小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(人教版總復(fù)習(xí))制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)的定位：1、學(xué)生定位：抓中間，促兩頭。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位：以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握為重點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行拓展性練習(xí)（題目難度稍合性練習(xí)（需要運(yùn)用學(xué)過的多個知識解決的問題）。3、復(fù)習(xí)方式的定位：以練帶講，當(dāng)面反饋、矯正。 二、復(fù)習(xí)策略的研究：1、精選習(xí)題策略：圍繞復(fù)習(xí)的主題，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨(dú)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí)測試中，學(xué)生出

2、錯率高的題目，單獨(dú)摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練；教師自己編寫或者從資料中查找題目，作有益的補(bǔ)充。2、優(yōu)先提問策略：多給中差生回答問題或到黑板做題的機(jī)會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷，教師有的放矢的也能調(diào)動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。 3、精講多練的策略：構(gòu)建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò)體系時，小學(xué)生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師使學(xué)生理解整個知識體系。找規(guī)律的問題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學(xué)生的語言，甚教師的語言。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。多練，但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計(jì)都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中，都

3、起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材上，對教材中的練習(xí)做到人人過堂，條條過關(guān)。二類教輔上的習(xí)題可作參其難度，針對不同學(xué)生區(qū)別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習(xí)，一定要先審視，后選擇，置給學(xué)生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習(xí)、實(shí)施階梯訓(xùn)練，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的檢查的習(xí)慣。4、減少失誤、培養(yǎng)檢查習(xí)慣策略復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家地方檢查：（1）、 檢查列式是否正確。讀題，看是

4、否該用加法、減法、乘法或是除法來算。（2）、 列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。（3）、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，計(jì)算一定錯了?。?）、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計(jì)算用口算很容范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！有這種情況）（5）、檢查單位和答有沒有填寫齊全。（6）、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件（如：直角高3厘米等），是否和題目要求一致。（7）、解方程題，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“

5、設(shè)”，這些，同學(xué)們老忘記被扣分，要引起重5、類化跟進(jìn)策略：圍繞難點(diǎn)問題復(fù)習(xí)時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學(xué)生的認(rèn)識不會太深入。最好，教類型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習(xí)，這樣便能鞏固成果，深化認(rèn)識。 6、問題解決多元化策略：這里主要是說的“一題多解”，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的多種方法解決問題，但要注意尋求最學(xué)生倡導(dǎo)這種方法。7、獨(dú)立解決問題策略：注意鼓勵學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立解題，給全班同學(xué)講題，不要再通過“教師讀題”“討論”,“教方式來解決問題，以免養(yǎng)成學(xué)生過于依賴，不能自立的“軟骨病”。特別是低年級尤其注意。 8、及時檢測策略：復(fù)習(xí)效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學(xué)生考試中的問題進(jìn)行反饋和矯正，教師也要根的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法等。 三、對于學(xué)案的處理。五、六年級的老師，一定重視學(xué)案上的最后幾張綜合練習(xí)題，最好讓學(xué)生能拿著老師的空白卷思路講下來，