小學(xué)教師師德總結(jié)(三篇)

1、小學(xué)教師師德總結(jié) （三篇 ） 每個(gè)老師都需要在年終的時(shí)候提交一篇個(gè)人的工作總結(jié)，用來(lái)考核本年度的 工作，小學(xué)老師也不例外。這篇工作總結(jié)能夠作為評(píng)價(jià)老師工作能力和工作成績(jī) 的主要依據(jù)。下面是 zw23cn 整理的小學(xué)教師師德總結(jié) （三篇 ），供大家參考 ! 小學(xué)教師師德總結(jié)一 一學(xué)年來(lái)， 本人在教育教學(xué)工作中， 始終堅(jiān)持黨的教育方針， 面向全體學(xué)生， 教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體” ，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的 教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、 體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真 備課、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)

2、批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛 獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué) 民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成 教育教學(xué)任務(wù)。 為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下匯報(bào) 一、完善師德 為師之本 “德高為師，身正為范” ，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己， “愛 崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正 內(nèi)涵。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范， 舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。 保持一顆平常心，力求做工作中，不計(jì)較個(gè)

3、人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余 時(shí)間不搞有償家教，不接受家長(zhǎng)送的禮物。 、虛心學(xué)習(xí) 智慧之源 作為一名教師，教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，其實(shí)，智慧 來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否 定自我。我愛讀書，再忙的時(shí)候沒(méi)有放棄讀書。一年來(lái)，我通讀了蘇霍姆林斯基 的給教師的 100 條建議，魏書生的 教學(xué)工作漫談、現(xiàn)代人智慧全書、道 德經(jīng)等書籍。同時(shí)個(gè)人博客中結(jié)識(shí)很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué) 到許多，也找到自身的不足。 、教研工作 求真務(wù)實(shí) 進(jìn)行教改探索，精心制定以人為本的校本教研 計(jì)劃，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新理念，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

4、，分析案 例、集體備課上課聽課研討， 讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中 來(lái)，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。尤其是新調(diào)入 我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節(jié)課后及時(shí)的予以點(diǎn)評(píng)，肯定教學(xué) 中的亮點(diǎn)，并指出存在的問(wèn)題和解決的辦法。三位教師的課堂教學(xué)能力均有不同 程度的提高。本年度共聽課 71 節(jié)，積極組織教師參加各種級(jí)別的教研活動(dòng)，跨 區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研工作尤為突出，承擔(dān)區(qū)內(nèi)外多所學(xué)校觀摩活動(dòng)，加大與外界的合作 與交流。組織教師外出學(xué)習(xí)、參觀考察，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，拓展思路。并要 求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在校園網(wǎng)或本組教師會(huì)上作了交流，讓有限 的資金發(fā)揮最大的效益

5、， 讓全體教師都有所獲， 有所感。充分挖掘校本培訓(xùn)資源， 加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)行班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、精細(xì)化管理培訓(xùn)、教師 敬業(yè)精神培訓(xùn)、 教師禮儀培訓(xùn)等等活動(dòng)。 推廣教師研究成果方面也做了大量工作， 鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文。 組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、 論文競(jìng)賽 本學(xué)年教師參加的信息技術(shù)征文獲獎(jiǎng) 34 篇，綜合實(shí)踐性論文獲獎(jiǎng) 1 篇。本年度 開展了青年教師教學(xué)比賽，王麗玲老師取得了語(yǔ)文片區(qū)賽第一名的好成績(jī)。候建 萍老師參加了大武口區(qū)綜合實(shí)踐課比賽，從初賽到復(fù)賽均名列前名，代表大武口 區(qū)參加市級(jí)比賽，成績(jī)突出。體育教師杜玉紅在自治區(qū)教學(xué)技能大賽中取得第一 名的好成績(jī)。 四、合

