浙教版高中信息技術(shù)教案

1、高一信息技術(shù)教案集浙教版臺(tái)州新橋中學(xué)信息技術(shù)組 編1.1 信息及其特征【教材分析】 本節(jié)主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種定義、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等內(nèi)容。了解性的知識(shí)較多，判斷性的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)中處理好，比如信息的概念。信息的載體和形態(tài)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的現(xiàn)象，解釋信息的現(xiàn)象有重要的意義，設(shè)計(jì)教學(xué)過程能夠讓學(xué)生舉出這樣的例子，認(rèn)識(shí)到，體驗(yàn)到生活中的信息。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。【學(xué)生分析】本課是信息技術(shù)的第一課，剛從初中上來的高一新生，他們的信息技術(shù)的基礎(chǔ)不一、對(duì)信息技術(shù)的理解能力不一，信息技術(shù)的基礎(chǔ)情況也不是很明朗。另外本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒有

2、操作內(nèi)容，純粹是知識(shí)與概念。所以，必須增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與案例分析，從中提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對(duì)這門學(xué)科的興趣度等。 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能了解有關(guān)信息的幾種定義，根據(jù)自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)定義進(jìn)行比較。 了解信息的載體和形態(tài)，舉出生活中的例子。 能夠能過生活的實(shí)例來描述信息的基本特征。2.過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積

3、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：信息與人類的關(guān)系；能理解信息的基本特征； 難點(diǎn)：信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用；【教學(xué)方法】 講授、討論、交流、探究【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們有沒有做過猜詞游戲呢？今天我們就來做這個(gè)游戲。剛才我們做的游戲中，兩個(gè)同學(xué)的實(shí)質(zhì)是在進(jìn)行著什么？（信息交流）在古代，語言和文字沒有誕生之前，人們就是用手語來進(jìn)行信息交流的，可以說信息交流是無所不在的，一個(gè)國家要發(fā)展，一個(gè)民族要進(jìn)步，必須要與其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治上的交流，閉關(guān)鎖國的清政府等來的是世界列強(qiáng)的入侵。那么什么是信息呢？信息是通過什么來傳播

4、的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第一章將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每組出兩名同學(xué)做猜詞游戲，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人根據(jù)描述來猜詞，看誰猜對(duì)的多。通過游戲拉近教師與學(xué)生的距離，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課人們常說我們現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代，物質(zhì)、能源和信息是人類社會(huì)的三大要素，可見信息是多么重要，可以說我們每天都在進(jìn)行著信息的交換和處理?！締枴浚何覀兩磉叾加心男┬畔⒛?？（上課鈴聲：該進(jìn)教師上課了；看新聞：可以了解各地發(fā)生的大事；氣象云圖：分析可以預(yù)測天氣信息；談?wù)撟蛱焱砩系那蛸惖龋┯纱丝梢?，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。【問】：大家能不能由此得到信息的定義？其實(shí)信息的定義到現(xiàn)在都沒

5、有一個(gè)特定的公認(rèn)的定義。信息是怎么傳播的呢？古代，人們用烽火來表達(dá)敵人進(jìn)犯的信息。問：烽火是信息嗎？烽火是信息的載體，它表達(dá)敵人入侵這一信息內(nèi)容。再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的載體。電話傳遞聲音信息等。信息的載體是多種多樣的，甚至不同年代信息傳遞的載體也不同。語言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載信息，它們都是信息的載體，是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。請(qǐng)把下列信息與載體連線a讀報(bào)紙 a因特網(wǎng)b足球賽 b電話、手機(jī)c告訴千里外朋友一件事 c文字、紙張d電子郵件 d電視總之，信息必須通過載體才能體現(xiàn)。信息有哪些特征呢？（學(xué)生自學(xué)，討論）【問】：請(qǐng)將下面有關(guān)信息特征的資料連接a信息的時(shí)效性

6、a課程表和時(shí)間表b細(xì)膩系必須依附于載體b大家一起看球賽c信息可以被儲(chǔ)存和保留 c功夫影碟d信息的傳遞性、共享性 d找路時(shí)，使用舊地圖腦筋急轉(zhuǎn)彎：李先生看到報(bào)紙上一則信息“今明兩天到金鷹家電市場購買空調(diào)1臺(tái)可獲得300元優(yōu)惠券”。于是，李先生便前往購買，卻被告知不能享受優(yōu)惠，為什么？（因?yàn)樗^期了，體現(xiàn)了信息的時(shí)效性）下面我們來播放一段視頻，大家看完后告訴我，你們從這段視頻里可以提取出哪些有用的信息。積極思考回答問題閱讀課本 積極思考 完成任務(wù) 閱讀教材討論交流 觀看視頻 思考問題 回答問題 小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，信息及信息的特征，我們了解了什么是信息以及信息有哪些常見的特征，可以說信息對(duì)我

7、們?nèi)祟愂窍喈?dāng)重要的，我們的信息落后于別人，就將被別人所打敗，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識(shí)到信息的重要性，以后要更好的學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為自己發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真聽講 回顧、鞏固本節(jié)課知識(shí)。1.2信息編碼教材分析：要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來表示，即對(duì)信息進(jìn)行編碼。通過對(duì)信息編碼的學(xué)習(xí)，初步了解數(shù)的編碼、字符編碼和多媒體信息編碼的基本原理。本節(jié)課的內(nèi)容是1.2.1 二進(jìn)制代碼的特征和1.2.2 字符編碼。學(xué)生分析:信息編碼的原因、原理很抽象,對(duì)于學(xué)生來說是難以理解的,如何化抽象為形象,使學(xué)生更容易理解是一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)于二進(jìn)制，雖然在初中學(xué)生可能有一點(diǎn)初步

