淺談會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育(20210215020713)

1、文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。 淺談會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育職業(yè)雜志論文 淺談動(dòng)專業(yè)就業(yè)前教育 文/陳建華 摘 要：一方面是大中專畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈的市場,另一方面是專業(yè)教材內(nèi) 容、命題滯后于發(fā)展的需要,于是就業(yè)前會(huì)計(jì)專業(yè)知識的彌補(bǔ)教育成為教學(xué)改革 研究的課題之一。本文就會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育的內(nèi)容、形式、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行了闡 述，借以提示就業(yè)前教育與培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用人才必然聯(lián)系的規(guī)律。 關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育內(nèi)容形式方法 在競爭激烈的就業(yè)市場上，畢業(yè)生憑借各自的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)謀求一席之 地、一職之位,其專業(yè)水平主要來自所讀的教材書本。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科

2、技信息 均已踏上高速公路。各專業(yè)教材從編寫出版，到印刷、發(fā)行、使用,般要 經(jīng)過兩年時(shí)間z尤其是應(yīng)用專業(yè)z新技術(shù)、新知識、新規(guī)則的應(yīng)用時(shí)效與教材內(nèi) 容有一段不短的時(shí)差。教材的滯后性使步出校門的畢業(yè)生面對招聘單位要求的新 技術(shù)和運(yùn)用的新”規(guī)律”,有一種”相見恨晩”的感覺。尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生 所修會(huì)計(jì)專業(yè)教材命題準(zhǔn)則的滯后性更為突出。因此會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育除必要 的職業(yè)道德教育外，主要目的是彌補(bǔ)教材內(nèi)容的滯后性，調(diào)整原有教材中核算實(shí) 務(wù)、管理實(shí)務(wù)與新準(zhǔn)則、新法規(guī)的不一致性,從而提高學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用水平 和實(shí)際操作能力,提高社會(huì)的認(rèn)可率。對于學(xué)校來說,更主要的是努力形成招生 教學(xué)一畢業(yè)一再招生的良

3、性循環(huán)。 、規(guī)劃內(nèi)容 會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育內(nèi)容按需而定。專業(yè)知識主要包括: 是按新頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，有針對性地彌補(bǔ)教材內(nèi)容的偏離，部分內(nèi)容見下表。 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。 內(nèi)昏 現(xiàn)有教材 新準(zhǔn)醐姜求 存貨期耒廿量 實(shí)際成本法、計(jì)劃 成本法.市價(jià)法 律按威本與可變玫袴值孰低法 固定費(fèi)產(chǎn)折IB MS 不包桔未使用設(shè)備 帝使罔機(jī)話 包品上述項(xiàng)目 宵定資產(chǎn)購宣成本 木悝及場堆超倉費(fèi) 和專業(yè)服終費(fèi) 朗31成本包括場覽蹩虔資和專業(yè) 股勞費(fèi) 接受捐第應(yīng)納 所得稅 記入“應(yīng)交錢金 接受周定茨產(chǎn)的應(yīng)納所徇稅記入 “遞延稅ST 企或祁虧資預(yù) 包括熒本公枳 S

4、余公積 資本公駅中的準(zhǔn)備項(xiàng)目 盈余公枳中的公益金不用于補(bǔ)虧 發(fā)行股架續(xù)費(fèi) 分年艷銷 僉融企戲開業(yè)當(dāng)月一歡獰豐札 其 地金業(yè)兩年內(nèi)魏鉗 經(jīng)過調(diào)整,所有核算差異一目了然,針對性強(qiáng)。今后每年，我們都要根據(jù)新推 出的準(zhǔn)則對現(xiàn)有教材進(jìn)行調(diào)整。如果學(xué)生不明確新的準(zhǔn)則，在實(shí)際應(yīng)用中無疑會(huì) 出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此,這是就業(yè)前教育需要的重要內(nèi)容。 二是會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件與辦公軟件。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平 和會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)知識，但還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)操作軟件,因此學(xué)生在畢業(yè)前比較 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用軟件十分必要。 學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算,可以在計(jì)算機(jī)操作中掌握開設(shè)賬戶-設(shè)置崗位-輸入憑證 資料指令編制憑證-指令登記賬簿一賬

5、務(wù)調(diào)整與對賬結(jié)余T指令編制報(bào)表七 個(gè)程序的軟件操作,并初步熟悉統(tǒng)計(jì)資料的匯編。 二形式與方法 會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)前教育的形式可以采用集中面授、專題講座與模擬操作相結(jié)合的 方式。 在畢業(yè)實(shí)習(xí)期中，我們集中一個(gè)月左右時(shí)間，以軟件操作、準(zhǔn)則講座兩大線索 組織教學(xué),在集中教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生自練占40% ,教師輔導(dǎo)軟件操作占20% , 教師對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及法律講座占40%。 目前,不少學(xué)校在教學(xué)過程中單獨(dú)設(shè)置專題講座,遇到兩種情況:是由于穿 文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。 插進(jìn)行,打亂了原本教材的正常教學(xué)程序,不利于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的銜接；二是離 開課堂的專題講座,接受

6、教學(xué)與否取決于學(xué)生隨機(jī)行為的概率，學(xué)生未臨畢業(yè)則 難以意識到知識調(diào)整的重要性。因此，學(xué)生畢業(yè)前利用實(shí)習(xí)期間抽出一段時(shí)間集 中學(xué)習(xí)是比較適宜的。 三、系統(tǒng)支持 就業(yè)前教育不是哪位教師、哪個(gè)教研部門單獨(dú)能進(jìn)行的,其能否實(shí)施的首要條 件是領(lǐng)導(dǎo)重視，需要領(lǐng)導(dǎo)將這_工作納入正常的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理。 目前,不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從提高畢業(yè)生質(zhì)量,提高學(xué)校的知名度,形成招生、教學(xué)畢 業(yè)、再擴(kuò)大招生的良性循環(huán)出發(fā),已經(jīng)將就業(yè)前教育這項(xiàng)工作列入議事日程。 系統(tǒng)支持的另一個(gè)條件便是硬件。比如,配備軟件操作必備的計(jì)算機(jī),力爭讓 每個(gè)學(xué)生每天使用4 6個(gè)小時(shí)。 抓好就業(yè)前教育z向社會(huì)輸送合格人才，能有效展示一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我 們對2013年度會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)施了新準(zhǔn)則應(yīng)用和財(cái)務(wù)軟件操作的就業(yè)前教 學(xué)，其效果令人十分滿意：參加就業(yè)前學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生,在畢業(yè)后不到兩 個(gè)月內(nèi)，全部被聘用上崗；學(xué)生分別在廣州、東莞、深圳等地的企業(yè)擔(dān)任會(huì)計(jì)或 經(jīng)營管理人員；當(dāng)業(yè)主聽到他們能熟練地操作財(cái)務(wù)軟件、辦公軟件能熟練 地按新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則核算