《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》

1、一、考試目標(biāo)1信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài) ；掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域；掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用；理解中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要 （試行）規(guī)定的課程目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，開展教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。2信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）規(guī)定的課程目標(biāo)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo)；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異，確定教學(xué)重

2、點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法；合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。3信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。認(rèn)識(shí)學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源 ；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)；運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動(dòng) ；能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識(shí)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。4信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中；積極

3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；能夠通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識(shí)1信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論(2) 掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。(3) 掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。2信息技術(shù)課程知識(shí)(1) 理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。熟悉中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。3信息技術(shù)教育

4、教學(xué)知識(shí)(1) 掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識(shí)。(2) 理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律及一般過(guò)程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本技能及教學(xué)方法。(3) 了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)的基本知識(shí)。(4) 掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。(二) 教學(xué)設(shè)計(jì)1. 學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析(1) 了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。(2) 具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的能力。2信息技術(shù)教材分析(1) 根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)及教材編寫思路和特點(diǎn)，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組

5、織。(2) 通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案。3. 確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)(1) 領(lǐng)會(huì)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。(2) 能夠根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。4. 選擇教學(xué)策略和方法(1) 能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。 能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。(3) 了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)

6、資源。5. 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。(2) 通過(guò)研究典型的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評(píng)析教學(xué)案例。(3) 能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。(三) 教學(xué)實(shí)施1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)(1) 了解信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略， 幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。(2) 了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2. 課堂組織調(diào)控(1) 掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教

7、學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的能力。(2) 了解對(duì)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。3信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合應(yīng)用(1) 能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課 堂教學(xué)。(2) 掌握信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。(四) 教學(xué)評(píng)價(jià)1信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)了解信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，具有科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身信息技

8、術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。2信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)(1)能夠依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)診斷、反饋、激勵(lì)等功能。了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識(shí)單項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題教學(xué)設(shè)計(jì)23%簡(jiǎn)答題教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)實(shí)施21%簡(jiǎn)答題案例分析題教學(xué)評(píng)價(jià)13%案例分析題合計(jì)單項(xiàng)選擇題：約30%非選擇題：約70%四、題型示例1. 單項(xiàng)選擇題有關(guān)消息與信息的關(guān)系描述中，正確的說(shuō)法是A.消息就是信息B.信息中包含了消息C.消息中包含了信息 D.二者沒(méi)有關(guān)系In ternet所使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組稱為A.D

9、NSB.LAN/WANC.EthernetD.TCP/IP2. 簡(jiǎn)答題位圖與矢量圖是數(shù)字圖像的兩種表示方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答二者的主要特點(diǎn)是什么3. 案例分析題閱讀下列材料:PowerPoint課程，今天的內(nèi)容剛從師范大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生宋老師正在計(jì)算機(jī)教室為初中三年級(jí)講授 是幻燈片中插入影片和聲音，由于是新內(nèi)容，宋老師為了讓學(xué)生多練習(xí)一會(huì)兒，通過(guò)多媒體播放系統(tǒng)向全班同學(xué)演示完操作步驟后，說(shuō)：現(xiàn)在大家翻開書到第56頁(yè)，按照我剛才演示的步驟自己練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生開始自己看書學(xué)習(xí)，可是有一些學(xué)生并沒(méi)有看書，而是開始玩自己的電腦。幾個(gè)學(xué)生在上網(wǎng)，還時(shí)不時(shí)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，讓他們看自己的屏幕，估計(jì)是發(fā)現(xiàn)什么好玩的了；還有一個(gè)學(xué)生在玩自己隨身帶的優(yōu)盤里的游戲，旁邊的同學(xué)也不自覺(jué)地看他的屏幕。這一切宋老師根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她一直坐在教師機(jī)旁邊忙著。請(qǐng)結(jié)合上面的材料，回答下列問(wèn)題：(1) 你覺(jué)得宋老師這節(jié)課采用的是信息技術(shù)教學(xué)中哪種教學(xué)方法？(2) 宋老師采用的這種教學(xué)方法適合于什么樣的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容？(3) 宋老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玩電腦、玩游戲的同學(xué)，你認(rèn)為