做讓學(xué)生滿意的教師愛崗奉獻(xiàn)演講

1、做讓學(xué)生滿意的教師愛崗奉獻(xiàn)演講拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”而我想說， 不想做學(xué)生滿意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔(dān)任班主任工作，也教過語文、數(shù)學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無 論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原則。一、讓學(xué)生滿意就得像太陽太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。 老師就要象像太 陽一樣把關(guān)心和愛護(hù)給每一個(gè)學(xué)生。這是我從一個(gè)學(xué)生身上讀懂 的。那是一個(gè)春寒料峭的下午， 我去一位住在農(nóng)村的學(xué)生家走訪， 正不知為他家在哪兒犯愁， 突然看見我班的另一位學(xué)生。 她可是 個(gè)令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分， 作業(yè)本上的字不是 缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。

2、 我從沒正眼瞧過她。 但此時(shí)也顧不了這么多， 只好極不情愿地叫住了她， 她很拘謹(jǐn)?shù)?陪我找到那位學(xué)生的家， 可不巧的是那位學(xué)生的家長要很晚才回 來，我只好耐心地等。他沒有扔下我就走，而是留下來陪我說話。 突然，一股冷風(fēng)刮來，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)：“真冷啊！ ”再看看站在我身旁的她，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？” 她說：“我不冷。和老師在一起，我一點(diǎn)兒也不冷！”這是她說的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地?fù)г趹牙铮?眼淚不由得盈滿眼眶。想想我以前對她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教育的老師， 心胸竟不如一個(gè)十歲的孩子。 是她讓我懂得了，教師應(yīng)該是一輪太陽，一輪讓每個(gè)學(xué)生都

3、感到溫暖的太陽。 從那以后，我深刻地反思自己的行為， 我不再冷眼看待像她一樣 的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動(dòng)，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣濃了， 作業(yè)錯(cuò)別字少了，上課也敢舉起自己的小手了， 她們的臉上也露 出了久違的燦爛的笑臉。二、讓學(xué)生滿意就得像法官作為一名老師，像法官一樣處理問題一定要公正， 不偏不倚， 這樣才能在學(xué)生中樹立威信。 我去年剛接的這個(gè)班是一個(gè)比較特 殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領(lǐng)導(dǎo)的，也有同事的。為了服眾，我從開始接手便時(shí)刻注意這一點(diǎn)，力爭公正地對待每一個(gè)學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在 接任這個(gè)班的

4、就職演說中講的一番話：“你們在我的眼中都是非常優(yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長處。 我不了解你們的過 去，也不會去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線上，我祝你們在我的帶領(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地成長?！鳖D時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。 我是這樣說的，也是這樣做的。 我首先改組了班委會，通過民主選舉，選出學(xué)生信任的干部， 徹底破除該班以往的任命制， 這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒指望為有希望。學(xué)校每次開展的競賽、評比等活動(dòng)，我從不開后門，一切靠能力和實(shí)力，讓贏的人贏得問心無愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯?服口服。有的學(xué)生在日記中寫到“我真幸運(yùn)，

5、遇到了一位好老師。”三、讓學(xué)生滿意的老師必須懂得尊重和寬容多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現(xiàn)誰的衣 領(lǐng)沒翻好或鞋帶散了，我都會主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始， 我首先向?qū)W生問好。每周的第一次晨會，我總會發(fā)表一周寄語， 比如，“新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們在這周里好好表現(xiàn)。上 課認(rèn)真聽，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂?！庇浀梦覄値КF(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。經(jīng)過調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過說錯(cuò)了挨老師批評或遭同學(xué)笑話的經(jīng)歷。針對這些情況，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評 任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)，我

6、也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā) 言，還讓沒想好的同學(xué)坐下來再想， 想好了再說。經(jīng)過一段時(shí)間 的試驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。作為一名小學(xué)老師，面對的是一個(gè)一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強(qiáng)，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評， 總是找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí) 機(jī)面對面的交心、溝通。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，減輕了 學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問題。 記得我班的一名學(xué)生因?qū)W 校改時(shí)間，他遲到了當(dāng)他站到教室門口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進(jìn)去吧?！钡覜]想到，第二天他又

7、遲到了，這次我有些沉不住了， 話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了?！钡谌?，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由 得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任， 變批評呵斥為理 解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。四、讓學(xué)生滿意的老師必須有健全的人格凡是我教過的學(xué)生，我都告誡過他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人 格，在學(xué)生熟悉的生活細(xì)節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中， 影響學(xué)生的人格。我曾組織過一次以“做一個(gè)合格的小消費(fèi)者” 為主題的班會，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，

8、然后列舉我了解的一些現(xiàn)象， 如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸裸露在外的糕點(diǎn)； 不想要的東西隨便 亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為。從這些平常的小事中， 學(xué)生能悟出一些作為消費(fèi)者應(yīng)該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小， 不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和 事說起，從他們可能會遇到的事說起， 幫助他們積累生活的經(jīng)驗(yàn)， 提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車，司機(jī)找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個(gè)機(jī)會用出去；有的替我打抱不平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生：“你們將來會做這樣的司機(jī)嗎？”學(xué)生異口同聲地說“不會”。我還告訴他們，我會把這枚特殊的硬幣留做紀(jì)念。學(xué)生都支持我這樣做。沒有大道理，沒有反復(fù)的說教，孩子們就這樣被我感染著、 熏陶著。學(xué)習(xí)的革命一書中這樣寫到