百分數的意義教學設計

1、精品文檔百分數的意義和寫法教學設計第三小學 劉峰教學目標：1、讓學生理解百分數的意義，體會百分數在實際應用中的廣泛性，并 能正確地讀寫百分數。2、在百分數意義的教學過程中，培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能 力和自學能力。3、在教學百分數和分數的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學生的比較分析能力。教學重點： 使學生正確理解百分數的意義。教學難點： 使學生弄清百分數與分數的聯(lián)系與區(qū)別。教學準備：1、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數。2、教師制作多媒體課件。教學形式：學生自主學習與小組合作、交流相結合，教師組織、引導與師生互動、 交流相結合。教學過程：一、情境導入1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁

2、飲料，如果是你， 你會選購哪瓶呢？出示兩瓶果汁：一瓶 60%橙汁，一瓶 45%橙汁。指名回答，提問：為什么？像 60%、45%這樣的數我們叫它？從百分數 中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分數還真厲害，那么今天我們就 一起來學習百分數的知識。 （板書百分數）2、師：昨天老師請同學們了解并收集了生活中的百分數，現(xiàn)在我們來 交流一下（生匯報）。師：同學們真了不起，找到這么多的百分數，看來百分數在生活中的 應用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數，那么你們想知道百分數的哪些 知識？今天我們先來學習百分數的意義和寫法（板書課題） 。二、探索新知1、出示主題圖，理解百分數的意義。師：剛剛同學們舉了很多生活

3、中的百分數，老師也收集了一些百分數，出示我市學生的近視情況如： 小學生的近視率為 18%，初中生的近視率為49%高中生的近視率為64.2%。你能說說這些百分數表示的意義嗎？（學生討論）（1）讓學生說說每一個百分數的意義。師：你能說出18%勺具體含義嗎？ 49% 64.2%呢？（2）體會百分數便于比較的優(yōu)點。師：比較這三個數據你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的?小結：我們要養(yǎng)成一個良好的看書習慣和學習習慣。2、概括出百分數的意義剛才我們理解了每一個具體百分數的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話 說一說百分數表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）學生匯報結果。（師板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之

4、幾） 師：百分數表示一個數與另一個數關系。因此，通常人們把百分數也 叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）師：根據百分數的意義，說說這三幅圖中每個百分數的意義，然后在 小組內互相說說你收集的百分數的意義。師：百分數和我們學過的哪一種數比較相似，那百分數與分數有什么 聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學生討論）4717下面的信息中哪個分數能化成百分數。六（1）班的同學中，男同學人數占100 ；一支鉛筆長100米。 結論：百分數只表示兩個數的關系，不能 帶單位。既表示兩個數的關系，又表 一個數，表示數時可以帶 練習：分母是100的分數就是百分數，對不對？為什么?分母是100的分數就是百分數，對不對？為什么？4、自學百分數的寫法。師：我們已經了解了百分數的意義，那么百分數怎樣讀寫呢？請學生 自學課本78頁。生匯報自學結果，再讓學生嘗試寫百分數，教師示范。三、練習1、練習十八第3題。2、做“做一做”的1、2兩題。3、1%是最小的百分數嗎？ 100%是不是最大的百分數？4、同學們，今天我們學習了“百分數的認識”我們班所有同學都表現(xiàn) 得很好，你能用百分數來表達老師這句話的意思嗎？5、寫出成語中的百分數。 百發(fā)百中（ ） 百里挑一（ ）四、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 希望同學們把這句話