Photoshop說課稿

1、Photoshop 說課稿一、說教材1、教材簡析：PHOTOSHOP屬計算機軟件應用類課程，這類課程有實踐性、工 具性、直觀性的特點。 在這一類課程的教學實踐中我主要的教學思想 是使用任務驅動法和學生的自主學習相結合， 在設計任務時要緊扣教 學內(nèi)容并緊密聯(lián)系學生的已有知識結構和實際生活， 以培養(yǎng)學生的協(xié) 作能力、分析問題、解決實際問題的能力為目標。在教學過程中，要 充分體現(xiàn)以人為本的思想，要能用生活化的語言講清楚專業(yè)的概念。 本節(jié)內(nèi)容是在學生對 PHOTOSHOP 基礎知識有了一定的了解之后進 而提高的內(nèi)容，主要是對圖層、色彩修飾和羽化等操作內(nèi)容的學習， 通過學習此節(jié)內(nèi)容， 可以使學生掌握一種

2、對圖形進行精細選擇的基本 操作技能， 從而提高學生對圖形的處理能力。 指導學生對人物圖像進 行處理，使圖像更富創(chuàng)造力，從而完成整幅圖像設計制作任務，并為 以后提出更高層次的學習任務做好鋪墊。2、學情分析 大部分學生對圖形、 圖像的基本知識已有了最初的了解， 對他們來說， 這部分知識是將已經(jīng)學過的知識和新知識融合到一起的內(nèi)容， 所以教 學中，我將重點放在引導學生學習 photoshop命令菜單、積累圖像處 理方法和提高圖像處理技能上。3. 教學目標1 .掌握利用photoshop的圖像處理功能2 .學會在學習中領悟制作過程和方法3 .品格教育、肖像權教育4、教學重難點重點:l 曲線、羽化命令菜單

3、的使用2 圖像處理方法難點:l 圖像處理方法和技能的綜合運用二、說教法教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任 務驅動模式達到教學效果。 同時，老師在教法中一定要引申出許多問 題讓學生思考。 因為根據(jù)計算機這門學科的特點， 老師教的知識在一 定時間內(nèi)會過時， 必須要教會學生制作的方法， 讓學生學會思考和觀 察。（自己先演示 ,再讓學生做，最后再讓學生發(fā)散思維制作自的創(chuàng)意 作品）三、說學法從學生上機時間占總課時的 70%出發(fā)，采用練習法、 發(fā)現(xiàn)法、 觀 察法等，本人利用“個人作品展示” ，目的是讓學生按照即定的任務 制作自己的作品 ,并通過展示作品從而進行交流 ,有所提高 ,學生

4、能發(fā) 揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調(diào)動 課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。四、教學思路和過程(一)明確任務(1)人物圖像處理技術。把原圖處理成效果圖的樣式。(2)對人物圖像進行羽化操作的處理，即將人物圖像融入一定的情 景圖形中，從而構成一幅完整的圖像。(二)方法分析(1)任務一：調(diào)整人物圖像的色彩及明亮度圖像分析：這兩張圖象的顏色及光線角度有一定的差別，因此在制作整幅圖像之前一定要先調(diào)整主要人物圖像的色彩及光亮度教師活動：展示主要人物圖像的對比圖，要求學生分析兩張圖形的異 同，從而對操作任務提出第一項活動的具體要求， 即將主要人物圖像原圖的色彩和光

5、亮度調(diào)整成效果圖 學生活動：觀察兩幅圖，進行對比，討論回答兩幅圖之間的差別步驟分析 步驟工具或菜單命令第一步：新建同等大小的文件文件一新建第二步：選定原圖 選擇一全選（CTRL+A）第三步：復制圖像編輯一一復制圖像（CTRL+C）第四步：粘貼圖像 編輯一一粘貼圖像（CTRL+V）第五步：調(diào)整色彩圖像一調(diào)整一曲線(2)任務二：對人物圖像進行羽化操作的處理圖像分析： 不難看出這三張圖象從整體布局和圖像色彩上來說， 較前兩張圖已經(jīng)有了很大的修飾， 即給兩張人物圖像融入了一定的背景情教師活動：講解其中一張圖像的制作，復習運用以前學過的知識，羽 化操作及透明度的設置來進行制作。學生活動：觀察老師的制作方

6、法，然后自己進行練習，選擇合適的背 景進行融合。步驟分析步驟工具或菜單命令 第一步：新建文件 文件新建 第二步：選擇制作背景 編輯復制、粘貼圖像 第三步：選定人物圖像的效果圖 選擇全選( CTRL+A ) 第三步：復制、粘貼圖像 編輯復制、粘貼圖像( CTRL+C+ V) 第四步：對人物圖像進行羽化操作調(diào)整人物圖像至合適的位置，選擇羽化 第五步：人物圖像圖層設置透明度 圖層混合選項透明度第六步：合并圖層 圖層合并可見圖層(四)學生練習1) 學生從教師下發(fā)的圖片中自行選取練習素材2) 學生根據(jù)教師所給的任務進行練習3) 教師根據(jù)學生情況進行個別輔導4) 學生提交練習作品(五)課堂小結1、作品展示

7、與評價 教師引導同學從技法的運用， 構圖是否合理等幾個方面， 讓同學之間 展開互評。 教師選幾個有特點的作品讓全班評。 評價本著發(fā)展學生個 性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。2、學習方法小結教師總結本節(jié)課的內(nèi)容， 及整堂課中存在的問題， 布置拓展思考內(nèi)容。五、結束語 在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學 習由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。 體現(xiàn)在自主學習， 教師沒有把教學任 務一一講解，而是讓學生自主完成任務。 2、協(xié)作學習，交流的方式 只是教師，學生之間互學， 3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼 近生活，有利于問題的解決。五、說媒體板書 1、計算機機房2、把樣圖制作成課件進行瀏覽，運用多媒體教學軟件展示作品等多 種方法進行講解