熱愛運動的比爾蓋茨

1、熱愛運動的比爾 蓋茨熱愛運動的比爾蓋茨比爾蓋茨是世界首富，被譽為全 球最有創(chuàng)造性的企業(yè)家第一人， 現(xiàn)在平均每天可賺 200 萬美 元。比爾蓋茨生于1955年10月28日。據(jù)他母親回憶.蓋 茨是一個精力非凡的孩子，從嬰兒起就如此，他會獨自讓搖 籃不停地?fù)u擺幾個小時。至今他的這項無意識運動像邁克 爾喬丹在飛向籃圈時喜歡吐舌頭一樣聞名世界. 他常常在椅 子上晃來晃去.肘部置于膝上。比爾蓋茨童年時熱愛戶外運 動他想方設(shè)法讓父母同意他參加“童子軍 186 部隊”，這個“部 隊”在離他家不遠(yuǎn)的一所小學(xué)里?！安? 8隊6 ”經(jīng)常在叢林中徒步旅游野營有一次在長達(dá) 50 英里的夏日行軍中，他表現(xiàn) 出了堅忍不拔、

2、鍥而不舍的精神。他腳上穿的那雙新皮靴， 根本不適應(yīng)一天 8 英里的行程，但他卻堅持完成了這次長達(dá) 一周的行軍。比爾蓋茨童年最喜歡的運動還有滑冰和打網(wǎng)球。 他的姐姐是當(dāng)?shù)氐呐泳W(wǎng)球冠軍，在姐姐的親自指導(dǎo)下，他 也成了一名出色的網(wǎng)球手為了既能運動又不浪費寶貴時間， 他后來養(yǎng)成了一種習(xí)慣，常用握球拍的那只手練習(xí)寫一些毫 無意義的字詞以協(xié)調(diào)腕部關(guān)節(jié)和肌肉，有時甚至在與下屬們 開會時，也會在紙上亂涂亂畫，身體在椅子里前屈后仰。比 爾蓋茨也喜歡賽車運動，他買了一輛昂貴的綠色保時捷 91 1 , 并經(jīng)常與好友愛倫比車速、 愛倫回憶說，同比爾蓋茨在一起，什么事情都變成了競爭，包括他的駕車技術(shù)。比爾蓋茨喜歡 的

3、運動還有跳舞。 一位舞伴說： “比爾喜歡跳舞他的腳一踏 進(jìn)舞池.整個人就陶醉了、相信只有比爾蓋茨才能真正體會 到自己從運動中得到了什么?！薄皬娬攉@勝”與領(lǐng)導(dǎo)才能在運動 中“強者獲勝”的概念，能夠逐漸培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能。只有 意識到個體強大的重要性，才會加速努力提高自己。自身條 件的提高無形中突顯了領(lǐng)導(dǎo)才能這種領(lǐng)導(dǎo)才能不僅僅在運 動中得以鑄造，在生活中也會逐漸體現(xiàn)出來，從而更有利于 孩子的成長和融入社會。兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，老師和同 學(xué)們“最喜歡的”和“最歡迎的”孩子往，往是那些在跑、 投、跳、 平衡中成績優(yōu)秀的人；在夏令營獲得地位和威信的兒童往 往是那些能很好地組織和指導(dǎo)其他人進(jìn)行體育活動的

4、孩子。 對“青少年團體”進(jìn)行的研究也說明，中學(xué)中的體育活動不僅 提高了運動者的社會地位，而且也提高了與運動有關(guān)的其他 人（如拉拉隊領(lǐng)頭人）的社會地位。在參與策劃、組織、領(lǐng) 導(dǎo)、監(jiān)督體育活動的全過程中，造就了將來在某個領(lǐng)域成為 一名出色的領(lǐng)導(dǎo)所必須具備的判斷能力、把握能力、組織能 力、與同伴密切配合的能力等基本素質(zhì)。 我們深信健康是 生活的出發(fā)點也就是教育的出發(fā)點。陶行知（中國教育家）？?？ ？H?W?著幼兒從2-3歲的非正式游戲階段長 大，進(jìn)入兒童期較有組織的游戲階段，這種體育運動能力就 變得更加重要。正如心理學(xué)家哈迪所說，兒童的社會認(rèn)識在很大程度上是通過比較自己與同伴們的個人運動能力而獲 得

5、的。有理由相信，一個兒童不同于（強于或弱于 1 他的伙 伴，其重要的參照標(biāo)準(zhǔn)是體育運動能力。有趣的體育測試研 究發(fā)現(xiàn)，運動有些笨手笨腳的孩子，他們的自我認(rèn)識、自我 概念比那些靈活的孩子明顯要低。例如，在對自我概念測試 的回答中，表明運動能力差的孩子與一般孩子有顯著差異： 在對動作問題的回答中， ”差”孩子有67% 說他們的朋友“取笑” 他們，動作協(xié)調(diào)的孩子僅有 14% 用這種方式回答； 動作協(xié)調(diào) 性較差的孩子常說自己不健壯，這些孩子通常喜歡觀看體育 比賽而不喜歡直接參加比賽他們“常常覺得傷感”和“自卑”。 在相同的自我概念測驗中女孩也反映了這種差異。動作協(xié) 調(diào)能力差的孩子說，她們在交朋友方面比

6、動作協(xié)調(diào)性好的孩 子麻煩一倍。這些資料表明孩子早期的運動能力對兒童少 年時期在同伴中的地位、社會身份的獲得是有影響的這種 影響對孩子自我形象的確立、自我概念的評價、自信心的產(chǎn) 生有潛移默化的作用。 成功需要合作在兒童期，合作行 為與競爭行為幾乎同時出現(xiàn)。通過心理學(xué)實驗觀察， 3-5 歲 的兒童就有合作行為出現(xiàn)，到了 5-6 歲，孩子們就開始結(jié)伴 游戲，選擇“頭兒”的標(biāo)準(zhǔn)一致，并開始能夠?qū)ν楸硎就椤?這種合作行為的出現(xiàn)是人的一種潛在的集體生活意識的表 現(xiàn)，如果在合作行為出現(xiàn)的年齡階段有相應(yīng)的環(huán)境使其正常 發(fā)展，人就能很好地適應(yīng)社會。如果在這個年齡階段沒有提 供適宜的社會環(huán)境讓孩子的合作行為正

7、常發(fā)展，他就會變得 孤僻和自私，不愛與人交往或不善于與人交往，缺乏交流意 識。這樣，孩子在伙伴中就會感到不知所措，伙伴們也不喜 歡他，一旦孩子被排斥在游戲的伙伴之外，將會更加劇他孤 僻、不合群行為的發(fā)展，并形成惡性循環(huán)，漸漸使孩子因孤 獨而性情乖張、暴躁、自私?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女， 父母都渴望自己的孩子“成才”、“有出息”擔(dān)心孩子在外吃虧， 所以潛移默化地向孩子灌輸一些背離孩子正常發(fā)展的方式 方法，致使孩子從小養(yǎng)成以我為中心、“我偏要”、“我就 是想”的自我意識，對人不寬容、不謙讓，吃不得一點虧。 長大后漸漸發(fā)展成只顧自己的狹隘意識，為了趕超爭先，甚 至不惜損人，采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄稳カ@取。成功需要相互 協(xié)作在集體游戲或運動中，需要相互之間的配合與協(xié)作。自 己有出眾的個人能力固然不錯，然而只有在大家的共同幫助 下，這種能力才能發(fā)揮到極致。 體育運動具有明顯的競爭性， 也更具有