最新高一英語期中考試試卷分析

1、 精品文檔高一英語期中考試試卷分析溧陽市光華高級中學(xué) 李光念2009-4-28一、試卷總體情況本次期中考試試卷由溧陽市教研室統(tǒng)一命題，命題主要考查牛津英語模塊3 所學(xué)內(nèi)容，試卷總分 120 分。試題內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，題型較多，包括聽力測試、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、句子改寫以及書面表達?？键c知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學(xué)生聽、讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導(dǎo)，既關(guān)注高考，又強調(diào)知識與能力并重，對高一年級的英語教學(xué)工作有著很好的導(dǎo)向作用。我校平均分為 84.5，全市平均分為 78.1?？傮w而言，試卷難度稍微偏大了點，下面以我校英語考試為抽樣分析樣本，對本次

2、試卷做一個簡要的分析。二、學(xué)生各項題型得分情況及主要失分點分析（一）試卷各大題得分情況統(tǒng)計（如下表）：題型聽 力(20 分)15.7578.8%單 選(14 分)11.5完形(20 分)12.3561.8%單詞拼寫 句子改寫 書面表達(5 分)4.2585%(25 分)17.2平均分得分率82.1%58.5%77%68.8%從表中的數(shù)據(jù)看，單選和句子改寫得分較高，這是平時重視基礎(chǔ)知識的結(jié)果；聽力、單詞拼寫得分相對較高，而完形填空、閱讀理解這兩項綜合運用題的得分不高，高一學(xué)生語篇語境理解的能力較弱，綜合運用能力差些在意料之中，雖然客觀上這兩項的難度的確大了些，但我們在教學(xué)中仍不可忽視這一點，即要

3、在立足課本的同時，應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀。書面表達得分一般，這提醒老師在教學(xué)中仍要加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。（二）各大題主要失分點及其原因分析：第一部分：聽力測試1234570%45%6791095%80%1175%161485%19得分率90%75%75%95%85%聽力試題的對話和獨白放在不同的情景中體現(xiàn)了日常生活中不同的交際場景，注重語言材料的真實性，考查學(xué)生捕捉和處理細節(jié)信息的能力為主，同時考查學(xué)生通過上下文語境把握說話人的觀點、態(tài)度、意圖，以及對話發(fā)生的地點等的能力。大部分題目從原文找不到直接的答案，需要學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息進行推斷。該大題中得分率較低的題目有第 3、4、5、13 題。第 3 題

4、得分率比較低。與第3 題相關(guān)的聽力原文為：“m: well be landing in a few minutes at los angeles airport. w:it was a pleasure to talk with you. m: it was a pleasure for me, too. if you have a chance to visit wuhan, do drop in on me. hereis my card. w: thank you.” 由于關(guān)鍵信息在對話開頭，大部分學(xué)生沒有準(zhǔn)確地把握到劃線部分的信息，尤其是 be landingin a few minu

5、tes 這部分，從而錯誤地選擇了 a。第 4 題設(shè)計比較好，學(xué)生需要上下文才能得出正確信息。該題關(guān)鍵信息是：“m: you neednt worry about it any more.i just had it serviced a few days ago.”受到第一句中事實的干擾，許多學(xué)生誤解成“its time to get a new car.”所以選擇 c精品文檔 精品文檔的學(xué)生占絕大多數(shù)，而對劃線部分的含義“had it serviced 理解不透，不到位，不能捕捉到正確含義，導(dǎo)致本題的得分率最低。第 5 題的得分率相對較低，本題聽力原文為：“m: its been rainin

6、g since monday, but clear weather is forecast fortomorrow. w: im glad to hear that because i always play golf on thursdays.” 大部分學(xué)生誤選了 a 或 c。錯誤產(chǎn)生的原因是學(xué)生沒有根據(jù)文中的關(guān)鍵信息進行推理判斷。此類聽力測試題考察力度也越來越大，在平常聽力訓(xùn)練中要對學(xué)生多加指導(dǎo)。第 13 題主要考查學(xué)生對細節(jié)信息的理解與把握，錯誤在于學(xué)生沒有把握到“my wife is waiting for me to take hershopping.”這一句關(guān)鍵信息。聽力總體難度適

7、中，得分率還可以，但在以后的訓(xùn)練中要加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、捕捉和分析關(guān)鍵信息的能力。第二部分：單項選擇題號21100%26得分率題號得分率題號55%3195%3245%3390%34得分率85%80%100%85%單選題覆蓋了高一模塊 3 的重要知識點，一類是重要語法:包括名詞性從句、主謂一致，另一類是重要詞匯及固定搭配，既與學(xué)生所學(xué)教材緊密聯(lián)系，又聚焦高考，考查面比較寬。單選題難度偏小，得分率比較高。本項失分較多的題目分別為：第25、 26、28 題，其中 28 題得分率最低。25 題失分率較高說明學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的靈活運用能力還比較差。26 題考查常用口語句型用法，“(the)