8、的了解，但可能已經(jīng)忘記或者也是似懂非懂，所以總的來說學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)是比較薄弱的，這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中必須考慮到的。故更多的是考慮如何深入淺出，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，采取問題討論、合作解決的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解為什么要對(duì)信息進(jìn)行編碼2、了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。 3、初步了解字符信息的編碼方法。4、了解ascii編碼方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過信息編碼與二進(jìn)制的學(xué)習(xí)講解，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究新知，開拓科技新領(lǐng)域。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神，鼓勵(lì)學(xué)生善于提出問題，并分析、解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、字符編碼難

9、點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備與教法：了解學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程與案例講解法、問題探究法、合作討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)問題1：信息有些載體問題2：信息的特征問題3：請(qǐng)把下列信息與載體連線a讀報(bào)紙 a因特網(wǎng)b足球賽 b電話、手機(jī)c告訴千里外朋友一件事 c文字、紙張d電子郵件 d電視問題3：請(qǐng)將下面有關(guān)信息特征的資料連接a信息的時(shí)效性 a課程表和時(shí)間表b細(xì)膩系必須依附于載體 b大家一起看球賽c信息可以被儲(chǔ)存和保留 c功夫影碟d信息的傳遞性、共享性 d找路時(shí)，使用舊地圖學(xué)生思考討論并回答鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，銜接本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)問題引導(dǎo)設(shè)計(jì)觀察數(shù)據(jù)，理解編碼上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

10、信息的基本特征，現(xiàn)在下列一組數(shù)字，它們不是一個(gè)簡單的數(shù)，而是代表著不同的信息，猜一猜，它們可能代表什么？119：120；96315（本地區(qū)的郵政編碼）：（本地區(qū)的身份證編碼）：（本地區(qū)的電話號(hào)碼）：你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？條形碼、交通圖標(biāo)、紅綠燈信號(hào)、盲道）計(jì)算機(jī)能識(shí)別我們?nèi)祟惖恼Z言嗎？計(jì)算機(jī)的編碼是什么？為什么？簡介信息技術(shù)發(fā)展史有關(guān)二進(jìn)制部分內(nèi)容。講解二進(jìn)制表示方法；二進(jìn)制與十進(jìn)制的換算；二進(jìn)制與十六進(jìn)制的換算。學(xué)生回憶生活經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中常見的信息編碼形式與方法學(xué)生自己練習(xí)二進(jìn)制與十進(jìn)制的簡單換算。例：9與1000那個(gè)更大？15=（ ）210001101b= h從生活中常見的

11、簡單編碼入手，使學(xué)生更容易理解創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索觀察我們的鍵盤（101鍵或103鍵），將它們輸入電腦時(shí)電腦內(nèi)部是如何區(qū)分他們的？觀察并思考二進(jìn)制碼（0-9數(shù)字可以用二進(jìn)制碼）。鍵盤是學(xué)生的常用工具，對(duì)熟悉的事物的設(shè)問更能引起學(xué)生的思考引導(dǎo)探索在計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制代碼，國際普遍采用ascii碼。在鍵盤輸入字符“a”，電腦內(nèi)部即表示為怎樣的一串二進(jìn)制碼？輸入字符“a”呢？問題：計(jì)算機(jī)內(nèi)存中有一個(gè)字節(jié)的內(nèi)容是65，它究竟是數(shù)值65還是字符“a”？看書：ascii字符編碼表（7位二進(jìn)制數(shù)，編碼范圍0-127，94個(gè)圖形字符碼、34個(gè)控制符碼。）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力引導(dǎo)

12、探索體驗(yàn)實(shí)踐用一個(gè)字節(jié)對(duì)漢字進(jìn)行編碼，行嗎？用兩個(gè)字節(jié)能編碼多少個(gè)？簡介gb2312 -1980編碼。介紹漢字的“大字符集”iso/iec 10646?！捌渌敝械膅b 18030介紹（兼容gbk與gb2312）問題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內(nèi)碼一樣嗎？分組實(shí)踐：觀察字符的編碼。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)要求，明確任務(wù)，分組協(xié)作，獨(dú)立完成。計(jì)算：一、兩個(gè)字節(jié)分別可以表示多少個(gè)編碼。學(xué)生實(shí)踐：打開ie瀏覽器的菜單“查2312編碼。（如下圖1）看”“編碼”，會(huì)發(fā)現(xiàn)gb學(xué)生實(shí)踐：查看“其他”編碼，如日文、韓文等。學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)：觀察字符的內(nèi)碼。填寫完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)實(shí)踐一通過實(shí)踐比較可以使學(xué)生更容易理解

13、漢字編碼的原理和方法實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)分組交流實(shí)踐過程與結(jié)果。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)并填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”通過交流與評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐結(jié)果有一定的定性評(píng)價(jià)，有助于激勵(lì)學(xué)生的自信心。歸納總結(jié)總結(jié)二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制與十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、信息的編碼。對(duì)奔節(jié)課系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)拓展應(yīng)用根據(jù)自己興趣自選探究性主題1.漢字“中國2008”及自己姓名的gb 18030-2000編碼 完成好的同學(xué)操作教學(xué)反思：1.2信息編碼（二）教材分析：要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來表示，即對(duì)信息進(jìn)行編碼。復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)課有關(guān)信息編碼的信息，了解多媒體信息編碼原理及方法。學(xué)生分析:通過前