6、作意識(shí) 必不可缺 我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的 豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形 成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難 關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭(zhēng)讓每一位老師盡力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作， 在大家的配合下，科研部工作有條不紊地按照年初制定的計(jì)劃全部完成 本學(xué)期承辦了大武口南片區(qū)思品小專題展示，我校高度重視，以此次展示為 契機(jī)，在學(xué)校開展思品教師教學(xué)大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相 結(jié)合，提升活動(dòng)的質(zhì)量， 馬麥燕老師在大家的幫助下， 不負(fù)眾望， 取得了好成績(jī)。 科研部在承擔(dān)活

7、動(dòng)中表現(xiàn)出色得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。 五、服務(wù)他人 完善自我 教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識(shí)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下制訂工作計(jì) 劃、規(guī)章制度、檢查考核制度，并做好繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，為年終考核提 供依據(jù) ;組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全 校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)摸底聽課、調(diào)研聽課、隨堂聽課、達(dá)標(biāo)課、復(fù) 核課等不同形式的聽課活動(dòng)，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)和水平，幫助教師把 握學(xué)科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，解決教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工作也開展的很 有實(shí)效，本學(xué)期組織三所聯(lián)動(dòng)學(xué)校開展了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課觀 摩、夕照工程課件制作比賽、精細(xì)化管

8、理培訓(xùn)、名師講座等活動(dòng)。當(dāng)然，這些成 績(jī)的取得， 絕不是我個(gè)人的功勞。 這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、 全體教師共同努力的結(jié)果， 如果沒(méi)有大家的辛勞與付出，如果沒(méi)有大家的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，如果沒(méi)有大家的支持 幫助，這些成績(jī)是想都不可想的 ! 我只是在其中起了個(gè)穿針引線的作用， 用針線把 你們奉獻(xiàn)的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來(lái)，讓它們的光芒更加奪目，更加燦 爛! 在此，我向各位老師的辛勤勞作與無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝 ! 回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在開展工 作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方 1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。 2、深入課堂，深入班級(jí)不夠。平

9、時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。 3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師達(dá)到信息共 享。 我校是一所新成立的學(xué)校，辦好十五小是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾關(guān)注、社會(huì)期盼的 一件大事。十幾年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只 有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一 名優(yōu)秀教師。 小學(xué)教師師德總結(jié)二 本學(xué)期從學(xué)校和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，以德育人。營(yíng) 造良好的道德環(huán)境，提高學(xué)生的道德素質(zhì)?？偨Y(jié)如下 ; 、學(xué)生思想品德教育得到加強(qiáng)。 本學(xué)期，我校抓住有利時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合形勢(shì)，挖掘德育教育內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生 思想品德教育。結(jié)合“向雷鋒同

10、志學(xué)習(xí)”四十周年，在 3 月1 日組織學(xué)生開展了 “小手拉大手，我們一起走”的學(xué)雷鋒活動(dòng)，與城管隊(duì)各班也結(jié)合了實(shí)際在學(xué)生 中廣泛開展了各種活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生愛師、愛生、愛班、愛校、愛國(guó)情誼，激發(fā) 了學(xué)生的民族意識(shí)和責(zé)任心。我們現(xiàn)在從是的教育是一種責(zé)任，更是一項(xiàng)事業(yè)。 在做學(xué)生思想工作時(shí)要注意方式方法，講究教育藝術(shù)。在與學(xué)生的接觸中要時(shí)時(shí) 處處注意自己的師德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熈己玫男蜗笫且稽c(diǎn)一滴形成的，他靠平時(shí)對(duì) 自己一言一行的嚴(yán)格要求，教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)著這些 鏡子學(xué)習(xí)做人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”因此，教師無(wú)論是在備課、 講話、輔導(dǎo)、作業(yè)、批改和成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)上

11、、還是在做學(xué)生工作、家訪以 及校內(nèi)外教育活動(dòng)中，都要遵守教師道德規(guī)范，特別青年教師要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中 鍛煉自己，在教書育人生涯中鍛煉自己，使自己成為一個(gè)道德高尚的人。 二、培養(yǎng)深厚的師生感情 品德不良的學(xué)生，擔(dān)心別人看不起自己，對(duì)人有戒心，有敵意，他們往往會(huì) 認(rèn)為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會(huì)對(duì)教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度， 不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠(chéng)地關(guān)心他 們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進(jìn)， 記得住，想得深，改得快。 三、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的動(dòng)力。教師如果無(wú)視他們

