畢業(yè)論文籃球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析

1、 吉首大學(xué) jishou university本科生畢業(yè)論文題 目：對(duì)吉首大學(xué)體院學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析作 者： 張迪 學(xué)號(hào) 20054102063 所屬院（系）： 體 育 科 學(xué) 學(xué) 院 專 業(yè) 年 級(jí)： 體育教育專業(yè)2005級(jí) 指 導(dǎo) 老 師： 劉少英 職稱 教授 完 成 時(shí) 間： 2008年12月2009年5月 吉首大學(xué)教務(wù)處制目 錄摘要1 關(guān)鍵詞1 abstract1 key words1 前言21.研究對(duì)象與方法21.1研究對(duì)象21.2研究方法2 1.2.1文獻(xiàn)資料法3 1.2.2訪談法3 1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法3 1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法3 1.2.5邏輯分析法32.研究結(jié)果

2、與分析3 2.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論概括與分析3 2.1.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件3 2.1.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的過(guò)程52.1.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成以后對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響5 2.2吉首大學(xué)體院籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)6 2.2.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的62.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的目的72.2.3學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)7 2.3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響9 2.4加強(qiáng)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑93結(jié)論與建議10 3.1結(jié)論10 3.2建議10參考文獻(xiàn)11致謝12附錄(籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生專項(xiàng)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷) 13對(duì)吉首大學(xué)體院學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析作者：張迪 指導(dǎo)老師：劉少英教授（體育科學(xué)學(xué)院05級(jí)籃

3、球班 湖南 吉首 416000）摘要：本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)吉首大學(xué)體院學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各有不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。提出運(yùn)用動(dòng)機(jī)遷移對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)，總結(jié)及時(shí)提供反饋，以及在今后的學(xué)習(xí)中怎樣去調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)真把自己的專項(xiàng)學(xué)習(xí)好，改進(jìn)自己的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，制定出具體的行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)，提高教學(xué)技能，為發(fā)展以后的籃球水平打下一定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：籃球?qū)ｍ?xiàng)課程；學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)to ji shou city student of university of sports college basketballend item course, the ac

4、ademic motivation investigates whetherand analysesauthors: zhang di instructor: professor liu shaoying (sports science academy 05 basketball classes jishou hunan 416000)abstract: the data models after the main body of a book by the document , the questionnaire inquires into research method such as l

5、aw , number reason statistics law , interview law, correct ji shou city student of university of sports college basketball end item course academic motivation guidance effect and significance in making an investigation with analysing , using the academic motivation of student clear and definite in t

6、he learning process. the student who makes basketball repair only a shift is able to analyse self all round , applies motivation to migrate , carries out a summary on the past , provides feedback in time, know how self goes to adjust self psychology in study about in the hereafter and , self end ite

7、m is finished studying carefully , improving self various technology action carefully , working out out concrete action to achieve selfs aim , to improve the technical ability educating teaching , be that development of hereafter lays down basis.keywords: basketball end item course; study; motivatio

8、n前言籃球運(yùn)動(dòng)自誕生之日起至今已有一百多年歷史，一百余年來(lái)它從一次游戲活動(dòng)演進(jìn)發(fā)展成為世界上最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一?；@球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技術(shù)水平也隨著普及程度日益提高，籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越普及。近年來(lái)，人們對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行過(guò)大量的研究，而且經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),在以往的研究中涉及運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的文章很多,但研究的對(duì)象主要是高水平運(yùn)動(dòng)員。對(duì)師范類院校體育專業(yè)籃球?qū)Ｐ薨噙@些水平不是很高、尤其是對(duì)以后基層籃球事業(yè)發(fā)展起致關(guān)重要的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究還不是很多。通過(guò)調(diào)查及收集到的一些相關(guān)資料，確定對(duì)這方面進(jìn)行分析研究。所以本調(diào)查主要是對(duì)吉首大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)I(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)及為什么選擇籃球作為自己的專項(xiàng)進(jìn)行研究分

