教育心理學(xué)課程大綱

1、教育心理學(xué) 課程大綱課程代碼：課程學(xué)分：課程總學(xué)時(shí):適用專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)、課程概述（一）課程性質(zhì)本課程為專業(yè)必修課程，學(xué)時(shí)，學(xué)分。本課程在本專業(yè)整個(gè)課程體系中處于專業(yè)核心地位，是師范 專業(yè)的必修課程，具有使學(xué)生具備基本的教育教學(xué)方面的心理學(xué)知識(shí)和基本教師素養(yǎng)的作用，還具有將 基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史、人格心理學(xué)、心理測量等學(xué)科知識(shí)加以整合和應(yīng)用的功能。它還 是學(xué)生學(xué)習(xí)課程教學(xué)法與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的先開課程，為其打下一定基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)理念與開發(fā)思路本課程將課堂講授、課堂討論、課外研習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí) 的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。內(nèi)容上基本按教材體系安

2、排，適當(dāng)增加或刪減內(nèi)容。鑒于與 其它課程有交叉，部分內(nèi)容做弱化處理。各章學(xué)時(shí)分配如下：第一章緒論（學(xué)時(shí)）第二章學(xué)習(xí)理論（學(xué)時(shí)）第三章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（學(xué)時(shí)）第四章知識(shí)學(xué)習(xí)（學(xué)時(shí)）第五章 問題解決與創(chuàng)造性 （學(xué)時(shí)）第六章學(xué)習(xí)策略（學(xué)時(shí)）第七章規(guī)范學(xué)習(xí)與品德形成（學(xué)時(shí)）第八章教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)時(shí)）第九章課堂管理（學(xué)時(shí)）第十章教學(xué)評價(jià)（學(xué)時(shí)）第十一章教師心理（學(xué)時(shí)）二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)修讀本門課程后學(xué)生應(yīng)理解教育和學(xué)習(xí)的本質(zhì)，能理解各學(xué)派學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)及其差異，初步 形成一定的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念；初步形成較為完整的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、規(guī)范學(xué)習(xí)和動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，能比較深入地理解其中的核心概念與原理；了解教學(xué)

3、工作的全過程以及其中所蘊(yùn)含的心理學(xué)依據(jù)。（二）能力目標(biāo)修讀本門課程后學(xué)生能用有關(guān)理論對實(shí)際教育情境和問題進(jìn)行描述、分析與評價(jià)，能夠根據(jù)教學(xué)理論進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)。（三）素質(zhì)目標(biāo)修讀本門課程后學(xué)生應(yīng)能對教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)及發(fā)展方向有一定認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生一定情感，能通過自我教育促進(jìn)自己教師角色意識(shí)的發(fā)展。三、課程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容與要求第一章緒論.學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中應(yīng)完成聽課、記筆記、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、課外閱讀等任務(wù)。.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解教育心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科體系，了解教育心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本過程以及著名教育家、 心理學(xué)家的基本思想，對教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢有一定了解。.授課形式與學(xué)時(shí)安排講授，課外閱

4、讀；學(xué)時(shí).基本教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育心理學(xué)的對象與任務(wù)一、教育心理學(xué)的研究對象與學(xué)科特點(diǎn)（一）教育心理學(xué)的研究對象（二）教育心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)二、教育心理學(xué)的學(xué)科體系三、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義第二節(jié) 教育心理學(xué)的歷史回顧與展望一、教育心理學(xué)誕生前的思想二、教育心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程（一）教育心理學(xué)的產(chǎn)生（二）教育心理學(xué)的發(fā)展（三）教育心理學(xué)發(fā)展過程中的問題三、教育心理學(xué)的研究趨勢第二章 學(xué)習(xí)理論. 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中應(yīng)完成聽課、記筆記、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、討論、課外閱讀、作業(yè)等任務(wù)。. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，能分辨學(xué)習(xí)行為；了解學(xué)習(xí)的類型，能舉例說明各種學(xué)習(xí)；能說明聯(lián)結(jié)學(xué)派對學(xué) 習(xí)的解釋，能舉例說

5、明學(xué)習(xí)三大定律；能用條件反射原理解釋實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)象；能用自己的話闡述社會(huì)學(xué) 習(xí)理論；能簡單闡述認(rèn)知學(xué)派的核心觀點(diǎn)，能理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征，能說明發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本過程及其優(yōu) 點(diǎn)與局限性；能用自己的話說明有意義接受學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)和基本原理；能解釋信息加工過程；能 闡釋建構(gòu)主義知識(shí)觀以及這一知識(shí)觀產(chǎn)生的背景與意義； 能針對我國教育現(xiàn)狀分析建構(gòu)主義理論的實(shí)用 價(jià)值。. 授課形式與學(xué)時(shí)安排講授，課外閱讀，討論；學(xué)時(shí). 基本教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 概述一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)二、學(xué)習(xí)的類型 、按學(xué)習(xí)性質(zhì)分類 、按學(xué)習(xí)結(jié)果分類 、按教育目標(biāo)分類 、按學(xué)習(xí)內(nèi)容分類 、按學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類三、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論

6、一、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) 、學(xué)習(xí)的基本規(guī)律二、經(jīng)典條件反射理論 、實(shí)驗(yàn)、原理三、操作條件反射理論、實(shí)驗(yàn)、原理四、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、社會(huì)認(rèn)知論、交互作用論、觀察學(xué)習(xí)論、自我效能論第三節(jié)認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論一、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法二、有意義接受學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、有意義學(xué)習(xí)的條件三、信息加工學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)的信息加工模式、學(xué)習(xí)階段第四節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)、知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀二、建構(gòu)主義思想對教學(xué)的影響第三章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中應(yīng)完成聽課、記筆記、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、課外閱讀、討論、作業(yè)等任務(wù)。.學(xué)習(xí)目標(biāo)理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成，能以自己為例

7、說明影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素；理解各個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的基本內(nèi)容,能對其進(jìn)行一定的整合；能對案例進(jìn)行分析并提出一定的教育措施。.授課形式與學(xué)時(shí)安排講授，課外閱讀，案例分析與討論；學(xué)時(shí).基本教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)概述一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義與作用二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類三、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素（一）主觀因素（二）客觀因素第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論一、強(qiáng)化論二、自我效能論三、需要層次論四、成就動(dòng)機(jī)論五、歸因論六、自我價(jià)值論七、目標(biāo)定向論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、成敗歸因訓(xùn)練、自我效能感的培養(yǎng)二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)第四章知識(shí)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中應(yīng)完成聽課、記筆記、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、課外閱讀、