部編版語文四年級下冊《三月桃花水》教學(xué)反思

1、4.三月桃花水教學(xué)反思三月桃花水是四年級下冊的第一單元的第四篇課文，這是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比 金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累 語言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語言美的熏陶。 一、教學(xué)效果圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：(一)圖片導(dǎo)入，欣賞美景。在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生欣賞了一組江南水鄉(xiāng)的春水美景圖，讓學(xué)生感受春天的美好，讓學(xué)生對江南的春天充滿向往之情，然后導(dǎo)入課文，讓學(xué)生通過 作者的語言來欣賞江南春水的美妙。（二）反

2、復(fù)朗讀，體會美景。這是一篇優(yōu)美的散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間有問有答，各個段落在錯落中又有句式的重復(fù)和押韻，非常適合學(xué)生朗讀，因此我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，第一遍朗讀體會文章的語言美，通過朗讀讓學(xué)生找到課文中的優(yōu)美句子，并體會這樣寫的好處；第二遍朗讀體會文章的情境美，邊讀邊欣賞江南春水圖，讓學(xué)生通過文字和圖片結(jié)合的方式，體會文章的情境美；第三遍朗讀邊讀邊想象，體會作者的情感美，作者寫得這么美，表達(dá)了他什么樣的情感呢，讓學(xué)生通過朗讀體會作者對春水、對春天的喜愛和贊美 之情；第四遍體會文章的結(jié)構(gòu)美，通過朗讀體會作者構(gòu)思的結(jié)構(gòu)美。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（1）

3、 圖片導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地進(jìn)入文本的閱讀。（2） 通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會了文章的語言美、情境美、情感美、結(jié)構(gòu)美，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生也會積累語言，提高表達(dá)能力。重點(diǎn)體會了文章中 所運(yùn)用修辭手法的句子，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會運(yùn)用。三、不足之處（一）有的學(xué)生只是跟隨朗讀，自己沒有達(dá)到老師要求的，每一遍朗讀體會的地方?jīng)]有體會到，主要是學(xué)生沒有用心讀，老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，下次應(yīng)該 關(guān)注這些學(xué)生。（二）全文重在朗讀，沒有涉及寫，應(yīng)該讓學(xué)生按照課文的形式再仿寫一 段，這樣能鍛煉學(xué)生的寫作能力。四、改進(jìn)措施下次再上這節(jié)課，導(dǎo)入我還會延用這節(jié)課的導(dǎo)入，先運(yùn)用課件播放江南水鄉(xiāng)的春水美景圖，讓學(xué)生先由

4、圖片感受江南春水的美好，進(jìn)而進(jìn)入文本，通過語言來感受江南水鄉(xiāng)的春水的美麗。然后運(yùn)用朗讀和仿寫相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文，先讓學(xué)生朗讀文章中的優(yōu)美語句，并能說出好在哪里，然后讓學(xué)生動筆仿照作者的句子，自己發(fā)揮想象再仿寫一句，既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的仿寫能力。另外在上課時，還會把學(xué)生分組，讓他們通過比賽的形式，讓他們讀出課文的意境美，鍛煉他們的朗讀能力，提高他們的朗讀水平。4 三月桃花水教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到 朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。不足之處：教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時，針對略讀課文，教師只要