小數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)任務(wù)單

1、小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：:、計(jì)算下列各題。9. 66 弋.1251電 34 二2 8 勻 8 二三、比一比。0.3 3 O 0.31.230 1.2331.4501.45四、解決問(wèn)題1.把1.25升的飲料平均分裝在0. 2升的小杯中，需要準(zhǔn)備幾個(gè)小杯才能全部裝完？2華帶了 9元錢(qián)去買(mǎi)圓珠筆，每支圓珠筆2.5元，他最多可以買(mǎi)到幾支?六、拓展題。小雨在分水果的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題，讓我們一起探討。一共有50個(gè)櫻桃，小雨自己留下10個(gè)，剩下的分給三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)？小雨解答如下每個(gè)小朋友可分:50-10=40 （個(gè)）40- 3=13. 3333-（個(gè)）小雨這樣想：按這樣計(jì)算，每

2、個(gè)小朋友分到的不是整數(shù)，要把自己留下的櫻 桃調(diào)整成多少才能使每個(gè)小朋友分到的變成整數(shù)，又與原 來(lái)的數(shù)量最接近呢？請(qǐng)你幫小雨解決這個(gè)問(wèn)題？復(fù)習(xí)課，不是“冷炒飯”,而是在梳理知識(shí)的過(guò)程中揭示 知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)新的知識(shí)。本課的復(fù)習(xí)注 重兩個(gè)結(jié) 合。就復(fù)習(xí)的容而言，注重計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合； 就復(fù)習(xí)的方法而言，注重梳理與練習(xí)的 結(jié)合。復(fù)習(xí)過(guò)程 中，注意以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注意師生間開(kāi)展多 向信息交流，注重學(xué)生自己的感悟，注重學(xué)生相互之間的 啟迪，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、交流的能力。小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo):小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，循環(huán)小數(shù)的概念。

3、2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入老師今天上課的容比較特別，因?yàn)槔蠋熞还?jié)課要 上完 整個(gè)單元的容。學(xué)過(guò)第三單元嗎？學(xué)了哪些知識(shí)？二、學(xué)生自主整理并匯報(bào)1、看書(shū)第16頁(yè)到37頁(yè)，摘錄這個(gè)單元的主要容2、學(xué)生匯報(bào)。（適時(shí)評(píng)價(jià)）并相機(jī)板書(shū)：小數(shù)除以整數(shù) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)幻燈出示主要容小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)循環(huán)小數(shù)用計(jì)算器探索規(guī)律解決問(wèn)題3、從標(biāo)題看，我們可以把小數(shù)除法分為哪幾類(lèi)？我們 先 來(lái)第一類(lèi)?；脽舫鍪荆毫胸Q式計(jì)算0.75 -25=10.3

4、 - 15=4、反饋：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算要注意什么？(學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)評(píng)價(jià))貼出法則商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(1 )整數(shù)部分不夠商1,要商0(2)除到末尾還有余數(shù)，添繼續(xù)除。觀察三個(gè)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商有哪幾種類(lèi)型？ 整數(shù)部分夠商能除盡 整數(shù)部分不夠商1，能除盡。 除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除0. 096 - 0. 15=2. 44 - 0. 03 =學(xué)生計(jì)算后反饋：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算關(guān)鍵是什么？（貼出法則）關(guān)鍵是：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是 整數(shù)的除法一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時(shí)，用“0”補(bǔ)足；三算：

