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文檔簡介

1、教育部課程設置方案xxx 有 限 公 司教育部課程設置方案文件編號:受控狀態(tài):分 發(fā) 號:修訂次數(shù):第 1.0 次更改持 有 者:批準審核制定教育部課程設置方案附件 2教育部義務教育課程設置實驗方案根據(jù)國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定和基礎教 育課程改革綱要(試行) 構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教 育課程體系的要求,設置義務教育階段的課程。 課程設置應體現(xiàn) 義務教育的基本性質(zhì),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,適應社會進步、 經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)發(fā)展的要求, 為學生的持續(xù)、 全面發(fā)展奠定 基礎。一、培養(yǎng)目標全面貫徹黨的教育方針, 體現(xiàn)時代要求, 使學生具有愛國主 義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)

2、揚中華民族的優(yōu)秀 傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識, 遵守國家法律和 社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會 責任感,努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科 學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識; 具有適應終身學習的基礎知識、 基 本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的 審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的 一代新人。二、課程設置的原則(一)均衡設置課程 根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求, 均衡設置課程, 各門 課程比例適當,并可按照地方、 學校實際和學生的不同需求進行教育部課程設置方案適度調(diào)整,保證學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心

3、發(fā)展的規(guī)律 和學科知識的內(nèi)在邏輯,義務教育階段九年一貫整體設置課程; 根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律, 根據(jù)時代發(fā)展和社 會發(fā)展對人才的要求,課程門類由低年級到高年級逐漸增加。(二)加強課程的綜合性注重學生經(jīng)驗, 加強學科滲透。 各門課程都應重視學科知識、 社會生活和學生經(jīng)驗的整合,改變課程過于強調(diào)學科本位的現(xiàn) 象。設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課, 三至六年級 設品德與社會課,旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學 校、社會,經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;六至九年級設科 學課,旨在從生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生體驗探究過程,學習科學方 法,形成科學精神; 一至九年級設藝術(shù)課,旨在豐富

4、學生的藝 術(shù)經(jīng)驗,發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,提高審美情趣。增設綜合實踐活動,內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性 學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學生通過 親身實踐,發(fā)展收集與處理信息的能力、 綜合運用知識解決問題 的能力以及交流與合作的能力, 增強社會責任感, 并逐步形成創(chuàng) 新精神與實踐能力。(三)加強課程的選擇性國家通過設置供選擇的分科或綜合課程, 提供各門課程課時 的彈性比例和地方、學校自主開發(fā)或選用課程的空間, 增強課程 對地方、學校、學生的適應性,鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性,辦出有特 色的學校。在達到九年義務教育基本要求的前提下 , 農(nóng)村普通中學試行教育部課程設置方案“

5、綠色證書”教育 , 形成有農(nóng)村特點的學校課程結(jié)構(gòu)。城市普通 中學也要逐步開設職業(yè)技術(shù)課程。三、課程設置表一: 義務教育課程設置表年級課程門類一二三四五六七八九品德與生活品德與社會思想品德思想品德思想品德歷史與社會(或選擇歷史、地理)科學科學(或選擇生物、物理、化學)語文語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學外語外語外語外語外語外語外語體育體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康藝 術(shù) ( 或選擇音樂、美術(shù) )綜合實踐活動地方與學校課程表二:義務教育課程設置及比例年級九年 課時 總計 (比 例)課 程 門 類一二三四五六七八九品德 與生 活品德 與生 活品

6、德 與社 會品德 與社 會品德 與社 會品德 與社 會思想品德思想品德思想品德79%教育部課程設置方案歷史與社會 (或選 擇歷史、地理)34%科學科學科學科學科學(或選擇生物、物 理、化學)79%語文語文語文語文語文語文語文語文語文2022%數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學1315%外語外語外語外語外語外語外語68%體育體育體育體育體育體育體育與健康體育與健康體育與健康1011%藝術(shù)(或選擇音樂、美術(shù))911%綜合實踐活動1620%地方與學校課程周總課 數(shù)(節(jié))262630303030343434274學年總 時(節(jié))910910105010501050105011901190112295

7、22注: 1表格內(nèi)為各門課的周課時數(shù),九年總課時按每學年平均35 周上課時間計算。2. 綜合實踐活動主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動 及技術(shù)教育。四、義務教育課程設置的有關說明(一)表一為義務教育階段一至九年級的課程設置,表二為 義務教育階段各年級周課時數(shù)、 學年總課時數(shù)、 九年總課時數(shù)和 各門課程課時比例,每門課的課時比例有一定彈性幅度。 地方與 學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的1620。省級教育行政部門可根據(jù)本省(自治區(qū)、直轄市)不同地區(qū) 社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際情況,制定不同的課程計劃;學年教育部課程設置方案課時總數(shù)和周課時數(shù)應控制在國家所規(guī)

8、定的范圍內(nèi); 根據(jù)教育部 關于地方課程、學校課程管理與開發(fā)的指導意見,提出本?。ㄗ?治區(qū)、直轄市)地方課程、學校課程管理與開發(fā)的具體要求,報 教育部備案。民族學校、復式教學點、簡易小學等學校的課程設置,由省 級教育行政部門自主決定。(二)每學年上課時間 35 周。學校機動時間 2 周,由學校 視具體情況自行安排,如學校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運動會、遠足 等。復習考試時間 2 周(初中最后一年的第二學期畢業(yè)復習考試 時間增加 2周)。寒暑假、國家法定節(jié)假日共 13 周。(三)晨會、班隊會、科技文體活動等,由學校自主安排。(四)綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,其具體內(nèi)容由地 方和學校根據(jù)教育部的有關要

9、求自主開發(fā)或選用。 綜合實踐活動 的課時可與地方、學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用, 可以分 散安排,也可以集中安排。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力, 各門課程普遍增加了實 踐活動。學校在做學年教學安排時,應根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容, 統(tǒng)籌合理安排。(五)初中階段的學校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時, 若選擇科學、歷史、地理,可相應減少自然地理的內(nèi)容;若選擇 歷史與社會、生物、物理、化學,則應參照相關課程標準安排自 然地理的內(nèi)容。(六)各門課程均應結(jié)合本學科特點,有機地進行思想道德 教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進 行。教育部課程設置方案(七)一至六年級設體育課,七至九年級設體育與健康課, 均應貫徹 健康第一 的原則。七至九年級體育與健康課程標準中 要求的健康知識,應在學生進行相關體育活動時,使學生了解, 但不得組織筆試。(八)

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