優(yōu)品課件之國旗怎樣升上去

1、優(yōu)品課件 國旗怎樣升上去 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)內(nèi)容分析：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元神 奇的機(jī)械中的第5課，本課是銜接本單元第2課和第6課的橋梁， 起著承前啟后的作用。本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類， 知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度，還 可以幫助人們將物體搬過或搬越某一區(qū)域， 從而使工作變得更加輕松、 容易。在教學(xué)活動中，借助于模型和課件，通過一系列觀察和探究活 動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能， 使他們認(rèn)識生活中的 常見機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。 (2)學(xué)生分析：學(xué)生是五年級的新生缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的引導(dǎo)，缺 乏對機(jī)械系統(tǒng)的了解，特

2、別缺乏對作用力方向與受力方向的認(rèn)識， 使 定滑輪和動滑輪能不能改變用力方向， 變得更難理解?？梢栽O(shè)計(jì)了讓 學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國旗上升的方向不 同，并將學(xué)生分為定滑輪組和動滑輪組可以減少干擾，同時(shí)有足夠的 時(shí)間進(jìn)行研究，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向， 動滑輪不 能改變用力方向。 教學(xué)過程 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 優(yōu)品課件 優(yōu)品課件 1談話：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國 旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？ 2. 講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？ 那就是 滑輪。（板書：滑輪） 3. 提問：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？

3、教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種 滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 4. 交流討論：滑輪形狀一一像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心 上轉(zhuǎn)動。輪子外有框，框上有小鉤子。 5. 小結(jié)：滑輪是用來提升物體的一種簡單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè) 繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動。 6. 在生活中你還見過哪些地方用到了滑輪？ （教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場景） 7. 使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 1. 出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問：在用滑輪提 升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢? 2. 閱讀教材第12頁內(nèi)容，了

4、解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動 滑輪。 (固定在支架上，不隨重物上下移動的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上 下移動的滑輪，叫動滑輪。) 3. 我們通過滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來有沒有變化 呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。 4. 分組實(shí)踐活動： (1) 各個(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪。 (2) 實(shí)踐操作，研究兩種滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。 7.為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來分 析一下定滑輪和動滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？解釋一下為什么 使用定滑輪不能夠省力，使用動滑輪可以省力？ （滑輪是一種變形的杠桿。定滑輪是等臂

5、杠桿；動滑輪是動力臂是阻 力臂兩倍的杠桿） 8講述：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用 很少，應(yīng)用的時(shí)候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便， 于是就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，揚(yáng)長避短，這樣就組成滑輪 組。（出示使用滑輪組的場景）預(yù)測一下：滑輪組有什么作用呢？ 1布置游戲活動：（1）游戲工具：兩根結(jié)實(shí)的木棍、8米長的繩子 （2）游戲目的：通過活動和游戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力量，了解滑 輪組的連接方式。（3）游戲人數(shù)：34人組成一組，共同進(jìn)行活動。 （4）游戲方式： A. 將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過第二根木棍， 再回到第一根木棍，然后再繞過第二根木棍。 B. 請兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍 C. 第三位同學(xué)小心地拉動繩子的另一端 觀察并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣? 2.組織討論：（1）當(dāng)你拉動繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站 在原地不動嗎？（ 2）如果把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會怎么樣？再 繞一圈呢？ （ 3）繩子纏繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系 嗎？ 1課外探究：升降電梯的秘密。（電梯屬于簡單的滑輪裝置。電梯發(fā) 動機(jī)位于電梯軸頂部，轉(zhuǎn)動滑輪，操縱電梯，纜繩穿過滑輪移動。纜 繩一端與電梯相連，另一端與平衡重物相連。平衡重物起平衡作用， 它的重量等于電梯的重量加上平均乘客人數(shù)的重量） 2.以小