西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《軸對(duì)稱圖形》

1、軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo): 1、理解軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形最新某直線對(duì)稱的概念。2、了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，兩個(gè)圖形最新某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)。3、了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形最新某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。過程與方法目標(biāo): （1）通過認(rèn)真觀察,學(xué)會(huì)用自己的語言概況軸對(duì)稱的共同特征。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)舉出符合軸對(duì)稱特征的物體。 （3）學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn),“創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感與態(tài)度目標(biāo)： （1）欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形,體會(huì)軸對(duì)稱圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富文化價(jià)值。 （2）欣賞生活中的對(duì)稱美,增強(qiáng)美感。教學(xué)重點(diǎn):軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形最新某直線

2、對(duì)稱的概念。教學(xué)難點(diǎn):軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形最新某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)策略：1、提供圖片，激發(fā)興趣。通過欣賞奧運(yùn)會(huì)圖片，給學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的表象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣。2、合作探究，共同進(jìn)步。以小組為單位，對(duì)問題展開探究活動(dòng)，總結(jié)出結(jié)論。給學(xué)生創(chuàng)造互相交流、互相幫助的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的合作交流意識(shí)與技能。教學(xué)媒體：各種圖片、多媒體課件、練習(xí)紙、小剪刀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、回顧雅典奧運(yùn)會(huì)（1）欣賞圖片：學(xué)生邊聽教師的簡(jiǎn)要介紹邊欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)圖片（CAI課件）（2）提出問題：從展示圖中選出奧運(yùn)會(huì)開幕式上水中燃燒著的五環(huán)、火炬和文藝表演中水面上的紙船這三幅圖片，抽象其形狀

3、（CAI課件），提出問題：這三個(gè)物體的形狀有什么特點(diǎn)？2、欣賞北京奧運(yùn)會(huì)中幾個(gè)國家的國旗： 分別出示中國國旗、加拿大國旗、美國國旗、肯尼亞國旗、韓國國旗、瑞典國旗的圖片（CAI課件），讓學(xué)生說說，這些國旗哪些是對(duì)稱的？哪些不是對(duì)稱的？【學(xué)生在小學(xué)已初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱，在這里，我通過奧運(yùn)會(huì)圖片，讓學(xué)生感知對(duì)稱、欣賞對(duì)稱美，激發(fā)求知欲，從而揭示課題本節(jié)課學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形】二、動(dòng)手操作，合作交流1、剪一剪。教師先把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折，用剪刀剪出一個(gè)圖案，再打開這張對(duì)折紙，讓學(xué)生欣賞，然后學(xué)生自己動(dòng)手按上述方法剪一剪。2、想一想。（1）小組交流剪紙的方法。能說一說你們是怎樣剪的嗎？（2）展示作品，比較各種剪法。（

4、3）教師進(jìn)一步用輔助課件，演示剪紙方法?！窘處熝菔炯艏埖倪^程起一個(gè)示范作用，學(xué)生動(dòng)手剪紙是讓學(xué)生參與到活動(dòng)之中，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，直觀操作、形象感受對(duì)稱圖形的基本特征，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，發(fā)揮交流、合作的實(shí)效。】3、議一議。學(xué)生觀察，互相交流，嘗試表述這些圖形的共同特征。教師歸納學(xué)生的表述，引導(dǎo)得出軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸的概念，并板書概念?！驹谇懊娴牟僮骰顒?dòng)中，學(xué)生已有了形象的感知。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生議一議，說出先折后剪的方法能剪出對(duì)稱圖形，使學(xué)生對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)直觀、自然。從而水到渠成地總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的特征。這種自然的、用學(xué)生自己的話總結(jié)出來的特征，讓學(xué)生更容

5、易理解、更印象深刻。】4、舉一舉。（1）聯(lián)系實(shí)際，你能舉出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的實(shí)例嗎？（2）說說你所熟悉的圖形是否是軸對(duì)稱圖形？與同學(xué)討論、交流，同小組互相補(bǔ)充。5、練一練。你能正確地完成書本第30頁的練習(xí)嗎？【通過舉例、練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)。】三、觀察對(duì)比，獲取新知1、看一看展示的圖形，每對(duì)圖形有什么共同特征？（學(xué)生觀察，討論交流后，代表匯報(bào)）教師進(jìn)一步用動(dòng)漫演示，教師引導(dǎo)得出兩個(gè)圖形最新某直線對(duì)稱及對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)的概念，并板書概念?！就ㄟ^學(xué)生觀察、主動(dòng)思考，認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形最新某直線對(duì)稱的本質(zhì)特征，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)?！?、聯(lián)系實(shí)際，你能舉出一些生活中兩個(gè)圖形成軸

6、對(duì)稱的例子嗎？你能正確地完成教科書第31頁的練習(xí)嗎？【通過學(xué)生舉例，獨(dú)自練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的本質(zhì)。】3、出示彩圖：通過動(dòng)漫演示，讓學(xué)生觀察，自主討論，小組交流總結(jié)，得出軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系?！窘o學(xué)生充分思考、交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過學(xué)生自主探究、合作交流進(jìn)一步理解新知并應(yīng)用新知。】4、討論總結(jié)：成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎？全等的兩個(gè)圖形一定成軸對(duì)稱嗎？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，再展開討論，教師參與學(xué)生討論，及時(shí)指導(dǎo)。教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生回憶歸納，教師指導(dǎo)?！就ㄟ^思考成對(duì)稱的兩個(gè)圖形與全等之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)?！克?、發(fā)揮想象，創(chuàng)造設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，以給定的圖形“ =、 、”（兩條平行線、兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形）為構(gòu)件，構(gòu)思出獨(dú)特且有意義的軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)畫出與眾不同的圖形，并寫一兩句貼切、詼諧的解說詞?！臼箤W(xué)生所學(xué)知識(shí)得以升華，生活處處離不開數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感?！课?、歸納小結(jié)，效果評(píng)價(jià)通過回答問題的方式進(jìn)行通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法，對(duì)你有什么啟發(fā)？【通過小結(jié)，使知識(shí)成為“體系”，幫助學(xué)生全面地理解，掌握所學(xué)知識(shí)。