高三語(yǔ)文二模后復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高三語(yǔ)文二模后復(fù)習(xí)計(jì)劃2011.04.03 第八周（4.74.13）文學(xué)類文本閱讀（4課時(shí)）輔導(dǎo)課默寫(xiě)（兩次）陳飛作文訓(xùn)練（2課時(shí)）評(píng)講周二練習(xí)卷（2課時(shí)）第九周（4.144.20）論述類文本閱讀（4課時(shí)）名句名篇默寫(xiě)比賽陳飛張杰評(píng)講各地優(yōu)質(zhì)模擬卷（1課時(shí)）作文評(píng)講（1課時(shí)）評(píng)講周二練習(xí)卷（2課時(shí)）第十周（4.214.27）基礎(chǔ)題第二輪鞏固練習(xí)（4課時(shí)）輔導(dǎo)課默寫(xiě)（兩次）張靖敏葉益彤作文訓(xùn)練（2課時(shí)）評(píng)講周二練習(xí)卷（2課時(shí)）第十一周（4.285.4）第十二周（5.55.11）基礎(chǔ)題第二輪鞏固練習(xí)（4課時(shí)）輔導(dǎo)課默寫(xiě)（三次）陳言學(xué)作文評(píng)講（1課時(shí)）復(fù)習(xí)迎接三模（2課時(shí)）三模考試（5月）評(píng)講三模試

2、卷（3課時(shí)）評(píng)講三模作文（1課時(shí)）第十三周（5.125.18）評(píng)講各地優(yōu)質(zhì)模擬卷（2課時(shí)）輔導(dǎo)課默寫(xiě)（兩次）陳飛作文訓(xùn)練（2課時(shí)）評(píng)講周二練習(xí)卷（2課時(shí)）第十四周（5.195.25）評(píng)講各地優(yōu)質(zhì)模擬卷（3課時(shí)）輔導(dǎo)課默寫(xiě)（兩次）張杰作文評(píng)講（1課時(shí)）評(píng)講周二練習(xí)卷（2課時(shí)）第十五周（5.266.1）查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)課默寫(xiě)（兩次）全體成員第十六周 高考高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)措施（一）重溫“說(shuō)明”，檢討學(xué)情，完善知能建構(gòu)。復(fù)習(xí)至今，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知能網(wǎng)絡(luò)尚不健全，比如本次考試出現(xiàn)了詩(shī)歌鑒賞中“寫(xiě)景的特色”和文學(xué)類文本閱讀中主題探究等基本答題模式，學(xué)生缺乏應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備，因此答題時(shí)只作粗線條的概述，這充分暴露出我

3、們的復(fù)習(xí)中還存在著不少漏洞，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，還是思維品質(zhì)上。我們有必要放慢前行的步伐，結(jié)合任教班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的學(xué)情、考情，逐一對(duì)照說(shuō)明的每一項(xiàng)要求，清查一下復(fù)習(xí)中還有哪些欠缺，主要的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，有沒(méi)有盲點(diǎn)，對(duì)照說(shuō)明找差距，針對(duì)個(gè)性思長(zhǎng)策，認(rèn)準(zhǔn)方向求實(shí)效。（二）統(tǒng)籌安排，周密計(jì)劃，凸顯能力訓(xùn)練。距離高考60天時(shí)間，我們要在檢討學(xué)情、重溫說(shuō)明的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排后一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃制定時(shí)就必須分時(shí)段預(yù)留足夠多的時(shí)間讓學(xué)生整理、內(nèi)化復(fù)習(xí)的內(nèi)容。第三次模擬考試前，我們的復(fù)習(xí)仍然必須遵循“切塊夯實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)”這一根本原則，不東張西望，不患得患失，千萬(wàn)不能把套題訓(xùn)練放在復(fù)習(xí)的首要位置上。套題

4、要練，但要在確保練的“質(zhì)”的前提下控制好練的“量”。尤其要在套題的質(zhì)量上把好關(guān)，不能盲目訂，不加任何選擇地讓學(xué)生做。要講求訓(xùn)練的實(shí)效。目前復(fù)習(xí)要兼顧所有考點(diǎn)，但又要防止重走二輪復(fù)習(xí)。注意確立并突出階段性復(fù)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)周練“輪流覆蓋”的形式兼顧其它考點(diǎn)，以調(diào)控學(xué)生的復(fù)習(xí)心理，最大限度地減控學(xué)生的遺忘率。重視并嚴(yán)謹(jǐn)審題，規(guī)范并分點(diǎn)答題，根據(jù)題干指令二度回歸文本，全面、準(zhǔn)確地篩選并整合信息，杜絕不顧題干指令要求一味摘抄原文作答而不加概括、歸納的做法，這不僅僅是一個(gè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題，也是一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀思維品質(zhì)的訓(xùn)練問(wèn)題。（三）調(diào)整節(jié)奏，提高效能，確保高效達(dá)成。 從前一階段的復(fù)習(xí)以及這次模擬

