搭建全方位就業(yè)平臺促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1、搭建全方位就業(yè)平臺促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學畢業(yè)生人數(shù)連年增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。 高校能否為大學生提供最佳的就 業(yè)信息和就業(yè)指導，直接影響大學畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才 選擇。目前，拓展大學生就業(yè)渠道，推進大學生就業(yè)工作，積極 搭建立體全方位就業(yè)平臺成為重要內容， 實施更加積極的就業(yè)措 施，提供更加完善的就業(yè)服務，營造更加良好的就業(yè)環(huán)境，從而 促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作。一、是搭建供需交流平臺各高校要充分發(fā)揮市場的導向作用， 舉辦校園應屆畢業(yè)生大 型就業(yè)洽談會、小型座談會、專場招聘會，實行訂單式培養(yǎng)，以 促進畢業(yè)生靈活就業(yè)，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會。同時，加

2、強與用人單位聯(lián)系，積極組織企事業(yè)單位到學校參加各類畢業(yè)生 就業(yè)洽談會和人才交流會， 開展供需交流，為畢業(yè)生提供更加靈 活和廣泛的選擇空間。二、是搭建就業(yè)指導平臺各高校應改變傳統(tǒng)的課程教學模式，借助于新媒體，開設微課堂，面向全校在校大學生開放， 進行全程就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育。 微課堂的內容設置包括非畢業(yè)大學生感興趣的單位實習信息與 自己所學專業(yè)就業(yè)前景信息及傳統(tǒng)的“大學生就業(yè)指導課程” 及國家、普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種政策，大學畢業(yè)生關心的就業(yè)單位招聘信息以及企業(yè)基本狀況，一部分大學生關心的創(chuàng)業(yè)政策與信息等。面向在校大學生開設微課堂是高校就業(yè)工作的 有益補充。三、是搭建就業(yè)服務平臺隨著計算機技

3、術與網絡技術的突飛猛進，信息成為大學生能 否順利高質量就業(yè)的重要條件。構建一個有效和可靠的就業(yè)信息 化平臺系統(tǒng)已成為當前大學生就業(yè)指導工作的當務之急。一方面高校師生能上網了解就業(yè)信息， 實現(xiàn)資源共享，另一方面企事業(yè) 單位方便發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息，加大就業(yè)信息發(fā)布力度，進而解 決高校畢業(yè)生供給信息與用人單位需求信息的不充分、不對稱問題。同時發(fā)布“村官計劃”工程等一系列就業(yè)計劃和行動。高校借助大學生就業(yè)服務平臺，開展充分的信息與指導服務，以幫助 學生進行職業(yè)決策，促進就業(yè)匹配。四、是搭建就業(yè)信息微平臺發(fā)揮微媒體優(yōu)勢，搭建信息互動平臺，高校就業(yè)信息平臺開 通微信與微博等信息交流交平臺，為大學畢業(yè)生提供

4、最直接的信 息幫助與就業(yè)指導。大學生只要借助微媒體直接通過手中的智能 手機及時掌握學校就業(yè)相關信息，即可以得到最直接、最有效的 就業(yè)幫助。同時，大學畢業(yè)生能及時進行信息反饋與信息互動， 與高校就業(yè)管理部門取得網絡在線聯(lián)系，從而解決大學生遇到的就業(yè)問題。借助微媒體構建就業(yè)信息平臺， 提高大學畢業(yè)生就業(yè) 指導工作效率，促進高校大學生就業(yè)與用人單位人才選擇。五、是搭建就業(yè)實習平臺應加強學校與外界的聯(lián)系，建立專業(yè)的校外實習基地，加大 學生實習、實踐工作的指導力度，納入高校實踐工作考核，提高 帶隊教師的積極性。另外，學校應加大投入，建設了高標準的校 內實訓基地（或工作室），與企事業(yè)單位共建實驗室，實行校

5、企 導師聯(lián)合培養(yǎng)的模式，提高學生動手能力和社會實踐能力，使就業(yè)實習成為促進畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)的一個重要途徑。六、是搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺把以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，作為擴大就業(yè)的重要渠道和主攻方向， 建立健全政策、培訓、服務“三位一體”的工作機制。積極宣傳 推廣和總結高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經驗，大力倡導創(chuàng)業(yè)精神， 積極組織開展創(chuàng)業(yè)培訓，開辦企業(yè)家講堂活動，著力提升高校畢 業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，提供創(chuàng)業(yè)場所，支持大學參與科研，扶持 孵化學生科研項目，提高大學生的科研意識和科技創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好氛圍。七、是搭建就業(yè)競賽平臺以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為平臺，組織學生參加包括軟件設計 大賽、動漫大賽、工業(yè)設計大

6、賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、服務外包、外 語大賽等科技競賽，提高學生的動手能力，使其看學生競賽作品 成果選用崗位人才成為一種可能。 通過參賽作品，讓企業(yè)對應聘 者的學習成果有更直觀的了解， 為企業(yè)與應聘者之間搭建起互相 了解的平臺。學校還可充分發(fā)揮緊密型合作企業(yè)的力量，邀請企 業(yè)專家參與比賽指導、人才選拔，利用企業(yè)設備開展賽前訓練， 提高學生的實踐水平。通過組織和參加競賽，學生的技能水平得 到明顯提升，就業(yè)競爭力加強，學校實現(xiàn)了高質量人才培養(yǎng)的目 標，企業(yè)也能由此發(fā)現(xiàn)所需人才，達成學校、企業(yè)和學生的共贏 局面。八、是搭建區(qū)域合作平臺各高校為提高畢業(yè)生就業(yè)，加強區(qū)域合作，拓展就業(yè)渠道。如實施了 “訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企事業(yè)單位培養(yǎng)急需的專 業(yè)技術人才。積極拓展省外就業(yè)市場，聯(lián)系外地企業(yè)，搭建與探 索以“校企融合”為模式的學生就業(yè)渠道，努力實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙向聯(lián)動。通過學校與企業(yè)、學校與行業(yè)、學校與