14、節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)信息編碼應(yīng)該有一定的理解，在理解文字信息編碼的基礎(chǔ)上理解多媒體信息編碼應(yīng)該要容易的多。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如何深入淺出還是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)考慮內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固漢字編碼方法與十進(jìn)制和二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。2、了解多媒體信息編碼的原理與方法 3、了解聲音數(shù)字化、圖象數(shù)字化、視頻數(shù)字化的基本方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“畫圖”中的“顯示網(wǎng)格”，讓學(xué)生明白圖像的實(shí)質(zhì)像素及圖像大小與分辨率、顏色數(shù)的關(guān)系。通過“錄音機(jī)”軟件的錄音、播放功能的使用，及“采樣”動(dòng)畫的播放，便于學(xué)生理解聲音數(shù)字化的簡單原理。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 圖象數(shù)字化難點(diǎn)：

15、判斷聲音采樣頻率的高低、圖像分辨率的高低等因素對(duì)于聲音、圖像所占存儲(chǔ)容量大小的影響。教學(xué)準(zhǔn)備與教法：多媒體信息的準(zhǔn)備（圖片、音頻、視頻）、多媒體課件比較法、問題探究法、合作討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)問題1：14= b問題2：41h= b問題3：查ascii碼表1.a= 2.a=3.0=問題4：“新橋中學(xué)”內(nèi)碼為學(xué)生在紙上練習(xí)，也可以用計(jì)算器來回答使用ue軟件查看內(nèi)碼鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，銜接本節(jié)課內(nèi)容圖像數(shù)字化引導(dǎo)探索教師用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場拍攝照片，并保存到電腦中，設(shè)置共享。啟動(dòng)“畫圖”程序，打開拍攝的照片文件（或選取其中的一部分，復(fù)制在新建的文件中），并放大到400%，顯示網(wǎng)格。（如

16、下圖2）通過菜單“圖像”的“屬性”查看分辨率。將原圖像另存為單色位圖后，計(jì)算存儲(chǔ)大小。并與該文件的實(shí)際大小作比較。問題：計(jì)算所得的大小與文件實(shí)際大小不一，為什么？與師一起操作并體會(huì)圖像的實(shí)質(zhì)（像素）和特點(diǎn)（每個(gè)像素的顏色都被數(shù)字化成一定的數(shù)值）。將該圖片分別以256.bmp(256色)、16.bmp(16色)、2.bmp(單色)為名保存在d盤中，觀察文件的大小，并理解文件大小關(guān)系與顏色位數(shù)之間的關(guān)系。深入與拓展利用掃描儀，將一張照片進(jìn)行各種不同分辨率、同顏色位數(shù)（真彩色）的掃描（如圖3）。單擊分辨率下拉按鈕，分別選取100dpi（即水平分辨率、垂直分辨率都為100象素/英寸）、200dpi，在

17、左下角的“任務(wù) 1”處分別顯示圖像的大小為123kb、494kb。再次了解圖像數(shù)字化原理，并理解圖像存儲(chǔ)大小與分辨率的關(guān)系。直觀的實(shí)踐體驗(yàn)加深學(xué)生的理解視頻數(shù)字化播放gif動(dòng)畫“跳動(dòng)的小豬”觀察，討論得出視頻的實(shí)質(zhì)：一串相關(guān)的靜止圖象培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力課堂過程評(píng)價(jià)1.說出圖像的組成實(shí)質(zhì)。2.存儲(chǔ)畫面為640*480像素的黑白兩色的圖像至少需要多少字節(jié)的空間。3.能否理解圖像存儲(chǔ)大小與分辨率、顏色數(shù)的關(guān)系？學(xué)生分組討論回答培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題能力，合作交流能力聲音數(shù)字化引導(dǎo)探索利用windows附件中“錄音機(jī)”程序錄音并播放，引出聲波。錄音時(shí)模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)？采樣、量化（模數(shù)轉(zhuǎn)換

18、器）存儲(chǔ)空間的介紹。模擬信號(hào) （錄音） 模數(shù)轉(zhuǎn)換器 數(shù)字信號(hào)數(shù)模轉(zhuǎn)換器（放音）學(xué)生自由錄音。采樣動(dòng)態(tài)演示（看flash動(dòng)畫，如圖5）試著利用“錄音機(jī)”程序處理聲音文件（將錄制后聲音進(jìn)行“加速”、“添加回音”等操作），比較播放效果，體會(huì)聲音的數(shù)字化原理。自己動(dòng)手，提高學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力歸納總結(jié)總結(jié)信息編碼學(xué)生參與練習(xí)系統(tǒng)總結(jié)能力拓展應(yīng)用根據(jù)自己興趣自選探究性主題2.文件固有格式占據(jù)空間情況。如新建空白畫圖文件、doc文件等，觀察、比較他們的文件大小。3.請(qǐng)學(xué)生到網(wǎng)上搜索有關(guān)“（圖像）分辨率”、“聲音采樣”的資料，并整理成論文或做成演示文稿有能力的學(xué)生做分層次教學(xué)，滿足基礎(chǔ)好的同學(xué)教學(xué)反思：1

19、.3 信息技術(shù)【教材分析】本課是第一章第3課，通過對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)以前和現(xiàn)在的信息技術(shù)應(yīng)用有些了解，但是對(duì)信息技術(shù)的概念還是模糊的；學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的展望可能了解更少?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能了解信息技術(shù)的歷史、發(fā)展趨勢和信息技術(shù)未來展望2.過程與方法通過列舉貼近學(xué)生生活的事例和“信息技術(shù)應(yīng)用”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在家庭、社區(qū)、生活、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用情況。通過觀看信息技術(shù)發(fā)展歷程的演示文稿，讓學(xué)生了解信息技術(shù)發(fā)展歷程。通過“信息技術(shù)展望”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解最前