5、按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。（反思注：此時(shí)學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化，可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)，這是一種重要的數(shù)學(xué)思想。進(jìn)一步問(wèn)：轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么？商 不變的性質(zhì)。師生一起回憶商不變性質(zhì)。師：如果被除數(shù)和除數(shù)不是同時(shí)擴(kuò)大或同時(shí)縮小，而 是一個(gè)擴(kuò)大另一個(gè)縮小，商會(huì)怎么樣？商會(huì)怎么變?并配上商不變和商變化的練習(xí)）三、分類(lèi)1將前面六道算式按商分循環(huán)小數(shù)和有限小數(shù)（板書(shū)）商V1 和商1 （給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）2、師：不管商怎么樣，我們根據(jù)實(shí)際需要，都可以求它們的一一 （近似數(shù)）板書(shū)：近似數(shù)3、求近似數(shù)有哪些方法？四舍五入法 進(jìn)一法 去尾法師：用四舍五入的方法，我們一般除到要保留位數(shù)的（下一位）將前面六題中的結(jié)果是循環(huán)小數(shù)的保

6、留兩位小數(shù)（注：六題要精選，可重出，也可以讓學(xué)生任選三題來(lái)取近似數(shù)）4、舉例說(shuō)明進(jìn)一法和去尾法在生活中的例子。小練習(xí)：請(qǐng)你根據(jù)已知條件分別提出一個(gè)用“進(jìn)一法”和 “去尾法”解答的問(wèn)題，并列式。1 現(xiàn)有70千克汽油，每個(gè)汽油桶最多能裝汽油 5. 7 千克。裝完這些汽油需要多少個(gè)桶？ 這些油可以裝滿 多少個(gè)桶？5、你覺(jué)得這六道題還可以怎么分?可以聯(lián)想到我們除數(shù)小于1和 除數(shù)大于1這個(gè)單元的什么知識(shí)？商大于被除數(shù)商小于被除數(shù)小練習(xí)：不計(jì)算直接比較大小38. 2 - 2. 7038. 213.5 - 0. 03013.50. 016 - 0. 200. 015 4.8 -2. 404.0. 7四、小結(jié)

7、 我們回憶剛才的整理過(guò)程，通過(guò)兩個(gè)數(shù)相除，用分類(lèi)的方 法，把整個(gè)單元的知識(shí)組成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)當(dāng)中，也能用這種方法對(duì)知識(shí)進(jìn) 行梳理。五、綜合練習(xí)1判斷（略）解決問(wèn)題2、紅字為反思：總的感覺(jué)課堂調(diào)節(jié)能力不夠強(qiáng)，氣氛不強(qiáng)。 教學(xué)機(jī)智不夠豐富。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要適當(dāng)，靈活，優(yōu)美， 富有鼓動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才好。轉(zhuǎn)除馥燈裔A被曉教“J 一個(gè)數(shù)一陸 再限小數(shù)V援商分V近似數(shù)L環(huán)小數(shù)徉數(shù)珀商莊被陳數(shù)Q（梭除數(shù)分4（四舍五入法hV進(jìn)一法 解決問(wèn)題屮D 亠 U |科小數(shù)除法復(fù)習(xí)整理課教學(xué)反思作者：溫嶺學(xué)生 文章來(lái)源：.wlstude nt.點(diǎn)擊數(shù):790 更新時(shí)間：2009-1-2

8、22:56:21:市召陵翟莊中心小學(xué)點(diǎn)擊數(shù):更新時(shí)間：2008-7-7復(fù)習(xí)是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏計(jì)算和解題能力的重要措施，是綜合性的。教師出題 學(xué)生解答，這只是單一的考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)，不能了 解學(xué)生的掌握程度和運(yùn)用能力，學(xué)生成了“維修工”，如果讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題， 學(xué)生就成了 “工程師”，可以獨(dú)立地思考，提出自己 的想法，解決力所能及的問(wèn)題，“不同的人得到不同 的發(fā)展” O1 、讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。激發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的心理需要，讓學(xué)生自己整 理，匯報(bào)比較，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和 交流的機(jī)會(huì)，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。學(xué)生積極展 示自己的作品，討論“你對(duì)你們組的作品滿意嗎？

