《使至塞上》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 盛唐時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛， 為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)， 有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來(lái)到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng) 光和戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。他們寫的這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)” 。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一 首邊塞詩(shī)使至塞上 ，作者王維。解詩(shī)題 使：出使 至： 到 塞上：邊塞 題目告訴作者此詩(shī)寫于去往邊塞的途中，是一首記行詩(shī)。交代了詩(shī)人去了哪里，暗 示了本詩(shī)的內(nèi)容為詩(shī)人在出使邊塞的旅程中所見的塞外景色。二、出示作者簡(jiǎn)介王維（ 701-761），唐代詩(shī)人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職， 世稱王右丞， 素有“詩(shī) 佛”之稱。他能詩(shī)能畫，

2、精通音樂。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主， 以“詩(shī) 中有畫，畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如 使至塞上就極富代表性宋代蘇軾稱其“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。 ”三、出示三步讀詩(shī)法 讀詩(shī)韻、感詩(shī)情、悟詩(shī)境四、讀詩(shī)韻 師范讀，生個(gè)別讀、齊讀（要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感）五、感詩(shī)意 1了解寫作背景 開元二十四年 （736 年）吐蕃發(fā)兵攻打唐朝附屬小國(guó)小勃律 （在今中亞的克什米爾 以北）。737年春，節(jié)度使崔希逸大破吐蕃軍。王維奉使出塞犒賞三軍。這實(shí)際是將王維 排擠出朝廷。這首詩(shī)即作于赴邊途中。2我來(lái)問師: 在詩(shī)中你有什么地方不理解需要我們幫你來(lái)解決？ （生

3、質(zhì)疑、對(duì)答）（附：每聯(lián)的講解和翻譯） 首聯(lián)：“單車欲問邊，屬國(guó)過居延。 ” 講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。 翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 ” 講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感 翻譯：山高路遠(yuǎn)，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般 飛入胡天。頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 。 講解：大、長(zhǎng)、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩(shī)人主觀的審美感受。在如此 廣闊而且蒼涼的天地間， 馳騁疆場(chǎng)的將士們破敵靖邊， 其悲壯的英雄氣浩然 與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)。翻譯：只見那蒼茫無(wú)際的沙漠，沒山?jīng)]樹遠(yuǎn)處

4、烽火臺(tái)一縷白煙直上云霄，杳無(wú)盡頭 的黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然” 講解：這一聯(lián)寫出了將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的贊美之情。 翻譯：終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢?。ɑ脽羝鍪鞠铝袉栴}）（1）結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情？（2）頷聯(lián)中詩(shī)人借“征蓬” 、“歸雁”比作什么？透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（3）你能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖？此時(shí)詩(shī)人的心境與前兩聯(lián)一樣嗎？（4）這里的“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？詩(shī)人對(duì)這些“在燕然”的將 士們是一種怎樣的情感呢？ （結(jié)合以上四個(gè)問題

5、出示板書，板書另附）（5）詩(shī)中每一聯(lián)分別到了什么表達(dá)方式？六、品詩(shī)境 1“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了西部邊塞的奇特壯麗景色，是歷來(lái)傳頌的名 句，請(qǐng)與“沙漠狼煙升，黃河落日紅”作對(duì)比，你認(rèn)為哪句更好呢？為什么？ 談?wù)勀?對(duì)此的認(rèn)識(shí)。（合作探究）明確：“大”字，突出了邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊?！肮隆弊?，寫出了景物的單調(diào)，使荒涼的大漠上烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙顯得格外 醒目。“直”字，又表現(xiàn)了烽煙的勁拔、堅(jiān)毅之美。 “長(zhǎng)”字，將沒有山巒林木的浩瀚無(wú)垠的沙漠上那橫貫其間的黃河的令人震撼的壯 闊之美寫得淋漓盡致?！皥A”字，突出了在大漠中觀落日的特殊感受， 給人以親切溫曖又微帶蒼茫的感覺。 2 畫一畫通過你對(duì)

6、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來(lái)。 3這句詩(shī)被譽(yù)為千古名句，它“詩(shī)中有畫” ：這幅“畫”美在哪里 ？ 明確：構(gòu)圖美：烽煙 夕陽(yáng) 大漠 長(zhǎng)河蒼茫遼闊線條美：直煙 曲河 圓日 層次豐富色彩美：黃沙 碧水 紅日 青煙鮮明優(yōu)美七、主旨?xì)w納 這首詩(shī)敘事寫景相結(jié)合。以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙長(zhǎng)河、落日 為實(shí)體，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，歌頌守邊將士的以身許國(guó)愛國(guó)精神，同時(shí)也 表達(dá)了詩(shī)人因個(gè)人際遇的抑郁、孤寂的思想感情。八、背誦全詩(shī)附：板書設(shè)計(jì)首聯(lián)苦悶、孤獨(dú)頷聯(lián)激憤、抑郁頸聯(lián)尾聯(lián)贊嘆贊美1. 本詩(shī)中哪些詞語(yǔ)暗示了作者奉命出使？ 2. “單”、“孤”、“征蓬”等字詞透 露出作

7、者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（孤寂、憤懣）3. 詩(shī)人在頸 聯(lián)中為我們描 繪了怎樣的大漠景 色？（蒼茫遼 闊、浩瀚無(wú) 邊）4. 整首詩(shī)詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？“征蓬出漢塞，歸雁人胡天。 ”詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去 的蓬草一樣出臨“漢塞” ，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天” 。古詩(shī)中多用飛蓬比 喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤 和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過?！按竽聼熤保?長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊， 所以用了“大漠”的“大” 字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱

8、 作“孤煙”。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá) 詩(shī)人的感覺。落日，用一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中 的典型景物進(jìn)行描寫。最后兩句寫到達(dá)邊塞： “蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然 ”意思是，到了邊塞，卻沒 有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。7教師點(diǎn)撥：體會(huì)詩(shī)歌的意境，（重點(diǎn)品味 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 之美，讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述） 。（備學(xué)生）點(diǎn)撥要點(diǎn)： 詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光?；臎?無(wú)邊的背景之上， 那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙， 既顯得孤單，又格外地醒目， 蒼茫的沙漠， 沒有山，沒有樹 , ，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河沓無(wú)盡頭，而 長(zhǎng)河 之上，是那一輪圓圓的落日。8全班齊誦全詩(shī)。小結(jié)：詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(zhǎng)的寫景上。作者出使，恰在春天，途中 見數(shù)行