(完整)四年級家訪記錄

1、 浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄小民是班上成績中等的學(xué)生，活潑可愛，最大的問題是自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。家訪過程中，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。家訪效果教師簽名良好基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。通過家訪，及時了解該生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思

2、想動態(tài)，讓她即使不在學(xué)校，也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。家訪效果教師簽名良好 浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄在英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上成績總是很不理想，平時的作業(yè)也是無從下手，近期有不做作業(yè)的情況。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，家長一味地逃避是無法解決問題的，只有家校合作，找到問題出現(xiàn)的原因，尋出解決之道，才是關(guān)鍵。該生其實在學(xué)習(xí)上還是存在進(jìn)步的地方的，只是精力只有這些，這門課進(jìn)步了，那門課就相對花的心思少了，家長應(yīng)該多肯定他的進(jìn)步，以積極引導(dǎo)為原則，不要一味責(zé)罵，使孩子失去信心。家訪效果教師簽名良好孩子在校行為規(guī)范

3、，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。孩子假期回達(dá)州，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。家訪效果教師簽名良好 學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。暑假，孩子大多數(shù)時間

4、在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長加強(qiáng)了對孩子的語文輔導(dǎo)，堅持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。家訪效果教師簽名良好浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣

5、和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意。家訪效果教師簽名良好 該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵

6、人打架等。這個孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來家訪效果教師簽名良好浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄家訪日期 5 月 12 日 家訪地點該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。家長

7、疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。家訪效果教師簽名良好 該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。（1）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。（2）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪效果教師簽名良好四（2）該生在前一天去教室做題時，不小心撞破玻璃，傷著了手。向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考