20、沿的信息技術(shù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進(jìn)學(xué)生之間的相互感情。能夠在小組合作搜索信息的過程中，互幫互助、協(xié)作探究，能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的搜索過程和結(jié)果。體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解信息技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展歷史及信息技術(shù)展望難點(diǎn)：信息技術(shù)展望【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的教學(xué)主題是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展歷程和展望信息技術(shù)，內(nèi)容講解的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專有名詞，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，抽象、枯燥的講解方式可能太過空洞，無法真正理解。本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主

21、線”的教育思想，以“情境引入了解原理操作體驗(yàn)應(yīng)用展望”為組織線索，采用案例教學(xué)法，利用問題情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考，通過兩個(gè)主題活動(dòng)，體驗(yàn)信息獲取過程，同時(shí)通過學(xué)生與教師的充分交流和討論，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備制作一個(gè)自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括：1.信息技術(shù)應(yīng)用：概念、與生活息息相關(guān)的事例。2.信息技術(shù)發(fā)展歷程：有文字、圖片說明。3.信息技術(shù)展望：包括課本7中新技術(shù)，增加學(xué)生更感興趣的全球定位系統(tǒng)技術(shù)（gps技術(shù)）和藍(lán)牙技術(shù)等，并增加課本7種技術(shù)的文字圖片說明。學(xué)生可以自主的瀏覽該網(wǎng)站

22、， 特別是在做兩個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，方便學(xué)生查找資料。創(chuàng)設(shè)情境1.觀看浙江省首屆智能機(jī)器人足球比賽錄像。2.提問：這段視頻在播放什么內(nèi)容？3.提問：制作這個(gè)機(jī)器人用到了哪些技術(shù)？（學(xué)生回答不全面，教師可以把問題留到后面講解，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新知識(shí)）1.觀看浙江省首屆智能機(jī)器人足球比賽錄像。2.回答：4臺(tái)機(jī)器人在進(jìn)行2對(duì)2的足球比賽。3.回答：微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)等。新授知識(shí)1.3.1信息技術(shù)及其應(yīng)用1.概念：到目前為止信息還沒有一個(gè)十分統(tǒng)一的定義，一般認(rèn)為，信息技術(shù)是應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行采集、處理、傳輸、存儲(chǔ)、表達(dá)和使用的技術(shù)。2.組成：信息技術(shù)一般分為微電子技

23、術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)。微電子技術(shù)：研究如何利用固態(tài)內(nèi)部的微觀特性以及一些特殊工藝，在固體的一個(gè)微小體積中制成具有一種或多種功能完整的電路或器件。通信技術(shù)：傳遞信息的技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)：指處理、存儲(chǔ)信息的技術(shù)傳感技術(shù)：指對(duì)信息的傳感、采集技術(shù)引導(dǎo)探索主題活動(dòng)1舉例說明在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中使用了哪些信息技術(shù)？1.簡單回顧搜索引擎的使用方法2.要求：聯(lián)系生活，以上面的四種信息技術(shù)為討論方向。可以瀏覽教師準(zhǔn)備的網(wǎng)站，也可以上網(wǎng)搜索資料。 成立小組，確定小組長分工查找資料小組成員發(fā)表觀點(diǎn)討論總結(jié)，推薦一位發(fā)言人。通過組內(nèi)討論和組間交流使學(xué)生能夠初步了解一些信息技術(shù)的應(yīng)用?；顒?dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)小組發(fā)言

24、人的發(fā)言情況和小組討論程度，從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（以肯定和鼓勵(lì)為主）。1.觀點(diǎn)的正確性、全面性和新穎性2.參與討論、合作的程度個(gè)人自查學(xué)生互評(píng)小組評(píng)價(jià)組間互評(píng)新授知識(shí)1.3.2信息技術(shù)的發(fā)展歷程自動(dòng)播放信息技術(shù)發(fā)展歷程演示文稿（有背景輕音樂），同時(shí)教師按照畫面的變化進(jìn)行講解。1.提問：在觀看完此片之后回答信息技術(shù)發(fā)展歷程中幾個(gè)具有重要意義的事件？2.播放順序古代信息技術(shù)手勢、聲音和各種形體動(dòng)作語言、文字的出現(xiàn)（甲骨文，商代青銅器上鑄字，竹片、木片和絲織品上寫字）造紙術(shù)印刷術(shù)視覺通信和聽覺通信（烽火、信鴿）。近代信息技術(shù)機(jī)械計(jì)算機(jī)手搖計(jì)算機(jī)電報(bào)、電話攝影技術(shù)、電影技術(shù)、廣播技術(shù)和電視技術(shù)。現(xiàn)代信

25、息技術(shù) 微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)。學(xué)生帶著問題看信息技術(shù)發(fā)展歷程演示文稿，看完后回答問題。 引導(dǎo)探索主題活動(dòng)21.3.3信息技術(shù)展望活動(dòng)主題：展望新技術(shù)簡單回顧下載文字、下載圖片的操作步驟要求：制作一個(gè)圖文并茂的幻燈片，內(nèi)容是新技術(shù)的概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景。1.每組選一個(gè)感興趣的主題。2.組內(nèi)分工明確，相互合作。3.通過組內(nèi)討論和組間交流使學(xué)生能夠初步了解一些新技術(shù)的概念、應(yīng)用及發(fā)展前景。4.小組發(fā)言人展示小組作品活動(dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)各小組展示作品和小組討論程度，從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（以肯定、鼓勵(lì)為主）。1.從作品的觀點(diǎn)的正確性、完整性、新穎性及是否有發(fā)展前景幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.參與