9、析。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀看，籃球?qū)ｍ?xiàng)課一直是體育教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的必修課之一，大一后學(xué)生就要選擇該項(xiàng)目作為專修課程的學(xué)習(xí)，然而，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上存在相當(dāng)大的差別，由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同使得他們?cè)诨@球教學(xué)課中所表現(xiàn)出的積極、主動(dòng)、頑強(qiáng)拼搏的精神也各不相同，從心理學(xué)角度講，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)、技術(shù)技能的前提條件，為此，在籃球教學(xué)課中，如何采用有效手段正確引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其端正學(xué)習(xí)目的，真正掌握將來(lái)實(shí)際工作所需要的籃球理論知識(shí)和技術(shù)技能，是本文所要探索的問(wèn)題。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象吉首大學(xué)體育學(xué)院2005、2006級(jí)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生。共計(jì)155人

10、。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法 本人在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)及結(jié)合實(shí)際情況查閱了大量有關(guān)籃球、心理學(xué)等方面的論文及著作。1.2.2 訪談法 有計(jì)劃、有針對(duì)性的與籃球?qū)Ｐ薨嗟耐瑢W(xué)進(jìn)行交流，收集有關(guān)資料并詳細(xì)的記錄下來(lái)，對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行研究與分析。1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)制作書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)吉首大學(xué)體育學(xué)院籃球?qū)Ｐ薨嗤瑢W(xué)不記名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷155份，回收問(wèn)卷142份，回收率91、6%，其中有效問(wèn)卷129份，有效率約為91%，然后再對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行檢查，符合要求。1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 統(tǒng)計(jì)、整理了收集到的有關(guān)資料并進(jìn)行處理和量化。1.2.5 邏輯分析法 2研究結(jié)果與分析2.1體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論概

11、括與分析在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)積極性的重要心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，它是非智力因素中的一個(gè)重要因素，在學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)中具有核心意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接因素。2.1.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既然是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是客觀的學(xué)習(xí)要求在學(xué)生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內(nèi)部條件在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成中是最初要注意到的。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，那么就要了解這個(gè)對(duì)象的內(nèi)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件一般包括以下幾個(gè)方面：2.1.1.1學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)在社會(huì)實(shí)踐中，由于每個(gè)人的生活和經(jīng)歷各不相同，形成了個(gè)人獨(dú)特的需要和認(rèn)知事物的方式。從而反映在

12、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的認(rèn)知和求知需要也多種多樣，由于每個(gè)人在需要的強(qiáng)度和水平上不盡相同，反映在學(xué)習(xí)上動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和水平也就有很大的差異。學(xué)生樹(shù)立的目標(biāo)不同，形成的目標(biāo)結(jié)構(gòu)不同，影響著學(xué)生的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)。如果目標(biāo)是明確的、中等難度的、近期便可達(dá)到的，那么便會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)時(shí)的持久性，這是由于具體的目標(biāo)提供了判斷行為的標(biāo)準(zhǔn)，中等難度的目標(biāo)提供了一種挑戰(zhàn)，近期可達(dá)到的目標(biāo)不會(huì)被日常事物所干擾。在課堂上，學(xué)生們常常有兩類主要的目標(biāo)以掌握所學(xué)內(nèi)容為定向的掌握目標(biāo)和以成績(jī)定向的成績(jī)目標(biāo)。擁有掌握目標(biāo)的學(xué)生，不管他們犯多少錯(cuò)誤或遇到多大的困難，仍能堅(jiān)持學(xué)習(xí)、鉆研，他們往往主動(dòng)地尋求挑戰(zhàn)，不斷地提高。他們主要

13、關(guān)注的是掌握所學(xué)的內(nèi)容，而不在意他們的得分及與班上其他人的比較。而擁有成績(jī)目標(biāo)的學(xué)生，則將注意力集中于他們的行為表現(xiàn)及別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他們?cè)u(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，不是在意自己學(xué)到了什么或自己付出了多少努力，而是他人怎樣看待他們，他們的分?jǐn)?shù)在班上的位置。這類學(xué)生往往盡量避免出錯(cuò)，避免挑戰(zhàn)，不敢冒險(xiǎn)，知難而退。因此，如何使指向成績(jī)目標(biāo)的、專注于自我的學(xué)生朝著指向掌握目標(biāo)、專注于任務(wù)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化，是很重要的。兩種目標(biāo)指向者在歸因和堅(jiān)持性上也具有不同的特點(diǎn)，掌握目標(biāo)指向者在完成活動(dòng)中具有較強(qiáng)的堅(jiān)持性，而成績(jī)目標(biāo)指向者的堅(jiān)持性較差。2.1.1.2成熟與年齡特點(diǎn)在各種動(dòng)機(jī)表現(xiàn)中可見(jiàn)，幼年的孩子對(duì)于社會(huì)的影

