人教版四年級語文下冊《六組語文園地六我的發(fā)現(xiàn).日積月累》研討課教案_13

1、語文園地六我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學目標：1.發(fā)現(xiàn)句子的特點，體會擬人修辭方法在描寫動植物的特點時所起的作用。2.積累六句關于田園鄉(xiāng)村的詩句，感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)審美情趣。教學重難點1、學會寫擬人句，體會擬人句的特點。2、積累關于田園風光的詩句。教學過程： 一、 我的發(fā)現(xiàn)導入：猜一猜，這段文字描繪的是一幅什么圖？（PPT出示）句子一：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（群雞覓食圖）句子二：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出

2、頭來。（雨后春筍圖）我們只讀了這兩段文字，頭腦中就出現(xiàn)了兩幅畫面！為什么呢？相信學習了今天的“我的發(fā)現(xiàn)”，你一定會有所感悟！首先，我們一起來讀這幾個句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子） 1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（關注加點的詞語）師：看來大家都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，別著急，先把語言組織好，看誰能把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚明白。2、看一看，你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（帶點的詞通常是描寫什么的？） 生：帶點的詞通常都是寫人的！都是人所具有的動作和行為。這里用來寫物，把動物、植物都當做人來寫了。師：作者用寫人的詞語來寫物，使景和物都變得生動活潑起來，讓我們覺得親切有趣，更能表達作者對事物的喜愛,所以一幅幅畫

3、面就浮現(xiàn)在我們的腦海中了。3、比一比，感悟妙處。（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（2）不光是我一朵，一池的荷花都在搖擺。4、寫一寫，提高升華。（1）秋風送爽，一片片枯黃的樹葉_。（2）久違了的雪花姑娘_來到了人間。（3）中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮_。師總結:孩子們，我們讀文字腦海中會出現(xiàn)畫面的原因，現(xiàn)在知道了嗎？二、日積月累1、我會讀。出示下列詩句，自由朗讀，要求讀通讀順。（課件出示）（運用多種形式進行朗讀） 采菊東籬下，悠然見南山。 人閑桂花落，夜靜春山空。2 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 3 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。 獨出前門望野田

4、，月明蕎麥花如雪。2、我理解?？焖儆洃浶∮螒?。每張PPT出示30秒，老師范讀，并隨機解釋描寫田園風光名句的釋義及出處。 對對碰。（根據(jù)描述內容，猜名句。）（1）鵝湖山下，莊稼長勢喜人，家家戶戶豬滿圈，雞成群，門都半掩著。_，_。（2）獨自走出大門，看到的是一大片的田地。皎潔的月光朗照著一望無際的蕎麥田，遠遠望去，燦爛耀眼，如同一片晶瑩的白雪。_，_。（3）黃梅時節(jié)，江南細雨淅淅瀝瀝，下個不停，潤及千家萬戶。陰雨連綿，空氣濕潤，池水陡漲，青蛙歡歌一片。_，_。（4）在東籬附近采擷清菊，心情舒暢，猛然抬頭喜見南山勝景絕妙 。_，_。（5）綠竹蕭疏，掩映著幾樹桃花。一江春水，鴨子首先感到了暖意。_，_。（6）在寂靜沒有人聲的環(huán)境里，桂花自開自落，好像可以感覺到桂花落地的聲息。夜靜更深的時候， 景色繁多的春山，也好似空無所有。_，_。3、我能背。朗讀名句?；貞浫姡瑖L試背誦。 4.我會用。（1）描寫梅雨時節(jié)的田園詩句 ，你會想到_，_ （2）看到竹外露出三兩枝桃花，你會不覺吟詠_，_。（3）田野里，看到雪白的蕎麥花正怒放，你會吟詠：_，_。三、總結