古詩鑒賞復(fù)習(xí)之山水田園詩

1、古詩鑒賞復(fù)習(xí)之山水田園詩(高三)教學(xué)目標(biāo)： (1)了解歸納山水田園詩詞的相關(guān)常識 (2)學(xué)會鑒賞山水田園詩詞的一般方法 教學(xué)重難點： 掌握鑒賞山水田園詩詞的一般方法 教學(xué)方法： 講練結(jié)合 教學(xué)過程 一、山水田園詩相關(guān)知識介紹： (1)山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，山水田園詩以唐代王維、孟浩然為代表。 (2)主題： 歸隱田園，鐘情山水； 描繪山川美景，熱愛祖國河山； 厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。 (3)寫法特點： 借景抒情，融情入景； (4)分析重點：景物特征 (5)詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描和襯托的表現(xiàn)手法。 二、鑒賞山水田

2、園詩，要注意從以下幾個角度去掌握 1把握形象的特征和寓意。 這就是我們常說的把握詩歌意象?！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”白鷺作為一種飛在水田或沙灘上的鳥，在積雨輞川莊作詩中表現(xiàn)為一種安謐清幽的環(huán)境。杜甫春夜喜雨：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！奔?xì)雨作為一種意象，主要是用來營造寧靜、恬淡環(huán)境氣氛。趙師秀約客中“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”用蛙寫農(nóng)村風(fēng)光與環(huán)境，襯托人的悠閑心情。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。 實戰(zhàn)演練1 慶全庵桃花 謝枋得 尋得桃源好避秦， 桃紅又見一年春。 花飛莫遣隨流水， 怕有漁郎來問津。 注

3、謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅拒元朝征召。 問題： 請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。 參考答案 借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現(xiàn)實（實）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結(jié)合了起來。 作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。 作者希望“花飛莫遣隨流水”，曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。 2體味詩歌情景交融的意境。 意境是詩的核心，意境的把握是詩的形象的深層理解和感悟。中國古典詩詞最常用的藝術(shù)手法就是通過形象或描寫的景物來抒發(fā)感情，或借景抒情，或融情于景。自然景物一經(jīng)詩人攝人筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩人的特定感情服務(wù)，從而使詩歌產(chǎn)生意境。 體味詩歌的

4、意境，要能把握詩中描寫了什么樣的景物，什么樣的生活畫面，畫面組合所表現(xiàn)的情境氛圍，或恬淡寧謐，或清新淡雅，或明麗絢爛，或雄渾壯麗，從而把握詩歌的感情，或是熱愛自然鐘情于山水，或是淡泊寧靜、不與世俗同流合污的高潔的情懷，或是對污濁官場的厭惡，對隱逸生活的向往，或是復(fù)返自然后的一種寧靜閑適的生活情趣等。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩的特定情感服務(wù)。 -實戰(zhàn)演練2 輞川閑居贈裴秀才迪 王維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺瑗。 倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭余落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 這是一首詩、畫、音樂完美結(jié)合的五律。首聯(lián)和頸聯(lián)寫景，描繪輞川附近山水田園的深秋

5、暮色，以寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景物，構(gòu)成一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫。但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是在畫人的眼里，人在畫圖中，一景一物都經(jīng)過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。頷聯(lián)和尾聯(lián)寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象，柴門之外，倚杖臨風(fēng)，聽晚樹鳴蟬、寒山泉水，看渡頭落日、墟里孤煙，神態(tài)安逸，閑情瀟灑，既賞佳景，更遇良朋，輞川閑居之樂，至于此極啊!風(fēng)光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體、情景交融的藝術(shù)境界，抒寫詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。 3領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就

6、不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這牽涉到感情寄托的問題，分析詩歌，應(yīng)認(rèn)真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品思想內(nèi)涵。 實戰(zhàn)演練3 曉上空泠峽 王罔運 獵獵南風(fēng)拂驛亭， 五更牽纜上空泠。 慣行不解愁風(fēng)水， 瀑布灘雷只臥聽。 注空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。王罔運（18321916）近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。 問題：狄葆賢平等閣詩話認(rèn)為此詩“只二十八字，而做岸之氣隘下言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?參考答案 前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)

