四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-古詩(shī)誦讀 別董大 ｜鄂教版 (4)

1、 古詩(shī)別董大教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)古詩(shī)的字音，掌握詩(shī)中出現(xiàn)的生字，會(huì)組詞、運(yùn)用。2、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中的畫面，真正體會(huì)詩(shī)人的豁達(dá)、豪邁之情，可以將感情榮融入的詩(shī)中的字里行間有感情的朗讀古詩(shī)。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生課下積極積累送別的古詩(shī)詞、歌曲、詩(shī)歌等，豐富學(xué)生的閱讀空間。二、教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中的畫面，真正體會(huì)詩(shī)人的思想感情，可以將感情榮融入的詩(shī)中的字里行間有感情的朗讀古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容感受景物的凄涼，孤寂，反襯詩(shī)人的豪邁、豁達(dá)之情，并能融入到自己的讀詩(shī)、寫作當(dāng)中。四、教具使用：1、歌曲長(zhǎng)亭外2、課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）：談話，激

2、發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，我們是朋友嗎？是好朋友嗎？你們認(rèn)為什么樣的朋友才是真正的朋友呢？你們對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)真深刻、透徹啊！那你們知道古往今來(lái)人們還把朋友叫做什么呢？是啊，中華民族的文化是如此的博大精深，如此的厚重。請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象 聽(tīng)老師念這幾個(gè)詞：朋友、知己、知音、親人，你們有什么感受？有朋友真幸福、真快樂(lè)?。ǘ⒉シ乓魳?lè)，創(chuàng)設(shè)情境1、教師播放歌曲長(zhǎng)亭外同時(shí)敘述：如果有一天，你的至交好友要去他鄉(xiāng)，不知何時(shí)才能相聚，你的心情又如何呢？2、學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)自己的感受。師：芳草凄凄，此地一別何時(shí)再相間呢？此時(shí)此刻你是不是很想吟誦一些千古傳誦的名句來(lái)一吐心聲呢？3、學(xué)生朗誦可表達(dá)心情的古

3、詩(shī)，名句。4、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，送別一直是古詩(shī)中永恒的話題，今天老師將要重磅推薦一首送別詩(shī)：別董大（三）、學(xué)習(xí)古詩(shī)別董大1、指名讀詩(shī)的題目，你們知道了些什么？（交流題目讀法，意思，高適和董大的資料）2、學(xué)生看大屏幕，指明讀古詩(shī)。（適當(dāng)糾正讀音）3、我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)的意思，如果碰到一些不理解的詞語(yǔ)和句子，都可以用什么方法來(lái)解決呢？（交流方法：聯(lián)系上下文、看古詩(shī)注釋、使用工具書、問(wèn)朋友問(wèn)老師等）4、同學(xué)們的方法多樣而且適用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡并且使用的方法來(lái)學(xué)習(xí)本首古詩(shī)，可以和同學(xué)們合作學(xué)習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)）5、大家學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，好習(xí)慣可以成就一個(gè)好人生，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4、結(jié)合剛才的交流誰(shuí)能把自己學(xué)習(xí) 的收獲與同學(xué)們分享呢。6、學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)所得，教師適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。7、引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)整句詩(shī)的意思、整首詩(shī)的意思。8、理解之后布置學(xué)生再次讀詩(shī)。（四）、賞析古詩(shī)別董大1、同學(xué)們的理解能力太強(qiáng)了。其實(shí)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，我們不僅要了解它的意思還應(yīng)該賞詩(shī)、品詩(shī)，才能走進(jìn)詩(shī)境，品出詩(shī)情。再來(lái)讀讀這首詩(shī)。（指名讀詩(shī)）2、剛才的朗讀帶給我們離別的景都有什么？（黃云、白日、北風(fēng)、大雁、雪）這些景構(gòu)成了怎樣的畫面呢？（凄涼、孤獨(dú)、空曠等）是啊，誰(shuí)來(lái)讀讀寫景的語(yǔ)言，讀出這樣的意境。你們仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？（學(xué)生暢所欲言，想想畫面）3、冷冷清清戚戚慘慘切切，好一幅凄涼之景，那景中

5、的人又是什么心情呢？用詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)形容。僅僅是因?yàn)榫俺顔?？教師補(bǔ)充董大離開(kāi)的原因，大屏幕出示。（學(xué)生適當(dāng)交流愁的其他原因）4、是啊，朋友之愁緒，前途之愁緒，這次第怎一個(gè)愁字了得，此時(shí)本是借酒消愁，本是揮淚惜別，可是高適卻說(shuō)（學(xué)生補(bǔ)充后一句詩(shī)）5、這是一個(gè)怎樣的君??？教師再次補(bǔ)充董大的相關(guān)資料。來(lái)看看，此時(shí)你要對(duì)前途渺茫的董大說(shuō)些什么呢？（學(xué)生鼓勵(lì)董大）所以詩(shī)人這樣鼓勵(lì)，激勵(lì)他生齊讀 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 6、董大，你現(xiàn)在的心情如何？聽(tīng)君數(shù)言豁然開(kāi)朗，這就是高適的魅力，這就是朋友的力量。誰(shuí)再來(lái)讀詩(shī)？學(xué)生感情朗讀古詩(shī)。其實(shí)啊高適當(dāng)時(shí)也不盡如人意，看看第二首詩(shī)。（大屏幕出示別董大其二）7、你從這首詩(shī)里讀出了什么？ (交流董大的生活貧困)其實(shí)這句話不僅說(shuō)給朋友也說(shuō)給自己，這就是人格的魅力，這就是朋友的力量，也是他流傳千載的原因。我們?cè)賮?lái)讀這首名詩(shī)。（生齊讀古詩(shī)）（五）、課外拓展，感受高適的豁達(dá)。1、同學(xué)們表現(xiàn)如此之好，老師還要送給你們一首高適的送別詩(shī)（大屏幕出示）。2、知名讀詩(shī)，你們感覺(jué)到什么情感？（學(xué)生交流）又一次感受他的豁達(dá)。3、多情自古傷離別，你和朋友分別時(shí)候?qū)W學(xué)高適會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫一寫。4、學(xué)生交流自己想對(duì)朋友說(shuō)的話。（六）、小結(jié)，布置作業(yè)。生活中的