《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后小結(jié)：植物媽媽有辦法教學(xué)小結(jié)

1、植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)及課后小結(jié)I植物媽 媽有辦法教學(xué)小結(jié) 教學(xué)目的 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法, 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同 讀音。 4、朗讀課文。 教材分析 重點(diǎn)理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種 子的辦法。 難點(diǎn)練習(xí)有感情地朗讀。 教具 1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備 田字格黑板。 2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)

2、寫文中生字。 2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子 的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。 3、掌握多音字“得”的不同讀音。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 抓住“植物” 一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。 二、初讀，了解課文內(nèi)容。 （一）學(xué)生借助拼音自讀。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。 學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。 （三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。 1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。 2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。 三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家

3、提出了什么問(wèn)題？ 2、練讀問(wèn)句：“植物靠的啥辦法？ ” （二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。 1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。 學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？ 好在哪？ 2、讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。 3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植 物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí) 有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、 “曬”。 （三）學(xué)習(xí)第6自然段。 1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。 2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。 （四）概括小結(jié)。 四、朗讀全文。 1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植

4、物傳播種子的方法。 2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。 五、作業(yè)： 1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。 2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來(lái)。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀察大自然的情趣。 3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字。 （一）檢查生字讀音、部分難掌握的字形。 （二）嘗試聽(tīng)寫生字。 （三）聽(tīng)寫后，學(xué)生各自校對(duì)。 二、練習(xí)朗讀。 （一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。 （二）朗讀匯報(bào)，交流。 1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛(ài)讀的一段課文， 練習(xí)朗讀。 2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)

5、生朗讀、分自然段進(jìn)行。 例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最愛(ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班 同學(xué)專心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共 同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī) 調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在 學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成 地達(dá)到誦讀的要求。 三、課堂練習(xí)。 （一）學(xué)生朗讀全文。 （二）練習(xí)造句。 準(zhǔn)備在學(xué)文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公 英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。 布置作業(yè)A、鞏固練習(xí)： 1. 數(shù)一數(shù)再填空。 旅共（）筆，第八筆是（）。 降共（）筆，第七筆是（）o 乘共（）筆，

6、第八筆是（）0 2. 組詞。 3. 填空，再讀一讀。 蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲， 豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就（）離開(kāi)媽媽。 4. 連線。 B、（優(yōu)生完成）查找其他植物傳播種子的方法，并模仿課文寫 句子。 板書設(shè)計(jì) 17、植物媽媽有辦法 蒲公英風(fēng) 蒼耳動(dòng)物 靠傳播種子 石榴動(dòng)物 豌豆彈力 課后小結(jié) 植物媽媽有辦法是一篇非常有兒童趣味的文章。同學(xué)們?cè)谧x 的時(shí)候很容易進(jìn)入角色。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手 法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗 上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我在備課和上課的時(shí)候，都要 學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精 妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。在讀到“四海為家”一句時(shí)，同 學(xué)們都放慢了速度，當(dāng)我問(wèn)為什么要這樣讀的