2020學(xué)校德育管理工作計(jì)劃

1、2020學(xué)校德育管理工作計(jì)劃德育是教育者通過(guò)學(xué)科教學(xué)以及一系列專(zhuān)n的活動(dòng)對(duì)學(xué)生施 加綜合影響的過(guò)程。為了使這種綜合影響能符合社會(huì)的要求并取 得相應(yīng)的成效，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校組織應(yīng)當(dāng)從宏觀和微觀 層面上，加強(qiáng)對(duì)德育的管理。下面是關(guān)于20xx學(xué)校德育管理工作 計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！20xx學(xué)校德育管理工作計(jì)劃（1） 20xx年我校德育工作 在堅(jiān)持“人本和校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、品牌立?！钡霓k學(xué)理 念和堅(jiān)持“構(gòu)建人人講團(tuán)結(jié)的和諧校園，創(chuàng)設(shè)人人會(huì)學(xué)習(xí)的儒雅 校園，建設(shè)人人愛(ài)健體的陽(yáng)光校園，以弘揚(yáng)和培育民族精神為核 心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主 動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高我

2、校德育工作的整體水平，使我校的 德育工作邁上了 一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將20xx年工作計(jì)劃展開(kāi)如下：一、以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)”全員育人” 的氛圍，樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時(shí)時(shí)實(shí)踐 “好的班主任就是一個(gè)教育家”，“老師是學(xué)習(xí)的道德書(shū)籍”。 同時(shí)自覺(jué)地投入到德育實(shí)施中，采取行之有效的方法，堅(jiān)持正面 教育，有機(jī)滲透德育。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步抓好德 育隊(duì)伍建設(shè)，保證德育工作順利開(kāi)展，開(kāi)展好學(xué)校的德育沙龍活 動(dòng)，定期開(kāi)展學(xué)校德育工作調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行德育處、年級(jí)組、班主任三級(jí)常規(guī)管理的制 度，在原有的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任考核條例的基

3、礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí) 際情況，出臺(tái)實(shí)施了新的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任考核條例，獎(jiǎng)優(yōu) 罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，拉大差距，充分調(diào)動(dòng)了德育隊(duì)伍的積極性；堅(jiān) 持每周一次的班主任例會(huì)制度，將布置工作與理論學(xué)習(xí)、班主任 工作方法指導(dǎo)相結(jié)合，組織班主任學(xué)習(xí)德育工作中的新思想、新 方法，使德育工作與時(shí)俱進(jìn)；建立了班主任電子檔案袋制度，記 錄班主任工作中的得與失，作為其工作考核、評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)的 依據(jù)，同時(shí)記錄其成長(zhǎng)的軌跡，幫助其不斷完善，不斷進(jìn)步；加 強(qiáng)對(duì)新班主任的培訓(xùn)，開(kāi)展“老青幫帶”活動(dòng)；重視班主任工作 經(jīng)驗(yàn)的研討與交流，組織班主任外出參觀、學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式 的活動(dòng)有力推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高學(xué)校德育工作隊(duì)伍的 整體素

4、質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，形成工作合力。二、注重創(chuàng)新，豐富活動(dòng)形式，培養(yǎng)文明學(xué)生1、以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校將 進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學(xué)生統(tǒng)一 著校服，師生齊唱國(guó)歌，并選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué) 生在國(guó)旗下，在國(guó)歌聲中，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)校的莊重感和實(shí)現(xiàn)人格的 逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報(bào)、閉路電視、校園廣播等 宣傳陣地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，宣傳國(guó)內(nèi)外大事。2、大力開(kāi)展安全教育，結(jié)合安全教育月，學(xué)校大力加強(qiáng)安全 教育和法制教育，將組織以“珍愛(ài)生命”為主題的主題班會(huì)和知 識(shí)競(jìng)賽。3、充分利用各種重要節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族精 神、傳統(tǒng)文化

5、等教育活動(dòng)。4、積極開(kāi)展綠色環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從我做 起，從身邊的小事做起。5、積極開(kāi)展陽(yáng)光健體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健體，增強(qiáng)健康意 識(shí)，打造人人會(huì)健體的陽(yáng)光校園。三、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效1、狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期初，利用一周時(shí)間開(kāi)展“啟航”思想 行為規(guī)范教育。2、狠抓常規(guī)管理。繼續(xù)推行教師護(hù)導(dǎo)值日、優(yōu)秀學(xué)生值日崗 制度，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考 核，每天公布分值，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。3、發(fā)揮德育陣地作用。校園廣播每周播放，各個(gè)板塊安排合 理，內(nèi)容的選擇、組織、采編都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)生 了解天下大事、校園新聞及進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義

6、、心理健康、法制安全 教育的重要途徑。4、規(guī)范升旗儀式。開(kāi)學(xué)第一天及重大節(jié)假日由校長(zhǎng)親自組織 升旗儀式，進(jìn)行國(guó)旗下講話，平時(shí)由各班輪流進(jìn)行，講話稿由德 育處審閱并收集存檔，既增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又使學(xué)生自 己教育了自己。5、組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。20xx年，將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分 發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方 位育人觀；加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí) 效性、實(shí)效性。20xx學(xué)校德育管理工作計(jì)劃(2)德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常 生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教

7、育中。對(duì)青 少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小 學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提髙全民族思想 道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的 起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng) 與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。20xx年， 為了加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作的研究，其主要工作計(jì)劃如下：一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了 校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育 主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層 的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之

8、間的橫向 聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián) 系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的 效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào) 動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作 落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積 極性。學(xué)好小學(xué)德育綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程以及黨 和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工 作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán) 范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任 教

9、師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單 位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方 針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨 干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考 核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的 同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有 夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大 大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各 科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者， 學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育 是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)

10、國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊 密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力， 能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí) 為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效 果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好 班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中 有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量 評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué) 校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方 面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)滋。學(xué)校制定了有關(guān) 服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)

11、為巴蜀好 職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類(lèi)人員的管 理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共 識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校 德育工作取得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的 挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀 念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不 僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形 式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。 必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受 教育者成為一

12、個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué) 會(huì)”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做 人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健 體。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立 人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分 的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的 著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性 的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須 確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的 現(xiàn)代德育觀。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué) 校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng) 德育科研等形式，不斷提高德育工