Ywsevb新版教育小學(xué)英語(yǔ)

1、生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。泰戈?duì)朅優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。 宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類(lèi)網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤?jìng)爭(zhēng)類(lèi)網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。 宜賓地區(qū)雖然有幾家類(lèi)似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門(mén)戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門(mén)戶網(wǎng)是*，這樣同類(lèi)網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的

2、數(shù)據(jù)， 對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒(méi)有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒(méi)有市場(chǎng)控制能力2 項(xiàng)目外部因素A機(jī)會(huì)：同類(lèi)網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來(lái)運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過(guò)網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周?chē)芯蜁?huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來(lái)缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問(wèn)題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開(kāi)始進(jìn)行征稅。新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)U

3、nit 6 Lesson 33教學(xué)設(shè)計(jì)青光小學(xué)王賽賽一、教學(xué)指導(dǎo)思想：1. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 突出學(xué)生主體，體現(xiàn)以學(xué)生為本。3. 合理使用教材，發(fā)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4. 激活學(xué)生的“樂(lè)趣”中樞，營(yíng)造親切，和諧，愉悅的軟環(huán)境。5. 教學(xué)與生活緊密結(jié)合，適時(shí)地進(jìn)行德育教育。6. 布置開(kāi)放式的作業(yè)，拓寬學(xué)生的思維能力。二、教材分析：1、教材內(nèi)容和教材地位：本節(jié)課是四年級(jí)一節(jié)詞句教學(xué)的新授課。本課書(shū)是第六單元師生去旅行中去北京動(dòng)物園介紹動(dòng)物的第三課，本著小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求、北辰區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求及任務(wù)型教學(xué)的原則，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞、句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的情

4、景對(duì)話,在模擬的情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用重難點(diǎn)句型：What are these? What are those? Theyre .同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)朋友，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）詞匯：學(xué)習(xí)neck和leg兩個(gè)四會(huì)單詞，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀peacock、crane和turkey.（2）功能句型：學(xué)習(xí)What are these/those ? They are .并能運(yùn)用這些句子進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。 （3）情景對(duì)話：3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠在周末游覽動(dòng)物園的真實(shí)情景中理解、會(huì)說(shuō)What are these

5、/those ? They are .并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。（2）能力目標(biāo)：能夠掌握neck和leg兩個(gè)四會(huì)單詞，并會(huì)認(rèn)讀peacock、crane和turkey.能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容并結(jié)合已學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述，如：a big duck ,a small goose等。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)做游戲、比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，以及關(guān)心小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好習(xí)慣。（4）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生借助教學(xué)課件、單詞卡片和錄音磁帶，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的3個(gè)新單詞：peacock、crane、turkey. 句子：What are these/those ? The

6、y are .教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的生詞、句型完成真實(shí)的交際活動(dòng)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和表演對(duì)話。三、學(xué)生狀況分析：四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)的中年級(jí)階段，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了無(wú)盡的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲?；顫姾脛?dòng)，渴望用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，探索和學(xué)習(xí)身邊的事物。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是躍躍欲試的。遵循這樣的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律以及心理生理發(fā)展的需求。四、教法介紹和學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課主要以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為基本出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于做。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，體驗(yàn)，參與以及思維能力的發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)可信的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在良好的教學(xué)情境中融學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)能力為一體。并以注重創(chuàng)設(shè)情

7、景，讓各種活動(dòng)有所依托，使活動(dòng)情景化，生活化；注重由淺層次的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用的能力；注重教學(xué)與生活的緊密地結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行德育教育來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。對(duì)于較難單詞的教學(xué)，我注重滲透語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生拼讀和感受元音字母和組合的發(fā)音來(lái)使難化簡(jiǎn)。五、課前準(zhǔn)備：1. 電腦課件2. 動(dòng)物單詞卡片、圖片3. 一些折好的小動(dòng)物獎(jiǎng)品等。六、教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境1. Greeting2. TPR 活動(dòng)： 熱身環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)：歌曲及歌謠。Lets sing:我首先通過(guò)多媒體課件播放歌曲：“Lets take a trip”達(dá)到師生同唱同動(dòng)

8、，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。Lets chant:學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊說(shuō)歌謠，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛,同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作導(dǎo)入及新授環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：Guessing game: 依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出一個(gè)動(dòng)物園的情景，教師提出問(wèn)題”Whats in it ?”,以師生問(wèn)答的方式，讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的叫聲來(lái)猜動(dòng)物，以此來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的動(dòng)物，給他們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力的空間，

9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引入新課，將課文自然導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)，為之后的學(xué)習(xí)做了語(yǔ)言上的輔墊。2.新授環(huán)節(jié)：首先利用多媒體課件出示動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)習(xí)句型：What are these? What are those? Theyre .使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),放手讓學(xué)生通過(guò)師生，生師，生生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲，用以鞏固和運(yùn)用所學(xué)句型。Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練1.Guessing game:愛(ài)玩是孩子們的天性，針對(duì)小學(xué)生模仿能

10、力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小游戲。利用多媒體課件出示動(dòng)物模糊圖片，讓學(xué)生注意觀察，圖片由模糊到清晰，讓學(xué)生猜What animal is it ? 教師選擇舉手最快的學(xué)生，這樣提高了本環(huán)節(jié)的趣味性，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的活躍了課堂氣氛。2.Missing game:此游戲?yàn)閣hats missing?游戲，出示6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后教師去掉一個(gè)，再讓學(xué)生猜哪張圖片丟了？學(xué)生在猜的過(guò)程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來(lái)，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說(shuō)出所學(xué)的英文單詞。 3.Bomb game:此游戲要求教師選出一名學(xué)生領(lǐng)讀單詞，其他學(xué)生跟讀，領(lǐng)讀學(xué)生不能讀標(biāo)有炸彈的單詞，一旦讀

11、了，炸彈就爆炸啦，此學(xué)生也就失敗了。此活動(dòng)通過(guò)生生之間的多邊互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高。這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.Brain storm:此游戲考查的是學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶單詞，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。多媒體屏幕上出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物單詞，10秒鐘后單詞消失，讓學(xué)生憑記憶說(shuō)出單詞。此游戲不僅復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)新單詞，又滿足了學(xué)生的好勝心理。5.Mapping Game：此游戲?yàn)橘N圖游戲，每組選出一名學(xué)生幫動(dòng)物們找家。音樂(lè)開(kāi)始，學(xué)生轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止，學(xué)生把動(dòng)物圖片貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)

12、物房子里，看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn)確。這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到小學(xué)生對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)猜的形式，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在游戲結(jié)束后我又安排了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看圖問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。在趣味操練這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)全班活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練，建立新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用1.Do some exerci

13、ses: 本環(huán)節(jié)共設(shè)置了8道習(xí)題，為提高學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，我采用了以行為單位的比賽形式，既全班做了習(xí)題，又維持了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一練習(xí)，再一次鞏固和加深了本課所學(xué)的新單詞和句型。2.Acting out:根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話進(jìn)行角色表演。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。隨后的評(píng)價(jià)更能讓學(xué)生融入組內(nèi)，培養(yǎng)合作意識(shí)和榮譽(yù)感。Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予動(dòng)物獎(jiǎng)貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