14、響、家長(zhǎng)的過(guò)高要求常常是不予理睬的。小孩子對(duì)生理安全過(guò)分關(guān)注，而大孩子對(duì)社會(huì)影響，如教師、家長(zhǎng)的期望等比較在意。比如，剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生地位和外表的羨慕，而對(duì)于教師的眼神卻不會(huì)多注意。隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)性的動(dòng)機(jī)作用才增長(zhǎng)，如注意到自己在班中的地位，漸漸地學(xué)會(huì)與其他同學(xué)比較等。2.1.1.3學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生的興趣愛(ài)好、好奇心意志品質(zhì)都影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。比如交往性動(dòng)機(jī)對(duì)某一學(xué)生來(lái)講可能是主要的、第一位的，但有的學(xué)生可能以競(jìng)爭(zhēng)中得首位，得到別人尊重的威信性動(dòng)機(jī)為其第一位的動(dòng)機(jī)。這在一定程度上既反映年齡特征，也反映了個(gè)別差異。此外，成功與失敗對(duì)不同學(xué)生的作用不同也反

15、映了個(gè)別差異。有人趨于進(jìn)取，力求獲得成就，有人則力求避免失敗。2.1.1.4學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與理想是緊密聯(lián)系的；因此，學(xué)生整個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀所直接反映的理想情況或志向水平影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的形成。理想水平高，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就強(qiáng)。2.1.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的過(guò)程一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成。總的來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)生、發(fā)展一般要經(jīng)歷“學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)愿望直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”這樣一個(gè)過(guò)程。2.1.2.1 學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉需要是個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，它是機(jī)體自身或外部條件的要求在大腦中的反映。學(xué)習(xí)需要是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)習(xí)

16、動(dòng)機(jī)的源泉。2.1.2.2 學(xué)習(xí)愿望學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的萌發(fā)愿望是人們追求滿足需要的一種有目的的心理狀態(tài)，它由需要發(fā)展而來(lái)5。學(xué)生學(xué)習(xí)需要的進(jìn)一步發(fā)展就形成了有一定學(xué)習(xí)目的的愿望。只有這種學(xué)習(xí)愿望才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.1.2.3直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始往往以學(xué)習(xí)知識(shí)的直接興趣為動(dòng)力，產(chǎn)生近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展過(guò)程的初級(jí)階段。2.1.2.4 間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的升華直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)它有實(shí)際效能，但其作用較為短暫；它只有向間接的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展和升華，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)穩(wěn)定和持久。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)來(lái)自學(xué)生的遠(yuǎn)大志向和崇高理想，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的高級(jí)階

17、段。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的過(guò)程是比較復(fù)雜的，而且為以后的學(xué)習(xí)提供了很重要的條件，所以每個(gè)人都應(yīng)該充分重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的過(guò)程。2.1.3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成以后對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又推動(dòng)學(xué)習(xí)，二者相互關(guān)聯(lián)。動(dòng)機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用，高動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生，其成就也高；反之，高成就水平也能導(dǎo)致高的動(dòng)機(jī)水平。有些學(xué)習(xí)既不靠動(dòng)機(jī)給以力量，也不靠?jī)?nèi)驅(qū)力的滿足來(lái)加強(qiáng)。人類生活中的大量學(xué)習(xí)，也是可以在沒(méi)有任何明確學(xué)習(xí)意向的情況下偶然發(fā)生的。但是，要有效地進(jìn)行長(zhǎng)期的有意義學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)是絕對(duì)必要的。比如在體育運(yùn)動(dòng)中，動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生從事籃球?qū)ｍ?xiàng)課程積極性的重要心理因素，它對(duì)保障學(xué)生堅(jiān)持籃

