【最新】七年級語文上冊 第一單元 第2課《濟南的冬天》課件2 新人教版-新人教版初中七年級上冊語文課件

1、濟南的冬天 老舍 第2課時 檢查作業(yè) 學生對本文的語言特點有一個初步認識。 體現(xiàn)老舍親切文筆的語句舉要: (1)“請閉上眼睛想這是不是個理想的境界?”循循善誘,一點沒有 強加于人的語勢。 (2)“真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的?！边@是真情流露,唯恐讀 者不信的口氣。 (3)“最妙的是下點小雪呀?？窗伞币郧閯尤?令人如同身臨其境。 (4)“就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!”由于對濟 南,對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛,這里簡直是用一種祈求的口 吻了。 (5)“對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧?！庇质撬妓?又是 猜測,又是同讀者的商討。 (6)“看吧,由澄清的

2、河水慢慢往上看吧”最后步入俊秀深邃的意境, 也沒有忘記忠實的讀者。 研讀課文 1.朗讀第六自然段,想想這一段寫濟南冬天的水有什 么特點。 (1)水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面 柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián) 想到春意盎然的生機。 (2)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,“自上而下 全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水 晶”。 研讀課文 2.這段文字運用什么修辭手法,作用怎樣? 擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出 來了?！薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況 且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”突出 水的綠的特征。比喻:“整個的是塊空靈的藍 水晶

3、”,突出水的清亮的特征。 精段研習 1.齊讀第四自然段,就如下內(nèi)容品析研討。請同學們自由選擇進行答題。 (1)全段的中心句是:最妙的是下點小雪呀。 (2)全段寫“小雪”之美妙,主要通過其他的景物進行烘托,這些景物 是:矮松、山尖、草色、陽光。 (3)文中的動詞用得好。如:樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”, 山腰用“露”,幾個字各得其所。 (4)文中的色彩詞用得好。如:青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉色。 (5)文中是通過什么方法化靜為動的呢?主要技巧是運用了比喻、擬人 的手法。 精段研習 2.朗讀指導:這一段不僅要讀好描寫部分,而且要讀好 首尾兩句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝

4、聚 了作者情感的。 3.這里老舍先生又給我們描繪了一幅美好的圖畫 雪霽初晴圖。下面我們再次朗誦體味這一段。 4.濟南城山美水也美,它素有泉城的美稱。所謂“家 家泉水,戶戶垂柳”“一城山色半城湖”,就是對濟南 的寫照。 揣摩語句 1.“濟南的冬天是沒有風聲的”,去掉“聲”字 可以嗎? 不可以?！皼]有風聲”不是沒有風,濟南的 冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯北風而已,如 果去掉“聲”就說成了“沒有風”,那是不切合 實際情況的。 揣摩語句 2.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。 ”這里為什么用“臥”字?和文章什么地方相呼應? (1)用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表 達了一種安適平靜

5、的氣氛,與文章相諧調(diào),有一字傳神 之效。 (2)和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著 陽光,暖和安適地睡著”相呼應。 3.比較下面幾組語句的優(yōu)劣,說說好在哪兒。 (1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們 安靜不動地低聲地說:你們放心吧,這兒準保暖和。 乙:這一圈小山圍著濟南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。 甲句,運用了比喻、擬人的修辭,把山寫得小巧秀麗,充滿溫情。 (2)甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害 了羞,微微露出點粉色。 乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露了點粉色。 甲句,運用擬人的手法,把薄雪寫得情態(tài)可掬。 (3)甲:天

6、兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長 枝的垂柳還要在水里照個影兒呢! 乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。 甲句,運用擬人的修辭,使水有了靈氣,表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天 孕育著的朦朧春意。 對比賞析 思考:濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的 春有哪些相同的地方?你更喜歡哪一篇?說 出理由。 提示:兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來 表現(xiàn)特征。春一文運用比喻、擬人等修辭手 法描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等五幅 畫面,體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點。而濟 南的冬天同樣運用了比喻、擬人的手法,描繪了 陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等

