交通建設(shè)法律法規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課 程 標(biāo) 準(zhǔn)文件編號(hào)ZJIC/C6/0107001版本05修改狀態(tài)0名稱交通建設(shè)法律法規(guī)頁(yè)碼7/7生效日期2012-09-1交通建設(shè)法律法規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：道路橋梁工程技術(shù)（檢測(cè)監(jiān)理）開(kāi)設(shè)學(xué)期：第二學(xué)年第一學(xué)期學(xué) 時(shí)：32 學(xué) 分：2學(xué)分一、課程性質(zhì)與作用交通建設(shè)法律法規(guī)是道路橋梁工程技術(shù)（檢測(cè)監(jiān)理）專業(yè)的選修課程。本課程的作用是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程建設(shè)領(lǐng)域的法律知識(shí)和建設(shè)法規(guī)。包括工程建設(shè)安全、質(zhì)量、工程設(shè)計(jì)法規(guī)；城市規(guī)劃、鄉(xiāng)村建設(shè)法規(guī)；城市建設(shè)及市政公用事業(yè)、房地產(chǎn)管理等方面的法規(guī)。更重要的是學(xué)習(xí)樹(shù)立和增強(qiáng)法律意識(shí)，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的原則，在將來(lái)的實(shí)際工作中

2、加以運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力。本課程對(duì)前、后續(xù)課程并無(wú)特別要求。二、課程設(shè)計(jì)思路1.課程設(shè)計(jì)理念課程根據(jù)高技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)要求，以職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建理實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)體系。課程設(shè)計(jì)基于專業(yè)調(diào)研、崗位工作任務(wù)的分解、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的構(gòu)建和等工作過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容的選取緊緊抓住高技能人才培養(yǎng)所要求的理論知識(shí)“必須夠用”的原則，構(gòu)建了基于市政工程施工單位對(duì)于建筑業(yè)法規(guī)實(shí)際應(yīng)用需求的教學(xué)內(nèi)容和體系，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。2課程設(shè)計(jì)思路緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容；變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“任務(wù)與職

3、業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書(shū)本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式，以“學(xué)習(xí)情境”為主線，創(chuàng)設(shè)任務(wù)（單元），培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力。本課程標(biāo)準(zhǔn)以交通土建類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)本專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)中相關(guān)考核要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，本課程按建設(shè)程序法規(guī)、執(zhí)業(yè)資格法規(guī)、規(guī)劃法規(guī)、發(fā)包承包法規(guī)、勘察設(shè)計(jì)監(jiān)理法規(guī)、安全質(zhì)量法規(guī)、合同管理法規(guī)等7個(gè)方面進(jìn)行課程內(nèi)容安排。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)是在交通土建類專業(yè)中能從法律的

4、角度去認(rèn)識(shí)和解決有關(guān)工程建設(shè)方面的問(wèn)題；通過(guò)教學(xué)和作業(yè)、討論等得到一些基本法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)搜集、分析和運(yùn)用有關(guān)資料、圖件，并結(jié)合其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)一般的工程建設(shè)法律問(wèn)題進(jìn)行初步探討；分析工程建設(shè)法律法規(guī)的立法意義及遵守的必要性；掌握工程建設(shè)的程序和可能出現(xiàn)的法律問(wèn)題以及解決途徑。同時(shí)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，為培養(yǎng)綜合職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。1認(rèn)知目標(biāo)l 能掌握工程建設(shè)的程序劃分；l 能熟悉我國(guó)工程建設(shè)方面程序立法的現(xiàn)狀；l 能掌握從業(yè)單位的資質(zhì)管理；l 能掌握從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)資格管理；l 能了解我國(guó)城市規(guī)劃的立法現(xiàn)狀和原則；l 能了解我國(guó)城市規(guī)劃的編制與審批程序；l 能了