18、球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)、提高籃球技能、爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)都具有極為重大的作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是喚起學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí),引導(dǎo)行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),并對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)加以維持、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的一種內(nèi)在歷程或內(nèi)部心理特征。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同使得他們?cè)诨@球?qū)W習(xí)中所表現(xiàn)出的積極、主動(dòng)、頑強(qiáng)拼搏的精神也各不相同，從心理學(xué)角度講，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)、技術(shù)技能的前提條件。所以當(dāng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成以后就應(yīng)應(yīng)該不斷的去完善，朝著正確的方向前進(jìn)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。2.2吉首大學(xué)體院籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)2.2.1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)回答的是“為什么”學(xué)習(xí)的問(wèn)題；而學(xué)習(xí)目的則回答的是“為了什么學(xué)習(xí)的問(wèn)題。二者雖有

19、明顯區(qū)別，但二者之間卻沒(méi)有一條不可逾越的鴻溝。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的是可以相互轉(zhuǎn)化的。它們之間的關(guān)系正象原因和結(jié)果之間的關(guān)系一樣不是一對(duì)一的關(guān)系，即不是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只指向一個(gè)學(xué)習(xí)目的，或一個(gè)學(xué)習(xí)目的只由一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)。但實(shí)際情況是，在某一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有一種學(xué)習(xí)目的，有若干局部的或階段性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；另外，在同一個(gè)人或不同的人身上，同樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以指向幾種不同的學(xué)習(xí)目的；同樣，在同一學(xué)習(xí)目的活動(dòng)中，也可以包含幾種不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，考慮清楚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的這種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率是十分必要的。2.2.2 吉首大學(xué)體院學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)目的的總體狀況。吉

20、首大學(xué)體院學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)目的的百分比主要學(xué)習(xí)目的百分比充實(shí)自己提高競(jìng)爭(zhēng)力，塑造完美的自我成為本專業(yè)有真才實(shí)學(xué)的著名專家熱愛(ài)體育事業(yè)，愿為祖國(guó)體育事業(yè)做貢獻(xiàn)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭(zhēng)氣找到一份好工作，將來(lái)過(guò)得舒適些為進(jìn)一步深造（出國(guó)、考研）打基礎(chǔ)報(bào)效祖國(guó)，為黨和人民而努力學(xué)習(xí)應(yīng)付考試，順利畢業(yè)，拿到“鐵飯碗”沒(méi)有什么目的46%43%49.8%53.3%45.6%53.5%7.3%27.3%25.6%2.3%（注：每個(gè)學(xué)生可以選擇幾個(gè)答案，因此各項(xiàng)的總百分?jǐn)?shù)超過(guò)100%）2.2.2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是復(fù)雜的、多層次的。在主要目的一欄中選“為找份好工作而學(xué)習(xí)”的學(xué)生為53

21、.5%；“為進(jìn)一步深造打基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)”占學(xué)生總數(shù)的7.3%；有46%的學(xué)生“為充實(shí)自己、提高競(jìng)爭(zhēng)力、塑造完美的自我而學(xué)習(xí)”，這一選項(xiàng)的選擇人數(shù)最多；“報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩”的占49.8%；54%的學(xué)生“熱愛(ài)體育事業(yè)，愿為祖國(guó)的體育事業(yè)作貢獻(xiàn)”，這一選項(xiàng)的人數(shù)最多；“成為有真才實(shí)學(xué)的本專業(yè)著名專家”的學(xué)生為43%；“報(bào)效祖國(guó)，為黨和人民而努力學(xué)習(xí)”的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的27.3%，這一選項(xiàng)的人數(shù)相對(duì)較少。但是這種講實(shí)際的表現(xiàn)，與極端個(gè)人主義還是有一定的區(qū)別。從調(diào)查結(jié)果看，只為個(gè)人名利而學(xué)習(xí)也是被大多數(shù)學(xué)生所鄙棄的。如“為了能出國(guó)鍍金，回國(guó)后吃得開(kāi)”的學(xué)生只占調(diào)查總數(shù)的10.5%；“為了應(yīng)付考試，順利畢業(yè)，

