三年級語文孔子拜師滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、孔子拜師班級：三（1）班 執(zhí)教教師：徐利麗【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;認(rèn)識7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。 過程與方法： 1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思. 2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文. 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。2.教學(xué)中滲透中華人民共和國教師法教學(xué)重點(diǎn)： 了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行. 懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.教學(xué)難點(diǎn)

2、： 教學(xué)中滲透中華人民共和國教師法課前準(zhǔn)備： 1、查找孔子和老子的資料。 2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。） 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，課題解讀。 1、 談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。 2、 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！誰來給大家介紹一下？ 3、簡介孔子的情況。 （1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。 （2）教師歸納總結(jié)。（課件展示） 4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇

3、課文，就能揭開這個(gè)秘密。 二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。 1自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。 2檢查詞語掌握情況。： （1）讀準(zhǔn)生字詞(2)認(rèn)清字音。 3理解詞語意思。 （1）互相解詞意。(2)查工具書解詞意。 4.檢查課文朗讀情況。 5.感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。） 6.過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來研究。 三、課堂作業(yè) 1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。 2、書寫生字，課后抄寫生詞。 3、熟讀課文，搜集孔子

4、名言。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。 （一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。 1抽讀。 2齊讀。 （二）練習(xí)概括課文大意。 1上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。 板書：決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重 2小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。 二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。 （一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？ “遠(yuǎn)近聞名，還覺得不夠淵博

5、，決定” 1孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？ 2學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？ 3齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。 （二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說 “曲阜和洛陽相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程” （課件）“曲阜和洛陽相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程” 1句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？ 重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程 默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？ 根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個(gè)詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，

6、孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面??？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導(dǎo)學(xué)生說話。 小結(jié)：兩個(gè)成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語。 現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？ 感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語送給他。（板書：求知若渴） “每

7、天不離隨時(shí)請教” 1孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？ 2理解“隨時(shí)請教”。 3評價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。 “多謝老師等候，您的學(xué)問淵博學(xué)習(xí)是沒有止境的” （課件）“您的學(xué)問淵博學(xué)習(xí)是沒有止境的” 1孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？ 2能說說你對這句話的理解嗎？ 3這句話中也藏有一個(gè)成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無止境。 三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。 那么，面對這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。 “聽說

8、你要來，我就在這兒迎候” 1自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？ 2理解“迎候”。 文中哪個(gè)詞和它意思相近？ 迎候和等候的區(qū)別是什么呢？ 老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件） 為什么不用等候呢？ 3小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮） 4分角色讀對話。 “老子也毫無保留” 1什么叫“毫無保留”？ 2想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？ 3他就不擔(dān)心

9、孔子的學(xué)問會超過他嗎？ 四、講故事 （一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。 （二）師生共講孔子再次請教老子的故事。 1孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。孔子想到了他的老師這樣辛苦，所以決定去尊師重教。那我這樣辛苦的給你們上課你們應(yīng)不應(yīng)該尊敬我呢！2 滲透中華人民共和國教師法。尊師重教既是一種美德，也是一種法制要求；關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、做好教育教學(xué)工作，是教師必須履行的法定義務(wù)；教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守有關(guān)教育的法律，建立互信、合作、和諧的師生關(guān)系

10、，是師生共同的責(zé)任。五、誦讀論語中的句子，升華對孔子及論語的認(rèn)識。 1孔子拜師的故事流傳至今，對人們影響很大。孔子的弟子還把他的言行記錄下來，編成了論語。在2008年的北京奧運(yùn)會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是論語中的句子（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過孔子、通過論語向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。 2咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？ 六、總結(jié)全文。 孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解論語這本中華傳世精典著作。 板書：