5、解我國(guó)建設(shè)工程發(fā)包與承包的立法概況；l 能掌握招標(biāo)與投標(biāo)的法律程序及規(guī)則；l 能了解勘察設(shè)計(jì)的立法概況；l 能掌握我國(guó)監(jiān)理制度的相關(guān)法規(guī)及原則；l 能掌握我國(guó)安全生產(chǎn)方面的法律體系；l 能掌握建設(shè)工程質(zhì)量管理方面的法律原則；l 能了解建設(shè)工程合同與一般合同的不同；l 能掌握建設(shè)工程合同的索賠依據(jù)。2. 社會(huì)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，具有一定的吃苦耐勞的精神； 培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)助工作的良好品德，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、言行一致的思想作風(fēng)，踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度； 培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)； 具有面向基

6、層、服務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀點(diǎn)。3. 素養(yǎng)目標(biāo) 搜集、整理、分析資料的能力； 與他人溝通的能力； 規(guī)劃組織工作能力； 團(tuán)隊(duì)合作能力； 利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力； 系統(tǒng)化思考的能力。四、課程內(nèi)容和要求1.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排表 表1序號(hào)學(xué)習(xí)情境任務(wù)單元參考學(xué)時(shí)1建設(shè)程序法規(guī)1工程建設(shè)前期及準(zhǔn)備階段42工程建設(shè)實(shí)施及保修階段2執(zhí)業(yè)資格法規(guī)1從業(yè)單位資質(zhì)管理42從業(yè)人員資格管理3規(guī)劃法規(guī)1城市規(guī)劃的編制與審批42城市規(guī)劃的實(shí)施4發(fā)包承包法規(guī)1建設(shè)工程招標(biāo)62建設(shè)工程投標(biāo)與中標(biāo)5勘察設(shè)計(jì)監(jiān)理法規(guī)1勘察設(shè)計(jì)法規(guī)42監(jiān)理法規(guī)6安全質(zhì)量法規(guī)1安全生產(chǎn)管理法規(guī)62質(zhì)量管理法規(guī)7合同管理法規(guī)1

7、合同的簽訂與履行42合同索賠2.課程內(nèi)容要求 表2 學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境1 建設(shè)程序法規(guī)學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo) 能掌握工程建設(shè)的程序劃分； 能熟悉我國(guó)工程建設(shè)方面程序立法的現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：工程建設(shè)前期及準(zhǔn)備階段（2學(xué)時(shí)）1前期階段內(nèi)容；2準(zhǔn)備階段內(nèi)容； 行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：工程建設(shè)實(shí)施及保修階段（2學(xué)時(shí)）1實(shí)施階段內(nèi)容；2竣工及保修階段內(nèi)容；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1.大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱。表3 學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境2 執(zhí)業(yè)資格法規(guī)學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo) 能掌握從業(yè)單位的資

8、質(zhì)管理； 能掌握從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)資格管理；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：從業(yè)單位資質(zhì)管理（2學(xué)時(shí)）1. 從業(yè)單位資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；2. 從業(yè)單位資質(zhì)管理辦法；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：從業(yè)人員資格管理（2學(xué)時(shí)）1注冊(cè)監(jiān)理與結(jié)構(gòu)工程師；2注冊(cè)建造師制度；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱。表4 學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境3 規(guī)劃法規(guī)學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo) 能了解我國(guó)城市規(guī)劃的立法現(xiàn)狀和原則； 能了解我國(guó)城市規(guī)劃的編制與審批程序；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：城市規(guī)劃的編制與審批（2學(xué)時(shí)）1

9、. 城市規(guī)劃的編制原則；2. 城市規(guī)劃的審批；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：城市規(guī)劃的實(shí)施（2學(xué)時(shí)）1選址意見(jiàn)書(shū)制度；2用地規(guī)劃許可制度；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱； 表5 學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境4 發(fā)包承包法規(guī)學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo) 能了解我國(guó)建設(shè)工程發(fā)包與承包的立法概況； 能掌握招標(biāo)與投標(biāo)的法律程序及規(guī)則；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：建設(shè)工程招標(biāo)（2學(xué)時(shí)）1. 招標(biāo)項(xiàng)目應(yīng)具備的條件；2. 建設(shè)工程招標(biāo)要求；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：建設(shè)工程投標(biāo)與中標(biāo)（4學(xué)

