找準問題癥結提高德育實效

1、 找準問題癥結 提高德育實效 19 002301 一、存在的問題 德育從根本上說就是育人， 德育的目標在于育德， 德育的主 體是學生，德育包括知、行、情三種道德成分，筆者認為現(xiàn)階段 中學德育工作存在的問題主要有以下幾點。 1. 忽視對學生的情感教育。學校經常對學生進行道德教育 和法制教育， 但往往難以達到預期的效果， 其癥結就在于這些教 育沒有針對青少年的心理和情感需要來進行， 對于他們在情感問 題和人際關系上的困惑， 學校教育和家庭教育也缺少針對性的指 導。 2. 受傳統(tǒng)道德思想的影響。中國傳統(tǒng)道德對德的知行非常 重視，但不重視行為個體，無視人的自主、自由的意愿，傳統(tǒng)道 德思想是輕視道德情感

2、的。 3. 受榜樣的人格化傾向或典型化傾向的影響。 榜樣作為具體 的形象， 對激發(fā)學生道德情感具有很好的效果， 歷來受到德育工 作者的重視，但是，對榜樣的宣傳卻存在典型化或非人格化傾向。 例如，好的榜樣人物時時刻刻都想著國家利益、集體利益，只想 著埋頭工作，無私奉獻一切，永遠想著他人，從不想自己，這似 乎成了不食人間煙火的“圣人”， 由于榜樣教育的這種現(xiàn)象， 恰 恰削弱了榜樣在道德情感方面的作用。 二、對策 1. 轉變觀念，理念創(chuàng)新。中學德育創(chuàng)新，首先要確定“以 人為本”的德育理念， 加強人文教育， 把人作為德育的主體和根 本，把人的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點， 充分認識和把握人的本 性，遵循人

3、的認知規(guī)律，充分引導和滿足人的正當欲望，善于理 解和把握人的心理變化，取得信任和教育的主動權，真正實現(xiàn) “通其情、達其理、導其行”的目的。 （1）健全家庭教育是學校德育工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。 家庭教育的重點在于孩子非智力因素的開發(fā)和提高， 但是多數家 長卻把精力重點放在智力因素的培養(yǎng)上， 以致造成孩子任性、 懦 弱、懶惰、自私、冷漠等不良性格特征。因此，學校與家庭、社 會的有機結合， 使“三位一體”的教育平臺真正搭建起來， 德育 不能孤立地單方面地進行， 只有多角度、 全方位的教育才更具實 效。 （2）注重教師的躬親示范。教師師德要在身教中體現(xiàn)，教 師的言行，具有鮮明的示范性，學生由于處于身

4、心急劇發(fā)展、心 理素質正在形成的階段。 因此， 學生對教師的言行極易學習和模 仿，教師要對學生全面負責，必須正視自己的言行。 （3）豐富德育活動，讓學生在良好的氛圍中成長。對于社 會轉型時期獨生子女、 單親家庭日益增多的青少年群體來說， 德 育活動還需要更新觀念、開拓思路，使活動更加貼近學生實際， 更加具有實效性。如，組織學生參加公益勞動，為孤寡老人和殘 疾人服務；走出校園，深入社會，參加社會實踐，錘煉他們人際 交往和社會活動的能力等，從而使這些活動更具有實效性。 （4）豐富內涵，內容創(chuàng)新。中學德育工作必須適應時代和 社會發(fā)展的需要， 不斷地調整充實。 把加強理想信念教育作為中 學德育的核心內

5、容，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教 育，通過加強理想信念教育， 引導廣大中學生樹立建設有中國特 色社會主義的共同理想， 堅定對社會主義的信念； 加強思想教育， 引導中學生了解科學與迷信、 文明與愚昧的界限， 增強識別和抵 制封建迷信及各種偽科學的能力， 使中學成為學習科學知識、 宣 傳科學思想、傳播科學方法、弘揚科學精神的場所；加強法紀教 育，引導中學生積極學習有關的法律法規(guī)， 要教育他們做一個懂 法、守法的好公民，同時要樹立學法、用法的意識，維護自己和 他人合法權益，提高自我保護的意識和能力。 2. 拓展渠道，形式創(chuàng)新。 （1）德育應從平面式走向立體式。傳統(tǒng)德育實行的是校園 層面的德育，稱為平面式封閉性德育。我們不能總把學生放在 “凈土”或真空中，而應該放到更廣闊的空間中去磨煉。因此， 現(xiàn)代德育追求開放性，力求實施多渠道、多層面、全方位的立體 式德育。 （2）德育應從包辦式走向自選式。德育若能喚起學生自我 思考、自主選擇的意識，那才是真正成功的德育。因此，德育工 作者應該為學生提供營養(yǎng)豐富的“自助餐”，讓學生“自己動 手”選擇，改變過去教師“一人掌勺”的做法 3. 德育途徑和方法的創(chuàng)新。 德育途徑一般有以下幾個方面： 即大型活動、黨團活動、主題班會、課堂教學滲透、 心理咨詢（個 別教育）、社會實踐及媒體的宣傳（廣播、電視、報紙