小學(xué)科學(xué)《水珠從哪里來》參考教案

1、精品文檔 水珠從哪里來 教學(xué)背景分析： 在日常生活中，學(xué)生看到過草葉上的露珠，也看到過掀開鍋蓋一瞬間，蓋子 上掉下的露珠。但是學(xué)生往往不去想這些露珠從哪里來的。 水珠從哪里來一 課就是讓學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)水蒸氣遇冷可以凝結(jié)成水的現(xiàn)象。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 水珠從哪里來一課從學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的觀察興趣, 從而探究水蒸氣與水之間的變化。依據(jù)這一變化推測自然界中露是如何形成的。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水，露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)成水的 現(xiàn)象，會(huì)用箭頭和簡單的文字表示這種變化。 過程與方法： 鞏固對比實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)一步發(fā)展

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的。 教學(xué)重點(diǎn)： 水蒸氣的凝結(jié)條件 教學(xué)難點(diǎn)： 用“對比實(shí)驗(yàn)”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 盛有熱茶的帶蓋搪瓷杯、 相同玻璃杯3個(gè)、玻璃片3塊、熱水、冷水、 分組實(shí)驗(yàn)材料： 搪瓷杯（或涂黑鐵罐頭筒）、冰塊、鹽、溫度計(jì)。 板書設(shè)計(jì)： 水珠從哪里來 受冷 水蒸氣A水亠 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入（出示一杯茶） 1談話：我非常喜歡喝茶，但是當(dāng)我沏好一杯茶后，過了一段時(shí)間，打開杯 蓋發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你們跟我一起看看吧。 打開茶杯蓋，看到有水珠落下。 2. 提出問題：蓋子上的水珠是怎么來的 3. 學(xué)生交流匯報(bào)，

3、說出自己的猜測。 設(shè)計(jì)意圖：以日常生活中的事例創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。并嘗試通過活 動(dòng)，探究生活中遇到的問題或現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些有趣現(xiàn)象。 二、探究茶杯蓋上的水珠形成的條件 1. 觀察（出示材料）： 老師這里有三個(gè)杯子，一杯冷水、一杯熱水、一杯不裝水，請一組同學(xué)上來 觀察一下，三個(gè)杯子的杯蓋內(nèi)有什么不一樣 ？ 學(xué)生觀察到的現(xiàn)象：裝熱水的杯蓋內(nèi)有小水珠，裝冷水和沒裝水的杯蓋內(nèi)沒 有小水珠。 2. 提出問題：以上事實(shí)說明這些小水珠與什么有關(guān)系？（與熱水有關(guān)系） 這些小水珠又是怎樣“跳”到杯蓋上去的 ？ 設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生年齡比較小，讓他們完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度， 因此，教師

4、直接出示實(shí)驗(yàn)材料讓學(xué)生觀察，可提高學(xué)生的課堂效率。 3. 學(xué)生討論：啟發(fā)他們推想：杯內(nèi)的水變成水蒸氣飛散到杯蓋上去。熱水蒸 發(fā)多，杯內(nèi)水蒸氣就多，杯蓋上小水珠也就多。 4. 教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。 5. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣變成水的條件 實(shí)驗(yàn)：讓我們用實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。（實(shí)驗(yàn)方法：在兩個(gè)相同的玻璃杯 內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷玻璃片和燒熱 的玻璃片，過一會(huì)兒，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。 學(xué)生記錄：請各組同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單： 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 形成結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，說明水蒸氣遇冷變成小水珠。我們把這種現(xiàn)象叫 水蒸氣的凝結(jié)。 我們把這種

5、變化記錄下來吧： 水蒸氣 受冷 水 k 三、露珠的模擬實(shí)驗(yàn) 1 自然界中你看到過水蒸氣凝結(jié)成小水珠嗎？（露珠） 你認(rèn)為露珠是怎樣形成的？ 2學(xué)生簡單討論，教師出示提示問題： 露珠是哪里的水蒸氣變成的？草葉上的露珠什么時(shí)候出現(xiàn)， 什么時(shí)候就消失 了? 設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)問可以引導(dǎo)學(xué)生猜測時(shí)關(guān)注與現(xiàn)象相關(guān)的周圍環(huán)境。 3 模擬實(shí)驗(yàn)： 出示實(shí)驗(yàn)材料：搪瓷杯（或涂黑鐵罐頭筒）、冰塊、鹽、溫度計(jì) 討論：這些材料分別模擬什么？ 搪瓷杯（或涂黑鐵罐頭筒）-葉子 冰塊-低溫 鹽-使溫度降到更低 溫度計(jì)-了解實(shí)驗(yàn)過程中溫度的變化情況 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 4交流匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)中你看到什么現(xiàn)象。你認(rèn)為露珠是怎樣形成的？ 四、總結(jié) 露的形成也是一種凝結(jié)現(xiàn)象。夏、