小學(xué)六年級(jí)體育教學(xué)反思

1、小學(xué)六年級(jí)體育教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容：1、游戲：跳繩接力 2、原地投擲壘球（投擲紙飛機(jī)）。 在這次課中，以堅(jiān)持健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值 的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià) 方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。 教師通過(guò)講解、 示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激 發(fā)學(xué)生的共同參與。 一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興 趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)

2、。 用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣， 使學(xué)生在 娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著 幾十位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復(fù)習(xí)課 安排在游戲一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；三是無(wú) 形中形成了積極的練習(xí)作用。 二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中 以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成 為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和 同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué) 生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加， 練習(xí)密度加大

3、，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。 三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué) 生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道 為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān) 系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體 育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。 學(xué)生對(duì)在授課的 過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣 才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng) 期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)， 扎實(shí)貫徹健康第 一的思想。 小學(xué)六年級(jí)體育障礙跑教學(xué)反思 本節(jié)課是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，

4、堅(jiān)持“健康第一”的指 導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué) 生合作、創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)效果很好。 一、重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征： 活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的一 切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移。 因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué) 生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，寓樂(lè)于教學(xué)中。 本課中，學(xué)生是整個(gè)課堂的“主人”，教師只是積極的指導(dǎo)者和評(píng)價(jià) 者。例如，在障礙跑活動(dòng)中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學(xué)生自 由發(fā)揮來(lái)擺障礙，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極

5、性和學(xué)習(xí)的潛能。在拼圖游戲活動(dòng)中，當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏 創(chuàng)造時(shí)，教師給予他們的是鼓勵(lì)和支持，最后給予了他們表?yè)P(yáng)。 二、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引 導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計(jì)中，主要針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特 點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性”活動(dòng)前，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生提供了 一個(gè)基本的“創(chuàng)作”思路，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”，起到了一個(gè)“拋 磚引玉”的作用。學(xué)生們根據(jù)各自對(duì)教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材 的利用程度不同，創(chuàng)編出不同的障礙。 三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氛圍 學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的

6、。 本課中，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境, 盡量使整個(gè)課堂教學(xué)自始至終充滿著活力。 小學(xué)六年級(jí)體育課前滾翻教學(xué)反思 本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是本著在體育教學(xué)教改中， 尊重學(xué)生的主體 地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，注重學(xué)生的自學(xué)能力，思維 能力，觀察分析能力的培養(yǎng)，為其自主鍛煉和終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。 我在教“前滾翻”的專門性練習(xí)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾 動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來(lái)，造成翻滾不過(guò)的技術(shù)性錯(cuò)誤。 在整節(jié)課堂中，還有幾個(gè)男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害 怕滾翻。在這種情況下，我通過(guò)講解小刺猬滾動(dòng)的樣子，在我的引導(dǎo)、 示范和幫助保護(hù)下，終于勇敢地滾翻過(guò)去。但在滾

7、翻的過(guò)程中，還是 沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn)?？偨Y(jié)起來(lái)，要做到低、 蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個(gè)字，前滾翻技術(shù)就掌握了。 本課的不足之處在于未能及時(shí)的解決學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的 一些錯(cuò)誤的情況。如：在講解過(guò)程中太過(guò)于術(shù)語(yǔ)化，沒有考慮到學(xué)生 會(huì)聽不懂；而在練習(xí)過(guò)程中，沒有加以強(qiáng)調(diào)一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作及適時(shí) 的評(píng)價(jià)。 六年級(jí)上冊(cè)體育課期中教學(xué)反思 新課標(biāo)向我們體育老師提出了新的要求。 在教學(xué)中要樹立新的理 念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“未了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一 切為了學(xué)生”。 在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的、性格內(nèi)向的、懶惰的、遺傳 因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多。在技能要求比較

8、高的項(xiàng)目練習(xí) 時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué) 的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀 者，特別是體育課改的今天，此類問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同 學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣， 是我 們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。 我所教的六年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)， 做練習(xí)時(shí)總是往后溜。之前我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？ 開始他不說(shuō)，在我的誘導(dǎo)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡上體育課，但 是我害怕同學(xué)們說(shuō)我拖他們的后退，怕他們嘲笑我?！蔽艺T導(dǎo)說(shuō)：“體 育課重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也 就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！?在他的眼神中我看到了他的自信。 這節(jié)課他的表現(xiàn)很好，即使動(dòng)作有 點(diǎn)慢，有點(diǎn)不舒展，但在我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下他積極的完成了動(dòng)作。當(dāng) 我看到他臉上洋溢的笑容，此刻我的內(nèi)心是充實(shí)的、欣慰的。其實(shí)， 課堂上老師對(duì)學(xué)生的一句鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)讓 學(xué)生有很大的改變。 游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的份量，