26、討論、合作的程度個(gè)人自查學(xué)生互評(píng)小組評(píng)價(jià)組間互評(píng)歸納總結(jié)討論總結(jié)師生共同回顧、總結(jié)拓展應(yīng)用由于信息技術(shù)新技術(shù)非常多，可以根據(jù)自己興趣自選探究性主題。小組選擇感興趣的主題設(shè)計(jì)完成任務(wù)的流程組內(nèi)分工完成主題研究【教學(xué)反思】21信息獲取的方法（一）教學(xué)目標(biāo)技能：(1)了解信息來源的一般分類。(2)學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來源。(3)掌握信息獲取的途徑和方法。認(rèn)知：(1)體驗(yàn)信息獲取的過程。(2)能分析信息來源的多樣性及其原因。(3)能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），討論獲取信息的過程，總結(jié)一般規(guī)律。(4)能通過分析和比較，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題

27、。情感：(1)能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。(2)能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。（二）教學(xué)重點(diǎn)(1)知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義(2)能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。（三）教學(xué)難點(diǎn)分析信息需求。（四）教學(xué)方法采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合。（五）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入學(xué)校開展一個(gè)主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，現(xiàn)假設(shè)我們也來參加這個(gè)宣傳活動(dòng),該怎么做呢?學(xué)生思考老師的問題并自由回答。學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥報(bào)”并進(jìn)行討論和交流，回答老師提出的問題。讓我們看看別人是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)們看一份以禾花

28、雀為專輯的名為愛鳥報(bào)的作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集資料，從而獲取你想的信息呢？以你的以往經(jīng)驗(yàn)，能說說需要怎樣做嗎？教師總結(jié)出獲取信息的一般過程。講授新課1、確定信息的需求教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。 （3）列出需求清單。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解如何確定信息需求。通過填寫附表1“信息需求清單”，感受分析信息需求的過程。以兩人為一小組，參照以上主題另選一主題

29、（可參考練習(xí)部分的兩個(gè)主題“學(xué)生飲用奶”和“番茄無土栽培” ），列出信息需求清單。2、確定信息來源。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考資料，再次突出本節(jié)重點(diǎn)：信息來源的多樣性。通過分析教材表21了解信息的幾種來源。學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單，討論要獲取其中所需的信息可以有哪些來源。3、采集信息（1）根據(jù)信息的不同來源會(huì)有不同的信息采集方法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社會(huì)，采集信息的工具越來越多，我們應(yīng)善于借助工具來采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表2-3中給出了采集信息的一些工

30、具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。1、學(xué)生閱讀教材表2-2 ，根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息的方法。2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)，并討論如何從剛才所選擇的信息來源獲取信息。4、教師邀請(qǐng)不同的學(xué)生談?wù)剬?duì)曾使用過的不同信息采集工具的認(rèn)識(shí)和了解。4、存儲(chǔ)信息（1）獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。教師教給學(xué)生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡。（2）將信息保存在計(jì)算機(jī)中。 計(jì)算機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹碓揭蕾囉诶糜?jì)算機(jī)來處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類型的信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)

31、提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，學(xué)會(huì)信息的整理和分類保存的方法，理解信息釆集卡的意義。 2、小組根據(jù)之前的討論根據(jù)選定的需求信息、信息類型及來源，在課堂及課后進(jìn)行采集，填寫附表2“信息釆集卡”并將它們保存在計(jì)算機(jī)中（兩周時(shí)間），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂及課外的條件設(shè)計(jì)采集信息的方案，本課小結(jié)本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分類整理和存儲(chǔ)，才能將得到

32、的信息為自己所用。課后練習(xí)教師布置學(xué)生運(yùn)用本節(jié)知識(shí)完成課后練習(xí)：各小組搜集與所選主題相關(guān)的信息，并整理、保存。學(xué)生利用兩周時(shí)間，運(yùn)用接下來兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息搜索的知識(shí)、及課后利用圖書館、實(shí)地考察等方法完成信息需求清單和信息采集卡、并將搜集到的信息保存到計(jì)算機(jī)中拓展（可選）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“拓展”部分思考所搜集到的各種類型信息的保存格式課后反思：2.2 因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取【教材分析】 internet是巨大的資源庫，本節(jié)課的中心是利用internet獲取需要的信息，因此掌握在因特網(wǎng)上獲取信息的基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要技能。 本節(jié)內(nèi)容與其它各科的聯(lián)系比較緊密，可以成為其它學(xué)科的

33、豐富學(xué)習(xí)資源與拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的支點(diǎn)。如何有效地進(jìn)行學(xué)科間的整合，促進(jìn)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，值得廣大教師在本節(jié)課教學(xué)過程中不斷實(shí)踐與探索?！緦W(xué)生分析】很多的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過上網(wǎng)的知識(shí)，對(duì)ie的使用和網(wǎng)頁的瀏覽基本已經(jīng)掌握了，只有極個(gè)別的同學(xué)沒有學(xué)會(huì)，所以本節(jié)課要針對(duì)不同層次的學(xué)生開展，任務(wù)的設(shè)置要合理，兼顧所有的學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能掌握網(wǎng)絡(luò)瀏覽的方法；學(xué)會(huì)保存有用的網(wǎng)絡(luò)資源；掌握使用收藏夾。2.過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息，并利用所得信息解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過獲取2008北京奧運(yùn)會(huì)的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)祖國的強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情；激發(fā)并保持學(xué)生利用信息技術(shù)不

34、斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的基本方法，能以一定的方法有效地、準(zhǔn)確地獲取信息?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 保存網(wǎng)頁內(nèi)容和收藏夾的使用難點(diǎn)： 整理收藏夾【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授、演示、探究【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入設(shè)問：信息最多的地方是哪里呢？因特網(wǎng)是世界上最大的信息資源庫，我們可以從上面獲取各種信息，怎樣來訪問和保存因特網(wǎng)上的信息呢？仔細(xì)聽講積極思考提問式導(dǎo)入，先讓學(xué)生知道本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課2008年是我們每個(gè)中國人都期盼的日子，因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)將在我們國家舉行，做為一個(gè)中國人，你應(yīng)該了解