8、chances are that”意為“很可能”，而不考查 chances 和 posibility 的區(qū)別，由于平常教學(xué)中，雖然提及到這個句型，但沒有進行強調(diào)，因而學(xué)生在本題中得分率較低。28 題考查學(xué)生的詞匯辨析能力，重點是 access 的用法，學(xué)生對此作為名詞的用法有一定積累，但考到其動詞形式時就不會靈活運用。以上學(xué)生得分情況說明在知識理解記憶的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)語境靈活運用，而不是教條地死記硬背。無可厚非，在高一起始階段的教學(xué)中應(yīng)注重并強化學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的積累與恰當(dāng)運用，但同時也還要密切關(guān)注高考考點，對考點內(nèi)容進行恰當(dāng)補充。第三部分：完形填空3575%4010%4550%5

9、0100%53得分率65%65%80%70%65%完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的詞匯、語法等知識選出最佳選項，是綜合性能力比較強的題型，也是學(xué)生難得高分的題型。本篇完形填空選用的記敘文體，選材精當(dāng)，內(nèi)容感人，問題設(shè)置非常巧妙，干擾性較大。主要考查了三種能力：閱讀理解能力；利用上下文線索進行分精品文檔 精品文檔析和推理的能力；學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的運用能力?？陀^上講，對于高一學(xué)生，本篇完形填空難度系數(shù)較大，這導(dǎo)致得分率比較低。從表中的得分情況看，失分較多的題目為：第38、39、40、43、45、46、49 題，其中得分最低的是第 3

10、8、40、43 題。38 題主要是因為學(xué)生對“throw”一詞的理解僅僅停留在“扔，拋”的意思上，沒有考慮到在此處意為“投到他母親的懷抱中”。39題考查學(xué)生對詞匯的辨析能力，此題中，完全可以根據(jù)語法知識結(jié)構(gòu)先排除選項c和 d，因為在肯定句中 doubt和 wonder后要用 whether。導(dǎo)致本題得分較低的另一個原因是學(xué)生不理解“sigh”一詞的含義。40題得分率最低，原因在于學(xué)生缺乏上下文的推理能力，沒有正確理解“he might even have been made class president, but for that.”一句的含義。這句用的是虛擬語氣，因此對高一學(xué)生而言，難度還

11、是相當(dāng)大的。43題仍考查學(xué)生需要聯(lián)系上下文，靈活運用語言的能力。根據(jù)上下文，父母應(yīng)該對孩子的天生缺憾盡一切努力來尋找補救辦法，在這里可以看出，父親對孩子的治療仍抱有最后一絲希望。如果把它理解成“can anything else be done?”，就更容易接受和理解了。46題主要考查學(xué)生根據(jù)語境恰當(dāng)使用情態(tài)動詞的能力?！皐ould”在此處表意愿，如果在理解上下文的基礎(chǔ)上，學(xué)生也不難選出。從以上這些錯誤能看出，學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的積累還遠遠不夠。通過上下文捕捉信息以及處理信息的能力也還有待提高。在今后的教學(xué)中，仍要注意不斷擴大學(xué)生的詞匯量，加強詞匯的積累，同時也要多介紹熟詞新義、一詞多義的用法，

12、更需要在訓(xùn)練的同時對學(xué)生進行技能與方法的指導(dǎo)，比如如何根據(jù)語法結(jié)構(gòu)排除法，應(yīng)該如何聯(lián)系上下文對選項作出判斷等等。此外，平常訓(xùn)練中也還要避免應(yīng)試心態(tài)，一味做題不是明智之舉，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生語感，增加語言知識的積累。第四部分：閱讀理解5585%60得分率題號得分率題號80%65得分率40%15%60%本次閱讀理解包括四篇短文，體裁涉及議論文和記敘文，所選文章具有一定的思想性和可讀性，事實細節(jié)題、推理判斷題、詞義猜測題和主旨大意題等各種題型均有涉及，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。但不可否認，試題難度偏大，學(xué)生普遍得分率不高。其中 58、61、62、65、66 題得分率比較低。58 題學(xué)生易選 c，主要