22、拿到金飯碗”的只占25.6%。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了找份好工作，謀求好的個(gè)人前途并能夠獲得個(gè)人的物質(zhì)利益。既渴望成材、又注重完善自我。2.2.2.2 從本次調(diào)查的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是較明確的。無(wú)論是對(duì)體育學(xué)習(xí)的主要目的還是次要目的選擇中，選“上體院后沒(méi)有什么學(xué)習(xí)目的”的人數(shù)最少，僅占2.3%（主要目的）和2.8%（次要目的）。在答卷的過(guò)程中，筆者還發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生，在對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答時(shí)，基本上不需要多加考慮和斟酌便能迅速作答。這說(shuō)明他們能比較清楚地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的，明確地作答。2.2.3學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生選擇籃球作為專項(xiàng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型比較動(dòng)機(jī) 為了遠(yuǎn)大志向

23、和更好就業(yè)滿足個(gè)人需要盡某種義務(wù)動(dòng)機(jī)不太明確n%6340.36743.7127.6138.42.2.3.1學(xué)習(xí)是為了遠(yuǎn)大志向和今后更好就業(yè)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人次占40.3%。這說(shuō)明，在上籃球課的學(xué)生中有大多數(shù)的人能把自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)與今后的工作需要和志向聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)調(diào)查資料及數(shù)據(jù)處理以后我們可以知道吉首大學(xué)體院學(xué)生選擇籃球作為自己專項(xiàng)的動(dòng)機(jī)關(guān)心自己的前途同時(shí)又為祖國(guó)的未來(lái)而學(xué)習(xí)。就大多數(shù)體育教育專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于思想上和心理上逐漸的成熟，反映在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，選擇籃球作為自己的專項(xiàng)，這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就很高，穩(wěn)定性相對(duì)比較穩(wěn)定。2.2.3.2學(xué)生為了為了滿足個(gè)人的某種需要等而

24、產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)例如滿足虛榮心、某種獎(jiǎng)勵(lì)等。由于籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生的思想是慢慢成熟起來(lái)的，在學(xué)習(xí)初期學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)為了滿足虛榮心，這種心理在短時(shí)間內(nèi)、在特定的場(chǎng)合是有促進(jìn)作用的，但這種學(xué)生在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)或獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，學(xué)習(xí)的積極性一般都不是很高，學(xué)習(xí)的效果也不怎么理想。在所調(diào)查的對(duì)象中，屬于第這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人次占43.7%，是4類動(dòng)機(jī)中比例最多的。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不穩(wěn)定的，不宜長(zhǎng)期存在，有這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同學(xué)應(yīng)該全面地分析自己，使自己慢慢步入正軌，朝著正確的方向努力。這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性波動(dòng)是比較大的，有時(shí)候積極性很高，有時(shí)候?qū)W習(xí)的積極性就不是很高。2.2.3.3學(xué)生為了學(xué)習(xí)只是為了盡某種義務(wù)而產(chǎn)生的

25、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，完成規(guī)定的課程，達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。屬于這類動(dòng)機(jī)的學(xué)生占7.6%。無(wú)數(shù)事例表明,一個(gè)人在做他不喜歡的工作時(shí)，很難調(diào)動(dòng)起積極性，當(dāng)然也不可能出色地完成任務(wù)?？茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，教育工作者對(duì)新人的培養(yǎng)，勞動(dòng)者的技術(shù)革新，無(wú)不是在對(duì)本職工作的濃厚興趣支配下，進(jìn)行孜孜不倦地勞動(dòng)才實(shí)現(xiàn)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，具有個(gè)性傾向的興趣越來(lái)越明顯地和一個(gè)人的理想信念相聯(lián)系。學(xué)習(xí)意圖（包括學(xué)習(xí)理想）能在很長(zhǎng)時(shí)間里維持積極性的動(dòng)機(jī)，它需要專門組織的活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。如學(xué)生想實(shí)現(xiàn)掌握一門專業(yè)技能的意圖，就得把自己的學(xué)習(xí)生活積極地組織起來(lái)；學(xué)習(xí)信念（包括大學(xué)生們的世界觀）、是大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)主要的、高級(jí)的動(dòng)機(jī)。他們?cè)?/p>