35、2008年奧運(yùn)會(huì)的一些基本情況，下面我們就通過因特網(wǎng)來瀏覽與獲取它的有關(guān)信息。 訪問、瀏覽網(wǎng)站 我們要獲得因特網(wǎng)上的信息，就必須先進(jìn)入相應(yīng)的網(wǎng)站，進(jìn)入網(wǎng)站的方法： 打開ie，在地址欄輸入網(wǎng)站地址，按下回車鍵 常用的網(wǎng)站地址：新浪 百度 雅虎 狗 進(jìn)入網(wǎng)站后，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，單擊超鏈接就可以進(jìn)入相關(guān)信息網(wǎng)頁。 學(xué)生活動(dòng)：瀏覽北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站。 進(jìn)入網(wǎng)站后，我們一般要將一些有用的東西保存到你的計(jì)算機(jī)里，網(wǎng)頁上有文字、圖片、聲音等，保存這些資源的方法都不一樣。保存各種資源的操作步驟： 保存網(wǎng)頁操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁”對(duì)話框中

36、選擇保存網(wǎng)頁文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。（演示） 保存圖形操作：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)至網(wǎng)頁中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對(duì)話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。（演示） 保存文字操作：以拖動(dòng)方式選擇所需要的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。（演示） 下載文件（進(jìn)階知識(shí)）操作：單擊要下載的文件，彈出“文件下載”對(duì)話框，選擇“將該文件保存到磁盤”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存

37、為”對(duì)話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕）（探究） 設(shè)問：怎樣把北京奧運(yùn)會(huì)的官方網(wǎng)站的網(wǎng)址保存起來呢？ 添加到收藏夾。 設(shè)問：收藏夾里的網(wǎng)址太多，需要整理和清理，怎樣來做呢？ 演示收藏夾的整理?；顒?dòng)1：瀏覽北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站?；顒?dòng)2：將北京奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站主頁保存到d盤的以自己為姓名為文件名的文件夾里。 活動(dòng)3：將福娃的圖片保存到文件夾里。活動(dòng)4：將頁面上的一段文字用附件中的記事本保存到文件夾里。 *活動(dòng)：下載綠色奧運(yùn)屏保到文件夾里?；顒?dòng)5：將北京奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)址保存到收藏夾里。 活動(dòng)6：將收藏夾里的沒有用的網(wǎng)址刪除，并建立一個(gè)以“北京奧運(yùn)”為名的文件夾，把保存好的北京奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)址移動(dòng)到該文件夾里

38、。 實(shí)踐體驗(yàn)巡回指導(dǎo) 根據(jù)完成任務(wù)的情況填寫實(shí)踐體驗(yàn)單。 自我評(píng)價(jià)和作品上交 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)入評(píng)價(jià)平臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將整個(gè)文件夾打包上傳。 反饋打開學(xué)生評(píng)價(jià)平臺(tái)，隨意查看幾個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)和作品，展示給全班同學(xué)。 讓學(xué)生有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)增強(qiáng)自信心。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)上信息的瀏覽和獲取，這節(jié)課對(duì)我們來說應(yīng)該是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)上的資源是非常豐富，而網(wǎng)絡(luò)上的資源只能通過網(wǎng)絡(luò)來瀏覽，如果要永久的保存到你的計(jì)算機(jī)里面，就必須學(xué)會(huì)今天的保存資源的各種操作，希望大家在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多多鞏固，將對(duì)你有用的信息都保存到你的電腦里。認(rèn)真聽講 回顧本節(jié)知識(shí)，加深印象?！緟⒖假Y源】【教學(xué)反思】2.3

39、網(wǎng)上資源檢索（一）【教材分析】本節(jié)內(nèi)容需要二課時(shí)，通過大量的學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握信息檢索的基本方法和原理。【學(xué)生分析】學(xué)生在初中都已經(jīng)接觸過網(wǎng)上資料查找，對(duì)于主題目錄不是很了解，考慮到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也非常簡單，故安排學(xué)生自學(xué)本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能了解從因特網(wǎng)上檢索信息的多種方法。掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力。實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)運(yùn)用因特網(wǎng)檢索信息給我們帶來的便利，感受不同的

40、信息檢索方法的優(yōu)勢。養(yǎng)成通過多種信息檢索方法進(jìn)行信息檢索與信息評(píng)價(jià)。樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息難點(diǎn)：利用多個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)合邏輯運(yùn)算符進(jìn)行檢索。【設(shè)計(jì)思想】本課內(nèi)容是學(xué)生如何在因特網(wǎng)上搜索信息，查詢信息，并體驗(yàn)不同方法的優(yōu)異性。考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人是誰”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在因特網(wǎng)上搜索信息。以查找“奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)始人的生平”的任務(wù)為明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)

41、流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，2008年將會(huì)有一項(xiàng)非常重要的運(yùn)動(dòng)會(huì)在我國的首都北京舉行，奧運(yùn)會(huì)從它的誕生到現(xiàn)在走過一百多年的歷史，在這一百多年中為人類的和平相處，共同發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，那么知道奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是誰呢？誰能來介紹一下他的有關(guān)情況？學(xué)生根據(jù)書本上（第36頁）提示嘗試著到因特網(wǎng)上去檢索培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)探索主題活動(dòng)1通過主題目錄進(jìn)行檢索1.進(jìn)入“雅虎中國”網(wǎng)站2.在“雅虎中國”的首頁中，拖動(dòng)窗口右側(cè)的滾動(dòng)條出現(xiàn)“雅虎網(wǎng)站分類”欄目。3.單擊“休閑與生活”子欄目中的“體育運(yùn)動(dòng)”超級(jí)鏈接，出現(xiàn)許多有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)網(wǎng)站鏈接的列表。4.單擊“運(yùn)動(dòng)會(huì)”超級(jí)鏈接，出現(xiàn)有