10、時(shí)）1投標(biāo)人及投標(biāo)要求；2開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)與中標(biāo)；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1.大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱。 表6 學(xué)習(xí)情境5學(xué)習(xí)情境5 勘察設(shè)計(jì)監(jiān)理法規(guī)學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo) 能了解勘察設(shè)計(jì)的立法概況； 能掌握我國(guó)監(jiān)理制度的相關(guān)法規(guī)及原則；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：勘察設(shè)計(jì)法規(guī)（2學(xué)時(shí)）1. 勘察設(shè)計(jì)立法；2. 勘察設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：監(jiān)理法規(guī)（2學(xué)時(shí)）1監(jiān)理工作程序及內(nèi)容；2監(jiān)理過(guò)程中的各方義務(wù)與責(zé)任；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)

11、教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1.大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱。 表7 學(xué)習(xí)情境6學(xué)習(xí)情境6 安全質(zhì)量法規(guī)學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo) 能掌握我國(guó)安全生產(chǎn)方面的法律體系； 能掌握建設(shè)工程質(zhì)量管理方面的法律原則；學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：安全生產(chǎn)管理法規(guī)（4學(xué)時(shí)）1. 安全生產(chǎn)的法律體系；2. 事故調(diào)查處理制度；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：質(zhì)量管理法規(guī)（2學(xué)時(shí)）1質(zhì)量體系認(rèn)證制度；2各行為主體的責(zé)任與義務(wù)；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1.大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱。 表8 學(xué)習(xí)情境7學(xué)習(xí)情境7

12、合同管理法規(guī)學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo) 能了解建設(shè)工程合同與一般合同的不同； 能掌握建設(shè)工程合同的索賠依據(jù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議任務(wù)1 ：合同的簽訂與履行（2學(xué)時(shí)）1. 合同簽訂的原則；2. 合同履行的原則；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)2：合同索賠（2學(xué)時(shí)）1合同索賠原因；2合同索賠依據(jù)；行動(dòng)導(dǎo)向、多媒體、互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)媒體與設(shè)備：學(xué)生已有的知識(shí)和能力要求教師執(zhí)教能力的要求多媒體教室無(wú)特別要求1.大學(xué)本科及以上學(xué)歷或講師及以上職稱。五、實(shí)施建議1學(xué)習(xí)材料選用與編寫(xiě)1、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。2、教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗

13、位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)考證組織教材內(nèi)容。3、通過(guò)課程設(shè)計(jì)方案、工地現(xiàn)場(chǎng)參觀并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引入必須的理論知識(shí)，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。4、教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)工程建設(shè)法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)和創(chuàng)新。5、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性和前沿性，要將工程建設(shè)的有關(guān)法律法規(guī)及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。2教學(xué)組織與設(shè)計(jì)1、在教學(xué)過(guò)程中，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。2、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是“理論與實(shí)踐教學(xué)一體化”，在教學(xué)過(guò)程中

14、，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行常用原材料及混合材料檢測(cè)、常用混合材料組成設(shè)計(jì)。3、在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生產(chǎn)實(shí)踐情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)踐實(shí)操過(guò)程中提高學(xué)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力。4、在教學(xué)過(guò)程中，要廣泛應(yīng)用多媒體、投影和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源輔助教學(xué)，通過(guò)電子講稿、現(xiàn)場(chǎng)圖片、錄音、錄像等生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易于理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上資源和網(wǎng)上答疑實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生熟悉工地現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程及控制要點(diǎn)。5、在教學(xué)過(guò)程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新

15、方法、新工藝、新材料的發(fā)展趨勢(shì)，貼近生產(chǎn)一線。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。6、教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3課程考核與評(píng)價(jià)1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式。2、關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。3、應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。4、本課程的總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+期末考試成績(jī)。其中平時(shí)成績(jī)占50%，期末考試成績(jī)占50%。4課程教學(xué)資源使用與建設(shè)（包括條件）1、注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的共享，以提高課程資源利用效率。2、積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站和電子