蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)不含括號(hào)的混合運(yùn)算說(shuō)課(供參考

1、命運(yùn)如同手中的掌紋,無(wú)論多曲折,終掌握在自己手中。你今天的日積丿J累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。12不含括號(hào)的混合運(yùn)算說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師，大家好！今天，我說(shuō)課的課題是：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第一 課時(shí)不含括號(hào)的混合運(yùn)算。下面我將根據(jù)自己編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)， 從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、 板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面作一個(gè)說(shuō)明。一、說(shuō)教材分析不含括號(hào)的混合運(yùn)算是本單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué) 習(xí)了兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)三步混合運(yùn) 算。本課教學(xué)是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生混合計(jì)算能力的需要，又是進(jìn)一步學(xué) 習(xí)較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)和有效工具，因此是小學(xué)生必須掌握

2、最基礎(chǔ)的知識(shí)與技能。二、學(xué)生認(rèn)知學(xué)生前面己經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步混合運(yùn)算，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但 是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也存在一定的困難:能夠運(yùn)用三步運(yùn)算解決相關(guān)的實(shí) 際問(wèn)題時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在思維隱患。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系，理解和掌握不含括號(hào) 的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生在按順序進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)類比遷移能力和抽象概括能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展 數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：掌握三步混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)的難點(diǎn)：能用

3、三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。命運(yùn)如同手中的掌紋,無(wú)論多曲折,終學(xué)握在自己手中。四、說(shuō)教法學(xué)法本課教學(xué)是在學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算后，向三步混合運(yùn)算的發(fā)展， 在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課標(biāo)提出的“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與 記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。” 這一理念，設(shè)置以下教法：1、直觀、推理的方式，讓學(xué)生充分比較、分析、歸納，最后 概括不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)而達(dá)到感知、概括、應(yīng) 用、鞏固和深化的目的。2、合作交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自主學(xué)習(xí)，通過(guò)多 種形式的練習(xí)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流等方式達(dá)到課標(biāo)提倡的“發(fā) 現(xiàn)問(wèn)

4、題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”的目的。五、說(shuō)教學(xué)程序 1、復(fù)習(xí)舊知，形成知識(shí)遷移。根據(jù)新課標(biāo)，為了形成知識(shí)的遷移，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,我設(shè)計(jì)了以下這幾道題。先讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)計(jì)算過(guò)程，小結(jié)兩 步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這樣做，目的是讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧以前 所學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算打下伏筆，達(dá)到聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新 知識(shí)的目的。2、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入新課。根據(jù)新課標(biāo)提出的“聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”這一理念，我設(shè)計(jì)了以F環(huán)節(jié)：新課開(kāi)始，出示主圖，提示老師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并知道解決此類問(wèn)題的基本的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)X數(shù)量=總價(jià)，這 樣設(shè)計(jì)的目的是聯(lián)系實(shí)際情境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境

5、下進(jìn)入課堂學(xué) 習(xí)，知道學(xué)習(xí)所用的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，了解相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，這樣設(shè)計(jì)的目的是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道 解決問(wèn)題的依據(jù)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。再次，學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息之后，及時(shí)提出問(wèn)題：她一共要付多 你今天的日積丿J累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。22命運(yùn)如同手中的掌紋,無(wú)論多曲折,終學(xué)握在自己手中。少錢？讓學(xué)生小組合作，動(dòng)腦思索，分析數(shù)量關(guān)系，嘗試列式計(jì)算, 再說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決 與實(shí)際生活相聯(lián)系的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)欲望，并且通過(guò)自己的努力得出結(jié)果，使印象更加深

6、刻，達(dá)到學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一理念。3、嘗試探究，解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)新課標(biāo)提出的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生 交流這個(gè)綜合算式的計(jì)算方法，進(jìn)行討論：這個(gè)算式，先算什么？再 算什么，為什么？從單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生明確：象棋的總價(jià) 和圍棋的總價(jià)的計(jì)算方法,分別算出兩樣棋的總價(jià)加起來(lái)就是一共要 付的錢,使學(xué)生了解計(jì)算的順序,通過(guò)綜合算式與分步計(jì)算反復(fù)對(duì)比, 使學(xué)生推導(dǎo)出不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里, 有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際情 境，學(xué)生獨(dú)立嘗試，自主探索，理解運(yùn)算順序。這樣做的目的是增強(qiáng) 學(xué)生合作

7、交流的意識(shí)，通過(guò)合作，讓學(xué)生在有依據(jù)的情況下，自主歸 納“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，有利于 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，使推理出來(lái)的計(jì)算方法更具合理性。其次，通過(guò)小組合作分析“試一試”練習(xí)的運(yùn)算順序，教師 在算式上標(biāo)上運(yùn)算順序，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和算理的掌握, 再指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的結(jié)語(yǔ)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生形成計(jì) 算的技能。這樣學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)掌握了本節(jié)課的新知識(shí)，會(huì)感到 非常有成就感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4、多層訓(xùn)練，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用。本課練習(xí)設(shè)計(jì)以下幾類題型，主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握和計(jì)算的應(yīng)用。緊扣重點(diǎn)、循序漸進(jìn)、形式多樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決 問(wèn)題思路的訓(xùn)練，使“算”與“用”有機(jī)結(jié)合，突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一 步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，鞏固了學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，不但為后面的學(xué)習(xí)打F基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，達(dá) 到新課標(biāo)提出提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的要求。你今天的日積丿J累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。34命運(yùn)如同手中的掌紋,無(wú)論多曲折,終學(xué)握在自己手中。5、課堂總結(jié)，深化鞏固知識(shí)