42、關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的超級(jí)鏈接列表，單擊其中的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”超級(jí)鏈接，再單擊“紀(jì)念顧拜旦論文報(bào)告會(huì)”超級(jí)鏈接。在ie地址欄中輸入學(xué)生根據(jù)書本提示進(jìn)行操作，有困難的學(xué)生根據(jù)個(gè)別學(xué)生的演示進(jìn)行操作?；顒?dòng)評(píng)價(jià)教師對(duì)檢索有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)檢索過程中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行講解，對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行抽查。學(xué)生根據(jù)找到的信息口頭回答前面的問題檢查自學(xué)結(jié)果引導(dǎo)探索主題活動(dòng)2提問：如果我們想了解顧拜旦的更多信息，有沒有其它辦法進(jìn)行檢索了呢？運(yùn)用搜索引擎進(jìn)行檢索在ie地址欄中：，進(jìn)入“google”網(wǎng)站。在關(guān)鍵詞輸入框中輸入“現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人”，然后單擊“google搜索”按鈕。閱讀有關(guān)的網(wǎng)頁內(nèi)容。學(xué)生將查到的有關(guān)信息盡可

43、能地復(fù)制到學(xué)習(xí)任務(wù)單中，但要注意不要重復(fù)讓學(xué)生回憶起初中學(xué)過的檢索的方法如：等活動(dòng)評(píng)價(jià)1.抽一至二位同學(xué)將自己檢索到的內(nèi)容向全班同學(xué)展示。2.教師評(píng)價(jià)個(gè)人自查使會(huì)用的同學(xué)加深景象，使不會(huì)的同學(xué)掌握檢索的使用引導(dǎo)探索主題活動(dòng)3提問：剛才我們看到運(yùn)用兩種辦法到因特網(wǎng)上去檢索信息，檢索出內(nèi)容并不是完全一樣的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這兩種檢索各有什么特點(diǎn)？主題目錄是因特網(wǎng)上所使用的一種分層次排列的主題類索引，多數(shù)主題被劃分為若干子類或子目錄。它能讓用戶通過主題瀏覽web站點(diǎn)列表，檢索相關(guān)信息。而搜索引擎是一種查詢文檔中關(guān)鍵字的程序。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并上傳到教師機(jī)的作業(yè)上交文件夾中比較兩種檢索的方法

44、的不同，體驗(yàn)同一問題不同的求解方法，培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法解決問題的能力。歸納總結(jié)教師對(duì)上傳的作業(yè)進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)整節(jié)課情況進(jìn)行小結(jié)師生共同回顧、總結(jié)鞏固知識(shí)拓展應(yīng)用除了以上介紹的網(wǎng)站外，你還知道哪些搜索引擎網(wǎng)站？將邏輯運(yùn)算符“or”或者“not”應(yīng)用于關(guān)鍵詞檢索會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？ 為下一課鋪墊【教學(xué)反思】2.3 網(wǎng)上資源檢索（二）【教材分析】本節(jié)課是網(wǎng)上資源檢索的第二課時(shí)，主要介紹檢索的高級(jí)技巧，提高檢索的效率，及網(wǎng)上資源的評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生分析】大部分學(xué)生只會(huì)使用一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢；由于學(xué)生剛剛在數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)了集合論中的交集、并集、差集，再結(jié)合韋恩圖進(jìn)行邏輯聯(lián)結(jié)詞and、or、not的講解，同時(shí)

45、使用搜索引擎進(jìn)行演示，使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，最后掌握搜索引擎的使用技巧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力。實(shí)踐并總結(jié)信息獲取的策略，能以一定的策略高效準(zhǔn)確地獲取信息。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)運(yùn)用因特網(wǎng)檢索信息給我們帶來的便利，感受不同的信息檢索方法的優(yōu)勢。養(yǎng)成通過多種信息檢索方法進(jìn)行信息檢索與信息評(píng)價(jià)。樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守法律法規(guī)，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過因特網(wǎng)檢索到自己想要的信息難點(diǎn)：利用多個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)合邏輯運(yùn)算符進(jìn)行檢索【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教

46、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問鞏固糾錯(cuò)1.復(fù)習(xí)提問，激勵(lì)評(píng)價(jià)。采用主題目錄進(jìn)行檢索時(shí)，主要操作步驟有那些？使用搜索引擎進(jìn)行資料檢索，主要操作步驟有那些？百度與谷哥搜索引擎，各有什么主要特點(diǎn)？2.學(xué)生演示，鞏固操作。06年新款國產(chǎn)汽車圖片的查找。吉利最新款汽車圖片的查找。思考：他們的方法是屬于那一類？是否還有更快捷的方法？學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，交流操作要點(diǎn)。學(xué)生演示基本操作過程。討論比較二種檢索方法的差異性與有效性。明確任務(wù)細(xì)化要求1.合理分組（采用差異分組，便于組內(nèi)合作學(xué)習(xí)）。2.確定活動(dòng)主題（實(shí)踐三搜索因特網(wǎng)上的信息，在確定活動(dòng)主題時(shí)，可選擇自己感興趣的主題，也可選擇跟學(xué)科相關(guān)的主題，如語