26、對(duì)自然和社會(huì)理解的基礎(chǔ)上形成了自己的觀點(diǎn)，并由此來(lái)計(jì)劃和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)這部分學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)目的、意義方面的教育。2.2.3.4學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不太明確。屬于這類動(dòng)機(jī)的學(xué)生只占8.4%。人沒(méi)有目標(biāo)時(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生行為。只有當(dāng)需要與一定目標(biāo)相結(jié)合，才形成行為動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生選擇目標(biāo)并力圖達(dá)到它的心理傾向，去推動(dòng)個(gè)體行動(dòng)，以便滿足其內(nèi)心需要。所以只有與目標(biāo)相結(jié)合的需要，才對(duì)行為活動(dòng)具有動(dòng)力作用，需要時(shí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，動(dòng)機(jī)是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查資料顯示這類學(xué)生95%只要教育手段得當(dāng)都能形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是隨著自身慢慢的成長(zhǎng)而確立起來(lái)

27、的，開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)可能是由于外部動(dòng)機(jī)的影響，而促使自身投入到學(xué)習(xí)中去，這說(shuō)明當(dāng)自身生理及其他方面還不夠成熟的時(shí)候產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)，主要還是受到外部動(dòng)機(jī)的影響較大，但隨著年齡的增長(zhǎng)，生理各個(gè)方面不斷的成熟和完善，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成就會(huì)逐漸由外部動(dòng)機(jī)占主要地位向內(nèi)部動(dòng)機(jī)占主要地位發(fā)展，而且學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一經(jīng)形成就很難改變?；@球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成會(huì)受到各種環(huán)境的影響而發(fā)生改變，這里的環(huán)境就包括家庭的及社會(huì)的影響，因?yàn)橛行W(xué)生選擇籃球作為自己的專項(xiàng)主要是受到家庭的影響，家里人覺(jué)得籃球?qū)I(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后相對(duì)來(lái)說(shuō)好就業(yè)一些，即所謂的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。還有的學(xué)生選擇籃球作為自己的專項(xiàng)是從小就受到周圍環(huán)境的

28、影響，即我們通常所說(shuō)的環(huán)境的熏陶，從小就使他們產(chǎn)生了對(duì)籃球的興趣，從而到大學(xué)以后就選擇了籃球作為自己的專項(xiàng)，可以說(shuō)這部分學(xué)生的專業(yè)成績(jī)往往比一般的學(xué)生要好。2.3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又推動(dòng)學(xué)習(xí)，二者相互關(guān)聯(lián)。動(dòng)機(jī)可以增強(qiáng)行為方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，而所學(xué)到的知識(shí)反過(guò)來(lái)又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而且高動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生，其成就也高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，一般說(shuō)來(lái)，并不是直接地卷入認(rèn)知的相互作用過(guò)程之中，也不是通過(guò)同化機(jī)制發(fā)生作用，而是通過(guò)加強(qiáng)努力，集中注意和對(duì)學(xué)習(xí)的立即準(zhǔn)備去影響認(rèn)知的相互作用過(guò)程，猶如“催化劑”產(chǎn)生間接地增強(qiáng)與促進(jìn)的效果。學(xué)習(xí)

29、動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用，可以加強(qiáng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)技能的掌握。2.4加強(qiáng)籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑2.5.1培根說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”，有了知識(shí)，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義的重任。作為一名學(xué)生，必須明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義。學(xué)習(xí)使人獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，人們?cè)讷@得和應(yīng)用新經(jīng)驗(yàn)時(shí)，擴(kuò)展、完善著原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新塑造個(gè)性，使心理發(fā)生量和質(zhì)的變化，并達(dá)到新的水平。通過(guò)學(xué)習(xí)和生活鍛煉，學(xué)生的知識(shí)積累、心理能力、個(gè)性成長(zhǎng)都有質(zhì)的飛躍。這時(shí)，我們就應(yīng)該懂得自己的義務(wù)、責(zé)任，促使自己對(duì)缺乏興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，也要能努力去完成。同時(shí)，要把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來(lái)理想、與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，以