9、認(rèn)為它好在哪里？ ”“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家怎么 看？ ”學(xué)生坦誠(chéng)的說(shuō)“我做這樣類(lèi)型題目的特別容易在這里弄錯(cuò)” “我認(rèn)為這樣做就可以避免這 樣的錯(cuò)誤”,從自身學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從他人處獲取 經(jīng)驗(yàn)，從而促使全體學(xué)生真正地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí) 的全過(guò)程，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)自我肯定， 自我反思。2 、切實(shí)了解學(xué)生，增強(qiáng)應(yīng)用性。全面地了解學(xué)生，可幫助教師找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起 點(diǎn)， 有的放矢。學(xué)生借助材料激活已有的知識(shí)積淀，并以 此為復(fù)習(xí)基點(diǎn)展開(kāi)整理，有利于面向全體，因 材施 教。重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提 高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，真正落實(shí) 素質(zhì)教育

10、。3 、充分信任學(xué)生，有效實(shí)施自我評(píng)價(jià)。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，是突出主體的重要容。讓 學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行整理，給學(xué)生留下較 大的 思維空間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激 發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)的興趣和樂(lè)趣。這種積極向上的情1x進(jìn)一步熟練和鞏小數(shù)除法的筆算方法,能正確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入口算出0二2. 4 . 8=5.43.2 岀 00=0.49-0.7=0. 096 吒).03二844.2=0 七.25=-0.01 =9

11、. 3 3=4=說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？（將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算）設(shè) 計(jì)目的：通過(guò)口算訓(xùn)練作為練習(xí)課的熱身，同時(shí)讓學(xué)生 說(shuō)出口算的方法，鞏固小數(shù)除法的算理，為下面小數(shù)除 法的筆算做準(zhǔn)備。二、鞏練習(xí)1x判斷并改正(2)0- 25(1)92124.6)11.525 ) 2.552 5502305000學(xué)生獨(dú)立完成，并從判斷、錯(cuò)處、錯(cuò)因、改正這四個(gè) 方面 完成這兩道題。設(shè)計(jì)目的：第(1)題是一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的題，但是涵 蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，包含“整數(shù)部分不夠除，在個(gè)位商 0”、“如果有余數(shù)，在余數(shù)的后面添0再除”、“除 到哪一位不夠除，先在哪一位商0再除”和“上的小數(shù) 點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”四種情況，學(xué)

12、生經(jīng)常會(huì)在 這四個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，具有代表性。第(2)題是一個(gè) 數(shù)除以小數(shù)的題，主要是要提醒同學(xué)們注意，除數(shù)是小 數(shù)要先將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算。完成之后，師強(qiáng)調(diào)：要檢驗(yàn)計(jì)算是否正確，就需要進(jìn) 行驗(yàn)算，用什么方法驗(yàn)算呢？學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算上面兩題。設(shè)計(jì)目的：養(yǎng)成驗(yàn)算的 良好習(xí)t貫。2、列豎式計(jì)算1.29.七.2600. 024學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名請(qǐng)四位計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生上黑板 演板。說(shuō)一說(shuō)筆算的方法，并提出要注意的地方。設(shè)計(jì)目的：進(jìn) 步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、解決問(wèn)題(1) 40個(gè)雞蛋共重2. 4千克，平均每個(gè)雞蛋重多少千克？買(mǎi)40個(gè)雞蛋花了 1兀,平均每個(gè)雞蛋多少元?(基礎(chǔ)題，但是要注意除法的意義，即誰(shuí)做被除數(shù)誰(shuí)做除 數(shù)。)(2) 一只蝸牛爬行的速度大約是每分鐘1.5cm,葡萄架 的高度是2.4m,這只蝸牛爬行多長(zhǎng)時(shí)間后才能吃到 葡萄? (基礎(chǔ)題，但是要注意單位的轉(zhuǎn)化)(3)阿姨在菜市場(chǎng)買(mǎi)了 4. 5千克豆角，交給售貨員10元后找回1.9元，每千克豆角多少元？(兩步計(jì)算題)(4)將一根木料鋸成6段用時(shí)24分鐘，如果將這根 木 料鋸成8段，需要用