2021年小學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

1、the kind of people who blindly look forward to but never act are a breeding ground for the plague.勤學(xué)樂(lè)觀天天向上（word文檔/a4打印/可編輯/頁(yè)眉可刪）小學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀及改進(jìn)措施 常言道,字如其人。的確,一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。而且,寫(xiě)好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力,不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力,以及高雅脫俗的審美情操。為指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)字觀念，寫(xiě)好漢字，所以進(jìn)行此次調(diào)查。為此我于20_年3月10日20_

2、年4月10日調(diào)查了我校小學(xué)四年級(jí)1班30名小學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)自本村及周邊的農(nóng)村，生源素質(zhì)相對(duì)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣比較差。學(xué)校設(shè)有專門的寫(xiě)字課，由語(yǔ)文老師兼任。我首先翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè)，隨后在課堂，觀察學(xué)他們寫(xiě)字情況。通過(guò)調(diào)查總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在30名小學(xué)生中間存在許多不良習(xí)慣。主要問(wèn)題如下：1、執(zhí)筆方法不對(duì)執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。一旦形成執(zhí)筆錯(cuò)誤，糾正起來(lái)很難。正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小

3、指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈45度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。但是，有相當(dāng)部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字。在一個(gè)共有30位學(xué)生的班級(jí)里，竟有5位學(xué)生這樣寫(xiě)字。這種情況必須及時(shí)糾正。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線。執(zhí)筆掌虛指實(shí)，手指才能在一定范圍內(nèi)任意揮寫(xiě)；握緊拳頭寫(xiě)字，力集中在掌上，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆就難以舒展，寫(xiě)字自然就很累且慢了，此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫(huà)素描中的線條一樣，力

4、不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此寫(xiě)出的字，特別難看。2、寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。許多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，眼睛里桌面太近。在去年10月份的體檢中，發(fā)現(xiàn)有5%的學(xué)生近視，這與他們的寫(xiě)字姿勢(shì)有很大關(guān)系。有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避讓鄰座，作業(yè)本也隨

5、之歪斜。久而久之，字中的橫畫(huà)也就傾斜；嚴(yán)重的，連整個(gè)字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。 學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還有一個(gè)易犯的毛病，是兩腳喜歡前后左右的移動(dòng)和晃動(dòng)，腳的這種不穩(wěn)定又影響了上身和頭部的不穩(wěn)定。從無(wú)定勢(shì)，寫(xiě)出來(lái)的字也就容易東倒西歪。3、結(jié)構(gòu)松弛、不注意組合學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，往往只記住一個(gè)字由哪些筆畫(huà)和部分組成，而不注意如何組合。由于腦中缺少一個(gè)字的形象，以及還未形成把心中的形象用筆反映出來(lái)的能力，就難以做到意在筆先。因此，動(dòng)筆后常常寫(xiě)到哪里是哪里，前后不照應(yīng)。這樣，字的結(jié)構(gòu)大都松弛，比例不當(dāng)。左右結(jié)構(gòu)的字，常寫(xiě)得左大右小，上下結(jié)構(gòu)的字又寫(xiě)得上長(zhǎng)下短，甚至一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的單字，被看成是兩個(gè)單字。4、筆順

6、寫(xiě)錯(cuò)筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，卻有關(guān)書(shū)寫(xiě)的順暢及美觀。除一些易掌握的筆順易寫(xiě)錯(cuò)外，一些應(yīng)該掌握的，也有不少尚未掌握。如“女”字，不少學(xué)生就先寫(xiě)橫畫(huà)，再寫(xiě)撇點(diǎn)。有橫和豎的字，應(yīng)先橫后豎，也有寫(xiě)成先豎后橫的。5、書(shū)寫(xiě)工具選用不當(dāng)?shù)湍昙?jí)的學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，高年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)鋼筆字。筆的好壞也影響著字的美觀。有些孩子為了不削鉛筆，圖方便，買自動(dòng)鉛筆，而小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，手中力度把握不住，剛一用力，筆芯就斷了，所以不敢用力，寫(xiě)出來(lái)的字浮在紙面上，全無(wú)骨力。因此，這種筆直接不能使用，應(yīng)該用六角型的硬芯鉛筆，并且以hb的中性筆為好。6、學(xué)校方面：學(xué)校的課桌是固定高度，沒(méi)有同學(xué)生的身高形成配套，影響孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。7、教師方面：受應(yīng)試教育和考核方法的影響，教師把工作的重心偏向了知識(shí)的傳授，只重視識(shí)字、寫(xiě)字量的積累，而忽視了習(xí)慣的培養(yǎng)。8、家庭方面： 隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育已越來(lái)越為廣大小學(xué)生家長(zhǎng)所重視，而家長(zhǎng)為了