《童年記憶》——談我畢業(yè)創(chuàng)作

1、 童年記憶談我畢業(yè)創(chuàng)作 摘要：中國(guó)古代留存下來(lái)大量的國(guó)畫(huà)作品，其中寫(xiě)意人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的重要組成部分，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中豐富和發(fā)展。寫(xiě)意人物畫(huà)在發(fā)展時(shí)期，繼承了傳統(tǒng)寫(xiě)意人物畫(huà)的優(yōu)秀部分的同時(shí)，還結(jié)合了時(shí)代發(fā)展的主題背景，不僅能反映人們生活的新時(shí)代，而且發(fā)展了不同的繪畫(huà)風(fēng)格。現(xiàn)代寫(xiě)意人物畫(huà)的發(fā)展是朝著多元化的方向發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中受到眾多因素的影響。不論處于怎么樣的時(shí)代背景下我們都不應(yīng)該脫離“人本”的屬性，應(yīng)與社會(huì)生活緊密相連，以此來(lái)反映現(xiàn)代人的精神狀態(tài)和生活情境。 關(guān)鍵詞：線性語(yǔ)言；造型特點(diǎn)；心得體會(huì) 中國(guó)畫(huà)歷史悠久，20世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)畫(huà)與時(shí)俱進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)，成就最突出的是人物畫(huà)，但傳統(tǒng)寫(xiě)意人

2、物畫(huà)的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。從兩宋梁楷開(kāi)始到明代的吳偉、近代的任伯年等畫(huà)家的不懈努力下，寫(xiě)意人物畫(huà)得到了很大的發(fā)展。他們都在寫(xiě)意人物畫(huà)史上留下了標(biāo)范后人的痕跡。本文將通過(guò)從年畫(huà)中的孩童形象出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)線性語(yǔ)言運(yùn)用的梳理，分析筆墨在寫(xiě)意人物畫(huà)中運(yùn)用的繪畫(huà)技法，從而豐富自身的理論知識(shí)，為進(jìn)一步提高繪畫(huà)技能做鋪墊。 一、在我創(chuàng)作中傳統(tǒng)線性語(yǔ)言的運(yùn)用唐代張彥遠(yuǎn)在他的著作歷代名畫(huà)記中說(shuō)到“夫象物,必在于形似。形似,須全其骨 氣,骨氣形似,皆本于立意而歸乎用筆。”可見(jiàn)中國(guó)畫(huà)中線性語(yǔ)言與造型的關(guān)系,說(shuō)明通過(guò)“線”這種語(yǔ)言足夠表達(dá)物象的形以及傳達(dá)內(nèi)在的氣質(zhì)。線條在中國(guó)繪畫(huà)中發(fā)揮很大的作用，它的價(jià)值不僅僅在于造

3、型功能,更在于它自身的表現(xiàn)力?！熬€”不僅能表現(xiàn)出創(chuàng)作者的筆墨功夫，更能反映出創(chuàng)作者本身的情感和心境,這是中國(guó)畫(huà)線性語(yǔ)言具有的獨(dú)特性,也是中國(guó)水墨人物畫(huà)所具有的獨(dú)特性 。所以“線”在繪畫(huà)創(chuàng)作中是及其重要的因素之一。繪畫(huà)的最終目的是將自己的情感表達(dá)充分融入到繪畫(huà)作品中，并以這種情感為紐帶與觀者交流，讓觀者十分簡(jiǎn)單明了看懂作品。南宋蘇漢臣的百子嘻春圖（如圖1）是慶祝新年的畫(huà)，畫(huà)面中有一百名兒童，孩童動(dòng)作神態(tài)豐富，有的孩子戲耍，有的孩子舞獅子，有的孩子觀看等。用筆細(xì)勁，著色鮮潤(rùn)。三五成組，相互呼應(yīng)，豐滿而不擁塞，繁復(fù)而不雜亂，彰顯出過(guò)新年熱鬧的景象。蘇漢臣主要以孩童為主要繪畫(huà)對(duì)象，以表現(xiàn)童真為主要目的

4、。南宋畫(huà)家梁楷的作品太白行吟圖(如圖2 )采用簡(jiǎn)筆技法，僅寥寥數(shù)筆，就勾畫(huà)出一個(gè)瀟灑豪放的詩(shī)人形象。所畫(huà)人物形象塑造手段基本上是以線為主,除了發(fā)髻、衣領(lǐng)等用少量的墨塊。以簡(jiǎn)潔的筆墨準(zhǔn)確地抓住事物的本質(zhì)特征，充分地傳達(dá)出了畫(huà)家的情感，從而把寫(xiě)意畫(huà)推入一個(gè)新的高度。 “線”作為繪畫(huà)的中的重要元素之一，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)方面的練習(xí)，對(duì)技巧的掌握，才能達(dá)到畫(huà)面整體的提升。寫(xiě)意人物畫(huà)十分注重的筆墨是以線的形態(tài)畫(huà)出,線可以塑造人物的邊緣輪廓,通過(guò)穿插、組合表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過(guò)運(yùn)動(dòng)、起伏產(chǎn)生的韻律表現(xiàn)人物的形體神貌。中國(guó)繪畫(huà)的藝術(shù)品味和筆墨趣味與畫(huà)家的修養(yǎng)密切相關(guān)。線,本身就是虛構(gòu)的,不是客觀真實(shí)地再現(xiàn),是從客觀世界