12、的自尊心，一味批評(píng)，指責(zé)。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對(duì)立的情 感，因此，矯正學(xué)生不良品德，一定要重視學(xué)生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，在活動(dòng)中啟發(fā)他們意識(shí) 到自己是集體的一員，自己的一舉一動(dòng)直接影響著集體的榮譽(yù)，促使他們珍惜集 體的榮譽(yù)，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。 四、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采取靈活多樣的教育措施 矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對(duì)他們的個(gè)別差異， 有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因 材施教。 為了因材施教，教師必須經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)

13、查研究, 了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選 擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之 窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。 五、強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育 有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是 最主要的東西呢 ?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道 “是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到 什么東西呢 ?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放 整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然 “他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素?？梢娏己眯?為習(xí)慣的養(yǎng)成

14、對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀 !蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)” 如果作為道 德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無(wú) 法彌補(bǔ)的?！爸行W(xué)時(shí)期是青少年生理、 心理急劇發(fā)育、 變化的重要時(shí)期， 正是增 長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣 的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小 學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí) 處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。 先哲朱熹說(shuō)“論先后，知為先，論輕重，行為重。 ”可見知與行是不可分的。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特情出發(fā)， 按照

15、先入為主的規(guī)律。 向同學(xué)宣讀 學(xué)生日常行為規(guī)范 。以及學(xué)校的規(guī)范。 并根據(jù)本班的特點(diǎn)， 增補(bǔ)制 定適合本班的班規(guī)。 以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、 討論。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣 做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。 盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育， 可使學(xué)生指導(dǎo)、熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由 他律”發(fā)展為“自律” 五、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，深化養(yǎng)成教育 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù) 尤其是對(duì)那些行為習(xí)

16、慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆 灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì) 去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們 來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)， 教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。 以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn), 讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能 力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。 六、制定評(píng)價(jià)制度，落實(shí)養(yǎng)成教育。 制定評(píng)價(jià)制度對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對(duì) 學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后，我制定了“自評(píng)一一

17、生評(píng)一一師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，開 展奪“七彩龍珠”的活動(dòng)。每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生， 獎(jiǎng)勵(lì)一顆龍珠。每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一周的“學(xué)習(xí)之星” 、“衛(wèi)生之星”、“ 禮儀之星” “熱情之星”、“發(fā)言之星”等。每個(gè)學(xué)生不能連續(xù)兩周評(píng)上同一種 星。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？稍S 多的家長(zhǎng)反映小孩在家的行為習(xí)慣不如意，于是我 把“自評(píng)一一生評(píng)一一師評(píng)”延伸到“家長(zhǎng)評(píng)” ，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系, 使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。這種多元化評(píng)價(jià)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與、自 我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。 “牽一發(fā)而動(dòng)全身”學(xué)生養(yǎng)

18、成了良好的行為習(xí)慣，其學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)相繼提高， 班級(jí)的風(fēng)氣也會(huì)隨之好轉(zhuǎn)。展現(xiàn)在我們面前的會(huì)是一個(gè)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良 好班集體。 小學(xué)教師師德總結(jié)三 本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文老師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然 有序了，自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，再加上老教師的指點(diǎn)，本學(xué) 期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。 一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。 眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材課 文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課 堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想， 揣摩圖中

19、描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué) 生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞 能力 、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。 語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏 學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如請(qǐng)同座的兩個(gè) 同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看， 請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍， 再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。 這些是說(shuō)的形式， 說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”等等。學(xué)生的 口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有 利于思維的激活和發(fā)展。 三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。

20、 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)” ，尤 其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的 標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓 學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思” 、“獨(dú) 思”的良好習(xí)慣。例如蜜蜂引路這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者 不用看而用盯呢 ?”。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番靜思默想，也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、 比較、判斷的思維過(guò)程，最后悟出“用盯字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的 喜愛之情”。 四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。 動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生 天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。許多問(wèn)題，通過(guò) 學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易