7、聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。 第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的”不解“為”不在意“之義，表現(xiàn)出歷經(jīng)滄桑后的從容自信的心態(tài)。 第四句中”臥聽“”瀑布灘雷“這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。 4分析詩歌的寫作技巧和語言特色。 山水田園詩寫景的方法很多，常見的描寫手法有遠(yuǎn)近高低結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、渲染、白描等。 語言運用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”、陸游的“小樓一夜

8、聽春雨，明朝深巷賣杏花”。 遠(yuǎn)近高低相結(jié)合 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。 動靜結(jié)合 在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。 王維的名篇山居秋暝中就有這樣的例子：“明月松間照，清泉石上流。”前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下班駁的影子，都給人以明凈清幽的感受這是通過

9、靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。 點面結(jié)合 萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。 柳宗元在江雪中就運用了點面結(jié)合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與

10、孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。 渲染 渲染是指對景物作多方面的濃墨重彩的正面描繪，以突出形象。例如杜甫的江畔獨步尋花：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”此詩從形態(tài)、聲音的角度對江畔春景進(jìn)行了非常細(xì)微的刻畫，輔之以數(shù)量詞、疊詞、擬聲詞色彩濃麗，聲音喧鬧，渲染出春意鬧的情趣。 白描 白描是指用最簡潔的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。例如劉長卿的逢雪宿芙蓉山主人：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！边@首詩用極其凝練的詩筆，描繪出一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖

11、，每句詩都構(gòu)成一個獨立的畫面，沒有濃墨重彩的描繪，寥寥幾筆，但形象呼之欲出，詩中有畫，畫外見情。 實戰(zhàn)演練4 絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 問題：這首詩是如何寫景的？ 參考答案： 詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。同時表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。 作業(yè): 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自

12、橫。 問題： 后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？ 參考答案 意象： 春潮、雨、野渡、舟自橫 意境： 詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境。 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟。 鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握。 1把握形象的特征和寓意。 2體味詩歌情景交融的意境。 3領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 4分析詩歌的寫作技巧和語言特色 作業(yè) 做實戰(zhàn)訓(xùn)練 山水田園詩練習(xí)題 渭川田家 王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。 雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟式微。 此詩的核心字

13、是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？ 答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農(nóng)夫絮語。 分析下列詩句中運用的主要藝術(shù)手法 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白贈王倫) 桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無形的情感為生動的形象，空靈而有余味，自然而又情真 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫漫成一首) 用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動破靜，愈見其靜。 高考實例 閱讀宋詩，然后回答問題。(8分) 東坡蘇軾 雨洗東坡月色清，市人

14、行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分) (2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分) 答：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分) (2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。(2分) 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東溪 梅堯臣 行到東溪看

15、水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。 詩句：野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 思想情趣：大自然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。 如何體現(xiàn)：能結(jié)合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。 題竹石牧牛 黃庭堅 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫

16、。 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可,牛斗殘我竹。 (2)你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。 答：一種自然平和的田園生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。 題竹石牧牛 黃庭堅 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。 注野次：郊野。棰：鞭子 （1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？ 答：分為兩個層次。 前四句為第一層

17、次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一副完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想 實戰(zhàn)演練 村夜白居易 霜草蒼蒼蟲切切， 村南村北行人絕。 獨出門前望野田， 月明蕎麥花如雪。 請從景與情的變化的角度對這首詩作簡要賞析。 答：描寫的對象由村莊轉(zhuǎn)向田野（或村夜蕭疏暗淡的氣氛轉(zhuǎn)向月光明朗的氣氛）；情感由孤寂轉(zhuǎn)向愉悅；詩篇易景物的變換暗示作者心情的變化。 “霜草”兩句寫景，信手拈來，氣氛淡雅凄清，給人寂寞蕭條之感，從側(cè)面反映出詩人的孤獨寂寞的感情，寓情于景，而非直接抒情。寂寞的詩人“獨出門前望野田”，似乎想憑此排解煩悶，“月明養(yǎng)麥花如雪”，寫景轉(zhuǎn)為輕快明麗，詩人的心情肯定也立即欣慰。 全詩前后的寫景，色調(diào)氣氛不同，形成鮮明