47、文課、歷史課、地理課相關(guān)內(nèi)容的參考資料）。3. 明確要求，小組合作確定主題，各人獨(dú)立完成主題相關(guān)的子內(nèi)容，認(rèn)真填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)實(shí)踐三中相關(guān)欄目。 學(xué)生思考實(shí)踐活動(dòng)的要求，了解活動(dòng)目的，確定活動(dòng)主題。自主合作探索實(shí)踐教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)（也可巡視各組），了解學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過程，及時(shí)給予幫助。學(xué)生分組活動(dòng)，自主探索實(shí)踐。出現(xiàn)問題，組內(nèi)協(xié)作完成。小組長合成小組成員的研究成果。交流與評(píng)價(jià)1.組織學(xué)生分組交流實(shí)踐成果。2.引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)中不同類型信息的信息檢索操作過程的有效性。滲透信息資源的價(jià)值判斷，在信息的檢索過程中，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。3.對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與其

48、他學(xué)科相關(guān)的主題探索，促進(jìn)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。小組間進(jìn)行實(shí)踐成果展示。分享研究成果。借鑒和欣賞其他小組的研究成果。拓展與思考1. 利用搜索引擎提高搜索效率的一般方法。2.網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)產(chǎn)權(quán)如何保護(hù)？相關(guān)的法律規(guī)定有那些？如何檢索？學(xué)生講述，教師補(bǔ)充?！窘虒W(xué)反思】3.1信息處理工具計(jì)算機(jī) 教材分析：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過對(duì)計(jì)算機(jī)的功能、特征和工作原理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)在信息處理過程中的重要作用。學(xué)生分析：本節(jié)課基本上屬于純理論課，學(xué)生的興趣不是太高。如何用引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論是本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能夠了解計(jì)算機(jī)的基本功能和基本特征。2、了解計(jì)算機(jī)解決問題的

49、一般步驟。3、進(jìn)一步熟練網(wǎng)上檢索信息的方法。4、通過合作，多分分工，共同完成一篇文稿。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠基本上了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、基本功能和基本特征，初步了解計(jì)算機(jī)工作的原理和它解決問題的一般步驟，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：為什么計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代處理信息的一個(gè)重要工具，以及計(jì)算機(jī)解決問題的一般步驟。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)解決問題的步驟。教學(xué)準(zhǔn)備與教法：1、 2、電影“人工智能”片段或科幻片。提問探究式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：網(wǎng)上信息檢索學(xué)生思考并回答鞏固回憶前面的知識(shí)，并引入新課問題引入什么是計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)無處不在，除了我們

50、學(xué)習(xí)使用的計(jì)算機(jī)之外，它還是個(gè)百變金剛，以各種不同的形式存在于不同的產(chǎn)品中，找找看，它們都躲在哪里？通過這個(gè)問題讓學(xué)生擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)的狹隘理解，明白計(jì)算機(jī)的實(shí)質(zhì)就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)功能。學(xué)生討論回答看似簡單的問題更能引起學(xué)生的興趣什么是計(jì)算機(jī)小到手表、玩具、家用電器，手機(jī)，大到汽車，飛機(jī)、火車、輪船、自動(dòng)取款機(jī)銷售終點(diǎn)、自動(dòng)售票機(jī)等等，它們都在使用計(jì)算機(jī)或者嵌有微處理器芯片的設(shè)備進(jìn)行工作。所以計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)信息處理的一個(gè)極其重要的工具學(xué)生參與舉證把學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理解延伸開計(jì)算機(jī)的基本功能了解了什么是計(jì)算機(jī)以后，那同學(xué)們知道計(jì)算機(jī)能干什么嗎？計(jì)算機(jī)實(shí)際上是很

51、笨拙的，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，知道計(jì)算機(jī)只是由一堆集成電路構(gòu)成的高速開關(guān)，只會(huì)按照程序的規(guī)定執(zhí)行命令，只認(rèn)識(shí)0和1組成的二進(jìn)制數(shù)，這些程序指令實(shí)際上都轉(zhuǎn)化為只有算術(shù)（加、減、乘、除）和邏輯運(yùn)算（與、或、非）、存儲(chǔ)、輸入輸出以及控制、轉(zhuǎn)移等幾種基本功能。所以計(jì)算機(jī)的基本功能是計(jì)算，信息加工處理本質(zhì)上都是通過計(jì)算完成的。數(shù)據(jù)和信息的區(qū)別：數(shù)據(jù)是指計(jì)算機(jī)能夠生成和處理的數(shù)字、字母和符號(hào)等，是信息的一種表現(xiàn)形式，實(shí)際上數(shù)據(jù)就是信息的載體，是信息的一種表現(xiàn)形式。學(xué)生回答、思考介紹計(jì)算機(jī)的基本功能、工作原理計(jì)算機(jī)的基本特征及幾個(gè)重要的指標(biāo)既然計(jì)算機(jī)的基本功能如此簡單，人們?yōu)楹芜€如此青睞挑呢？舉例：如計(jì)算圓周率到12411億位，計(jì)算機(jī)幾秒鐘就可以完成，人即使讀完也要兩年，更何況計(jì)算呢？又如：到銀行取錢自動(dòng)取款機(jī)和人工取款的時(shí)間差異從而得出：計(jì)算機(jī)的基本特征：速度快、準(zhǔn)確性高、存儲(chǔ)容量大。如一本幾十萬字的書：在電腦中只需幾兆。當(dāng)然不同的計(jì)算機(jī)處理信息的速度也不同，那這又與什么有關(guān)呢？cpu的主頻率、內(nèi)存的大小以及其他硬件的優(yōu)劣等順帶：cpu的發(fā)展史：電子管晶體管小規(guī)模集成電路大規(guī)模超大規(guī)模集成電路。然而即使計(jì)算機(jī)的作用這么大，但它也并不是無所不能的，雖然人們已經(jīng)進(jìn)行了大量研究，但計(jì)算機(jī)仍然不能具有獨(dú)立思考的能力，它只是一個(gè)處理信