人教版五上第三單元一個數(shù)除以小數(shù)第一課時教案

1、人教版五上第三單元一個數(shù)除以小數(shù)第一課時教案【教學內容】：教材 p28 例 4 及練習七第 1、3 題?！窘虒W目標】：知識與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，會正確地計算。 過程與方法：經歷小數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。 情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學知識的應用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習的興趣?！窘虒W重、難點】重 點：理解一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。難 點：把小數(shù)除法化成整數(shù)除法的方法?！窘虒W方法】：創(chuàng)設情境，質疑引導。遷移轉化，小組合作交流?！窘虒W準備】：多媒體?！窘虒W過程】一、復習鋪墊，遷移導入1接龍游戲。教師：同學們，你們喜歡玩游

2、戲嗎？學生：喜歡！教師：在上課前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？ （出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲）(1) 0.78 擴大到原來的 10 倍是 ( )。(2) 9.38 擴大到原來的 100 倍是 ( )。(3) 6.73 擴大到原來的 1000 倍是( )。(4) 0.023 擴大到原來的 100 倍是( )。（表揚表現(xiàn)出色的小組）2心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。27090= 279=教師：你們真棒，能把一種問題轉化成另一種問題來思考，今天我們學習的 一個數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運用轉化的思想方法進行學習。（板書課題）二、探索新知1引入新課。教師出示教材

3、第 28 頁例 4 的情境圖。教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？學生觀察圖畫，可能會說出：(1) 奶奶編一個“中國結”要用 0.85m 絲繩；(2) 這里有 7.65m 絲繩；(3) 這些絲繩可以編幾個“中國結”？2教師：要求這些絲繩可以編幾個“中國結”，應怎樣計算？引導學生列出算式，教師板書：7.650.85= （個）。教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算？3小組合作，討論交流。組織學生在小組中討論該如何計算，然后組織匯報。學生匯報時可能會說出：利用商不變的性質，把除數(shù)轉化成整數(shù)，再計算。0. 8 5 7 . 6 5 0. 8 5 7 . 6 5擴大到它的 100 倍擴大到它的

4、100 倍90. 8 5 7 . 6 57 6 504 教師根據(jù)學生的匯報，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到它的 100 倍，使除數(shù)轉化成整數(shù)，再計算。5 學生獨立計算，并相互檢查。教師強調：采用移動小數(shù)點的位置來把被除數(shù)和除數(shù)同時乘 100，在豎式中 把小數(shù)點和沒有用的 0 劃去。三、鞏固練習1教材第 28 頁“做一做”。先組織學生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計算，再在練習本上進行 練習，教師指 3 名學生板演，然后集體訂正。2根據(jù)商不變的性質填一填。0.120.03=( )3 0.010.16=( )160.280.07=（ ）7 0.314( )=31.418指名學生口答，其余學生訂正。3有兩根繩子，第一根長 68.6 m，是第二根繩的 3.5 倍。第二根繩長多少 米？(1) 指名學生讀題，分析題意。(2) 學生列式并計算，小組內交流并訂正。四、課后小結通過今天的學習，你們有什么新的收獲？五、作業(yè)： 教材第 30 頁練習七第 1、3 題?！景鍟O計 】一個數(shù)除以小數(shù) (1)7.650.85=9（個）0