13、原因是沒有對文章最后一段的中“point out, for example, that being honest doesnt mean tellingsomeone you think he looks ugly.”這一句話理解有失偏頗，沒有真正把握其意義，從而導(dǎo)致失分。61 題是事實細節(jié)理解題，解題的關(guān)鍵在于文章的第五段，要想享受送貨上門的服務(wù)，必須滿足“subscribe to wangswebsite, and no fewer than nine of their neighbors must also place orders in the supermarket. all ord

14、ers must be submitted by10.00pm one day in advance, and only order of more than 20 yuan ”這幾個條件才行。所以本題采取排除法就可以選出答案為 d。62 題屬于判斷寫作意圖的題型。其實文章的第一段中作者就強調(diào)“when do people decide whether or not they want tobecome friends? contact: the first minutes”這就告訴了讀者本文旨在介紹一種成功的社交方法，即 pay attention to the firstminutes o

15、f contact with others.精品文檔 精品文檔65 題同樣也是細節(jié)理解題。本題學(xué)生誤選b 的占相當(dāng)大一部分。主要受“but that fact has helped sir john sulston winthe 2002 nobel prize for medicine.”這一句影響。其實答案的依據(jù)在文章最后一句“sir john is the firstscientist to prove theexistence of programmed cell death.”66 題詞義猜測題，得分率最低。大部分學(xué)生選a，錯誤在于沒有真正理解“heart attacks and d

16、iseases like aids causemore cell deaths than normal, increasing the damage they do to the body.”這句話的結(jié)構(gòu)。如果能理解到 increasing 的邏輯主語是“heart attacks and diseases”，也不難理解出“they”所指代的內(nèi)容。閱讀能力是長期訓(xùn)練培養(yǎng)的結(jié)果。在課文教學(xué)的過程中，首先應(yīng)注重對文章大意、作者寫作意圖和寫作思路的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文推理的能力；另外，應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)話題和學(xué)生的生活實際選擇不同體裁和題材的文章，進一步加強學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)

17、練，不斷擴大學(xué)生的閱讀量和拓寬學(xué)生的視野。第五部分：單詞拼寫本次單詞拼寫較以往稍有變化，將單詞拼寫和動詞的正確形式運用相結(jié)合，因而對動詞的考查力度較大，尤其是動詞的非謂語形式。但句子大都出自課本的原句，讀書的學(xué)生會占光些?？傮w而言，單詞拼寫難度適中，得分率相對較高。其中 2、7、10 題失分比較高。第2、10 題都是考查非謂語動詞后置定語的用法，雖然不是高一的重點知識，但課文中已出現(xiàn)多次，而且也一直是高考的熱點。學(xué)生在此得分率低提醒我們要關(guān)注熱點，加強此類用法的語言積累，為以后的教學(xué)做好鋪墊。第7 題多數(shù)學(xué)生受中文影響都使用了“influence”而這里最好使用“affect”。根據(jù)詞典的英文

18、釋義，兩者還是有一定區(qū)別的，前者強調(diào)對人格等方面潛移默化的影響，而后者則常指產(chǎn)生一些負面的影響。因此在平常的教學(xué)中，老師要養(yǎng)成用英語進行解釋詞義的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生詞匯辨析和運用能力。第六部分：句子改寫本大題是試卷中得分率最高的一部分。主要考查學(xué)生英語解釋英語的能力。平時基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實且會靈活運用的學(xué)生能輕松應(yīng)對，而那些只習(xí)慣記中文意思又忽視運用的學(xué)生就感覺難度較大，得分也不高。要鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的英語知識運用能力，平常教學(xué)中就要有對難句和詞組進行paraphrase的意識，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成英語解釋英語的能力。第七部分：書面表達本次寫作緊扣模塊三 unit2 task部分中的寫作內(nèi)容, 要求

19、學(xué)生用英語寫一份關(guān)于不同國家，不同習(xí)慣的報告。有寫作方法指導(dǎo)和寫作材料補充，字數(shù)要求比以往要高（不少于200 字）。從卷面上反映的情況來看，書面表達中存在的問題主要有以下兩點：1、學(xué)生審題有偏頗，不少學(xué)生跑題，把報告寫成了演講、書信的格式。2、對補充的材料照搬照抄，不會恰當(dāng)選取其中的重要信息。三、試卷特點與教學(xué)反思總體上講，本次期中考試試卷中除了完形、閱讀難度偏大，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識的特點，但也有了一個新的導(dǎo)向，即，高一英語教學(xué)在抓基礎(chǔ)知識的同時，也要關(guān)注高考考點，貫徹高考意識。針對此次命題的特點，在下一階段的英語教學(xué)中，我們要努力進行以下改進：1、提高學(xué)生聽力訓(xùn)練的強度。教師不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的