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行以教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，真正突出以學(xué)生為中心，更多地考慮學(xué)生個(gè)體的需要而不是群體需要。第三，樹(shù)立對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程、全方位、全員監(jiān)督的新理念。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命所在， 對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督不僅僅是對(duì)教學(xué)結(jié)果的監(jiān)督，而應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全方位的跟蹤監(jiān)督， 包括人才培養(yǎng)方案制定和落實(shí)的監(jiān)督、 教材編寫或選用的監(jiān) 督、任課教師任職資格和授課效果的監(jiān)督、 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督等方 面。第四， 以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色， 實(shí)行“雙證書(shū)”制度， 具有多種技能鑒定與考試認(rèn)證資格。 堅(jiān)持應(yīng)用型職

17、業(yè)崗位所需要的理論與技能為本位，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)行“雙證書(shū)”制度， 把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力之上。六、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（ 3 年計(jì)劃） 財(cái)會(huì)與金融系根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求，以及學(xué)院對(duì)專 業(yè)建設(shè)發(fā)展的要求，制定了會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主要內(nèi)容有：1、建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、適應(yīng)高職教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。2、在 2010年底前， 確保會(huì)計(jì)專業(yè)成為院級(jí)示范專業(yè)，力爭(zhēng)成為市級(jí)示范專業(yè)，在未來(lái) 的 3 年內(nèi)， 力求建設(shè)一批高質(zhì)量的主干課程， 確保財(cái)務(wù)管理、 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化成為院 級(jí)精品課程。3、重組和建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程