5、中通過(guò)提煉概括總結(jié)出來(lái)的,所以線是表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)意象造型的絕佳方式。因此“以線造型”就成為了中國(guó)畫(huà)基本的創(chuàng)作原則。 二、筆墨技法在寫(xiě)意人物畫(huà)中的影響。筆墨造型是寫(xiě)意人物畫(huà)的突出特點(diǎn)，也是人物畫(huà)線性語(yǔ)言的主要表達(dá)方式。技法對(duì)每個(gè)作家來(lái)說(shuō)都是繪畫(huà)中必不可少的，每種畫(huà)法都有各自不同的技巧表現(xiàn)方式。寫(xiě)意人物畫(huà)也不例外，都需要借助相關(guān)的技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)畫(huà)面整體的提升。在寫(xiě)意人物畫(huà)中最重要的是筆墨，若沒(méi)有特殊的語(yǔ)境，筆墨是指水和墨繪制而成的作品，若有設(shè)色，也是染以比較淺淡的礦物燃料，主要還是依靠墨溶于水，由濃淡產(chǎn)生的不同層次來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。寫(xiě)意人物以五代的石恪的二祖調(diào)心圖為開(kāi)端，他以墨色的濃淡變化來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，重視色塊和

6、面的表現(xiàn)。石恪在繪畫(huà)技巧上大量的使用了側(cè)鋒用筆，以筆頭水分的濃淡變化染于紙上。他的繪畫(huà)風(fēng)格建立在高難度的技巧之上，必然融合了他的情感、審美觀念和理性認(rèn)知。當(dāng)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使很多人迷失自我失去自信，變得煩躁無(wú)比，急功近利成為現(xiàn)在社會(huì)生活中的一個(gè)重大問(wèn)題。藝術(shù)家應(yīng)保持自身的獨(dú)立性，提到自己的道德修養(yǎng)，以社會(huì)生活和高超的技巧緊密相連，從而創(chuàng)造出具有高品味的藝術(shù)作品。所以技術(shù)上的難易和熟練程度對(duì)筆墨技法在涵養(yǎng)和格調(diào)方面有著重要的作用。筆墨并非一般性的技巧問(wèn)題，如果把筆墨僅作為技巧的附屬品，它必然空洞無(wú)物。筆墨在長(zhǎng)期的發(fā)展演變過(guò)程中被賦予了深厚的文化底蘊(yùn)，它不僅和藝術(shù)家的情感，審美觀念有關(guān)

7、，還和“骨氣”、“氣韻”和“神采”關(guān)系密切。畫(huà)家們用各自的筆墨傾訴他們會(huì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和熱愛(ài)，以各自不同的筆墨趣味彰顯出他們的精神修養(yǎng)。所以中國(guó)畫(huà)造型的根本是線，筆墨語(yǔ)言的根本是筆，二者合二為一，即是石濤所說(shuō)的“一畫(huà)”：一畫(huà)者，眾有之本，萬(wàn)象之根。 三、童年記憶的情感表達(dá) 每個(gè)人都有自己的童年快樂(lè)，都有屬于自己獨(dú)一無(wú)二的童年記憶。但隨著手機(jī)時(shí)代的發(fā)展，童年游戲變成了手機(jī)娛樂(lè)游戲，大人們的同學(xué)聚會(huì)變成了手機(jī)聚會(huì)，小時(shí)候想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了想回到小時(shí)候，但是時(shí)光一去不復(fù)返?，F(xiàn)在物質(zhì)生活比較豐富，游戲玩具比較多，很難給現(xiàn)在的孩童留下深刻的記憶，但是在每個(gè)孩童的記憶里不可缺少的記憶那就是打

8、針吧，所以我想通過(guò)在小時(shí)候每個(gè)孩子生病都要經(jīng)歷打針的情景，體會(huì)到每個(gè)孩子面對(duì)護(hù)士阿姨朦朧表情的差異，內(nèi)心得到了深刻的觸動(dòng)，從而激發(fā)我的創(chuàng)作思路，促使我想要表達(dá)對(duì)孩童時(shí)期天真無(wú)邪的贊美。所以我的畢業(yè)作品是以孩童打針作為切入點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。 按照創(chuàng)作所需要表達(dá)的主題我進(jìn)行了初步的構(gòu)思。在我們的童年記憶里護(hù)士阿姨的形象給我們留下了深刻的印象，只要看到穿著白大褂的阿姨就會(huì)害怕，就會(huì)想起針頭扎進(jìn)皮膚的疼痛感，嚎啕大哭。護(hù)士阿姨臉上平靜的面容與扎針孩童的表情形成強(qiáng)烈的對(duì)比。所以，我選擇了一家兒童醫(yī)院和防疫站進(jìn)行拍攝、搜集、整理素材。經(jīng)過(guò)初步的篩選，選取了幾個(gè)孩童在扎針時(shí)一些豐富的表情進(jìn)行構(gòu)圖，并在速寫(xiě)紙上進(jìn)行初步的制作。小孩光滑的皮膚，胖墩墩的，小辮兒朝天翹著，惹人喜愛(ài)，但是形象特征不太明顯，面部難以把握，需要刻畫(huà)細(xì)膩。 四、總結(jié)心得 通過(guò)這次畢業(yè)創(chuàng)作，深感創(chuàng)作一幅作品的不易。在繪畫(huà)過(guò)程中要全神貫注的投入，要考慮人物造型、繪畫(huà)技巧和顏色搭配等問(wèn)題。每一筆的畫(huà)出都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，一張張的練習(xí)是為了達(dá)到最好的畫(huà)面效果。經(jīng)過(guò)這次的創(chuàng)作，感受到每幅作品背后創(chuàng)作者的辛勤的付出，而不是把注意力停留在作品的表面。