30、激發(fā)自己的求知欲。2.5.2 強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)反饋，學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，已有的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式得到肯定，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；適當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)與不足的反饋，使學(xué)生從中明確自己的差距，受到鞭策。反饋的方式，可以直接由教師提供，也可以由學(xué)生通過(guò)自我檢查、自我評(píng)價(jià)進(jìn)行。 2.5.3 培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性是密不可分的，個(gè)性是獨(dú)立進(jìn)取還是被動(dòng)退縮與動(dòng)機(jī)水平關(guān)系密切。因此，上進(jìn)心強(qiáng)不強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)影響很大。上進(jìn)心強(qiáng)、抱負(fù)水平高，將持續(xù)地推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)高效率地進(jìn)行，而良好的學(xué)習(xí)效果又給學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來(lái)自我強(qiáng)化的作用，反之，缺乏上進(jìn)心且抱負(fù)水平低，只能使學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至惡性循環(huán)。2.5.4

31、培養(yǎng)良好的集體氛圍，良好的集體氛圍對(duì)其成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1學(xué)生自主性學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)尚處于初級(jí)階段，主要表現(xiàn)受家庭、社會(huì)影響較大；3.1.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成受多重因素影響，其中為了遠(yuǎn)大志向和今后更好就業(yè)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主導(dǎo)地位；3.1.3學(xué)生動(dòng)機(jī)較明確，既有貢獻(xiàn)于社會(huì)的強(qiáng)烈使命感、重視發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，又有著背離社會(huì)和集體利益的追

32、求個(gè)體價(jià)值傾向。3.2建議3.2.1在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，合理地運(yùn)用知識(shí)，激活自身的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)因。3.2.2優(yōu)化心理因素，如需要、愿望、興趣、理想、信念、責(zé)任、義務(wù)、榮譽(yù)等都是能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理因素，要力求使他們成為推學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。3.2.3運(yùn)用動(dòng)機(jī)遷移，在缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況下，可以把在其他活動(dòng)中產(chǎn)生的濃厚興趣和積極性與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，并把它們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。3.2.4設(shè)置學(xué)習(xí)榜樣，以模范先進(jìn)人物、成功人士及身邊的同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣，并認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)他們的想法、品質(zhì)及行為方式特點(diǎn)，從而提高和增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考文獻(xiàn)1陳善平，容建中，李咸生.大學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)

33、機(jī)j.中國(guó)體育科技,2008,44(4):135-137.2隋傳忠. 高?；@球?qū)ｍ?xiàng)課程考核評(píng)價(jià)體系的研究j. 通化師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2006,(04)3王艷.湖南省高校不同年齡、性別籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究j.體育科技,2006,27(1):63-66.4王向陽(yáng). 淺談高?；@球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練j. 內(nèi)蒙古電大學(xué)刊, 2006,(10)5王萬(wàn)里. 一般心理訓(xùn)練在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用j. 內(nèi)蒙古體育科技, 2006,(01)6 李振良,袁曉智,鐘浩. 心理訓(xùn)練在籃球運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用研究j. 體育世界(學(xué)術(shù)版), 2007,(07)7 張健,陳立. 如何提高體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁能力j. 體育世界(學(xué)術(shù)

34、版), 2007,(12)8劉丹.球類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念批判：籃球、足球、曲棍球、手球、冰球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論探索m北京：北京體育大學(xué)出版社,2006.9田朝朝,張極郝.淺談學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)j.體音教學(xué),2008,59(1):123.10吳建平,余小剛.如何提高高校學(xué)生的籃球興趣與技術(shù)水平j(luò).江西:景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào),2004,19(4):68-69.11 邊麗紅. 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究與對(duì)策j. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版), 2004,(11)12高燕華,張懷榮.運(yùn)用掌握學(xué)習(xí)法進(jìn)行籃球技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究j.廣州:廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999,19(4):109-111.13牛偉.談健身運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變j.安徽:安徽體育科技,2004,25(5):87-88.14王軍.淺析籃球運(yùn)動(dòng)整體觀j.遼寧:遼寧師專學(xué)報(bào),2008,10(1):58-59.15余振峰,柳永青.籃球?qū)辜夹g(shù)m.北京:人民體育出版社,2001.致 謝論文是在導(dǎo)師劉少英教授的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下獨(dú)立完成的。從論文的選題到成稿，劉老師都付出了大量的心血，首先我要對(duì)我的導(dǎo)師致以深深的敬意和由衷的感謝，感謝劉老師在生活和學(xué)習(xí)方面對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程之中我從劉老師身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、忘我工作的態(tài)度和為人師表、教書(shū)育人的品