5、考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我們的復(fù)習(xí)中普遍存在著“貪多務(wù)得”結(jié)果學(xué)生卻“食而不化”的現(xiàn)象。考試反饋的情況警示我們：在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們必須作出取舍，寧可少講幾道題，少做一套練習(xí)，也不能忽視重要知能點(diǎn)的夯實(shí)。為此，必須調(diào)整我們指導(dǎo)復(fù)習(xí)的心態(tài)，調(diào)整我們推進(jìn)復(fù)習(xí)的節(jié)奏，科學(xué)地安排練習(xí)、講評(píng)的密度，確定講評(píng)的起點(diǎn)、重點(diǎn)和落點(diǎn)，要舍得給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生在引導(dǎo)、督促、檢查下將講過(guò)、練過(guò)、評(píng)過(guò)的知能點(diǎn)盡可能多地變成“隨身攜帶”“自主建構(gòu)”知識(shí)。（四）突出重點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)，強(qiáng)化攻堅(jiān)克難。09年江蘇高考試卷就已經(jīng)增加了文學(xué)類文本閱讀考查的分值，我們應(yīng)該反思一下：我們有沒(méi)有根據(jù)這一點(diǎn)變化，切實(shí)加大文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)

6、練的密度、指導(dǎo)的力度呢？文學(xué)類文本閱讀原本就是我們學(xué)生知能上的一個(gè)軟肋，而高考這塊分值的加大又在客觀上放大了我們的缺漏。因此，后一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要精選精編文學(xué)類文本閱讀的材料，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練，并針對(duì)演練中暴露出的問(wèn)題，引導(dǎo)、督促學(xué)生沉下心來(lái)披文入情，凝起神來(lái)檢索、篩選，認(rèn)真揣摩命題者在題干指令中或顯或隱地指引的思維方向和檢索、篩選信息的有效區(qū)間，讓我們絕大多數(shù)考生都能通過(guò)扎實(shí)、有效的訓(xùn)練、指導(dǎo)、督查，真正做到心中明了“考的是什么”“是怎樣考的”“我該到哪里去檢索、篩選哪些信息”“我又該怎樣組織答案”，真正清楚自己“筆下所寫(xiě)是否是所問(wèn)”“筆下所寫(xiě)是否圓滿或比較圓滿地對(duì)應(yīng)了所問(wèn)”等等

7、。必須把良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與鞏固，把解題思路的匡誤與糾偏，把解題方法的指導(dǎo)與內(nèi)化，變成學(xué)生的一種自覺(jué)的行為。文言文閱讀訓(xùn)練中，凡與當(dāng)前訓(xùn)練文本有關(guān)聯(lián)的文言實(shí)詞（重點(diǎn)）、虛詞、文言句式、文言固定結(jié)構(gòu)，都必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，在課上有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，杜絕只講義項(xiàng)而不聯(lián)系具體語(yǔ)句，不待學(xué)生挖掘“庫(kù)存”就迫不及待地告知答案的做法。當(dāng)然，突出重點(diǎn)不是放棄語(yǔ)音、詞語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）、病句、語(yǔ)用題、名篇名句默寫(xiě)，這些作為常規(guī)動(dòng)作，理當(dāng)堅(jiān)持“細(xì)水長(zhǎng)流不斷流”的策略“拳不離手，曲不離口”，而其中類型的熟化、思路的“固化”、方法的內(nèi)化、思維發(fā)散與聚焦的訓(xùn)練又是辨析語(yǔ)音、成語(yǔ)、病句和語(yǔ)用題訓(xùn)練時(shí)必須重點(diǎn)

8、關(guān)注的。這次考試，成語(yǔ)題的得分率極低，暴露我們的學(xué)生尤其對(duì)一些常見(jiàn)的雙義成語(yǔ)還缺乏應(yīng)有的積累。另外，名句名篇默寫(xiě)，錯(cuò)別字很多，也說(shuō)明我們學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)還不夠端正，不求甚解、浮乏，對(duì)考試缺乏應(yīng)有的尊重和重視。翻遍試卷，有相當(dāng)多的考生字跡模糊、潦草，很難相信我們學(xué)生就是這樣對(duì)待高考前最重要的模擬考試的。關(guān)于作文，我們要重點(diǎn)應(yīng)對(duì)。高考作文評(píng)分細(xì)則特別強(qiáng)調(diào)“三真”：真實(shí)生活、真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)。新課標(biāo)寫(xiě)作有三個(gè)關(guān)鍵詞：自由寫(xiě)作、自主寫(xiě)作、創(chuàng)造性寫(xiě)作。高考閱卷點(diǎn)一直重申：不要總是回到古代；不要一味堆砌名言；不要淺嘗輒止；不要穿靴戴帽；不要?jiǎng)虞m題記后記；不要頻頻分段（造成虛假文字量）。為此，在作文指導(dǎo)、訓(xùn)練中要注意五點(diǎn)：多指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的真實(shí)生活。加強(qiáng)記敘文和議論文的文體訓(xùn)練。根據(jù)題意作文。理清文意，