7、畫 圖,表現(xiàn)了濟南冬天“溫晴”的特點。 拓展延伸 閱讀朱自清先生的冬天,回答問題。 冬天 說起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐,熱騰騰的。 水滾著,像好些魚眼睛,一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白 狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上,和爐子都熏得烏黑烏黑,越顯 出豆腐的白。這是晚上,屋子老了,雖點著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子 坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了,父親得常常站起來,微微 地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的 醬油碟里。我們有時也自己動手,但爐子實在太高了,總還是坐享其成的多。 這并不是吃飯,只是玩兒

8、。父親說晚上冷,吃了大家暖和些。我們都喜歡這 種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子 上掉下來的豆腐。 拓展延伸 又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小 劃子,S君剛到杭州教書,事先來信說:“我們要游西湖,不管它是冬天。 ”那晚月色真好;現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”; 也許十一月的月亮真有些特別罷。那時九點多了,湖上似乎只有我們 一只劃子。有點風,月光照著軟軟的水波;當間那一溜兒反光,像新砑的 銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口 占兩句詩道:“數(shù)星燈火認漁村,淡墨輕描遠黛痕。”我們都不大說話, 只有均

9、勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮, 看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去,是阿彌陀佛生日,那邊蠻熱鬧的。 到了寺里,殿上燈燭輝煌,滿是佛婆念佛的聲音,好像醒了一場夢。這已 是十多年前的事了,S君還常常通著信,P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次,前年是在一 個特稅局里收特稅了,以后便沒有消息。 拓展延伸 在臺州過了一個冬天,一家四口子。臺州是個山城,可以說在一個 大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人,晚上 一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光,還有走路的拿著的火把,但 那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲,跟天上一 只兩只的鳥影。夏末到那里,春初便走,卻好

10、像老在過著冬天似的;可是 即便真冬天也并不冷。我們住在樓上,書房臨著大路,路上有人說話,可 以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了,間或有點說話的聲音,聽 起來還只當遠風送來的,想不到就在窗外。我們是外路人,除上學校去 之外,常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞,只和我們爺兒們守著。外邊 雖老是冬天,家里卻老是春天。有一回我上街去,回來的時候,樓下廚房 的大方窗開著,并排地挨著他們母子三人,三張臉都帶著天真微笑地向 著我。似乎臺州空空的,只有我們四人;天地空空的,也只有我們四人。 那時是民國十年,妻剛從家里出來,滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了,我卻 還老記著她微笑的影子。 無論怎么冷,大風大雪,想到這些

11、,我心上總是溫暖的。 1933年2月 拓展延伸 1.這篇文章寫了幾個冬天?是分別通過什么事情寫冬天的? 2.通讀全文,可以感受到作者筆下的冬天是怎樣的冬天?你 是通過哪些語句感受到的?(從原文中找出至少三個句子) 三個冬天。第一個冬天,童年時與父親、兄弟圍著 小洋鍋吃白水豆腐;第二個冬天,與朋友夜游西湖;第三個 冬天,與妻兒在臺州。 是一些溫暖的、洋溢著親情和友情的冬天。例句略。 拓展延伸 3.為什么不說豆腐煮在鍋里,而要說“養(yǎng)”在鍋里? 4.讀“我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等 著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐”,回答問題。 “我們都喜歡這種白水豆腐”的原因是 。(不超過10個字) 作者連用兩個“等著”,這在表達上的好處是 。(不超過15個字) 這不是吃飯,只是 玩兒 能充分表 現(xiàn)“我”急切盼望的情 “煮”在鍋里的豆腐是“死”的,只是一種食品。“養(yǎng)”在 鍋里的豆腐則是“活”的,是一種有生命的、能給人帶來快 樂的“生物”。 拓展延伸 5.作者為了突出表現(xiàn)文章的主旨而在選材上有精 心的安排,請就此作一點分