足球特色活動社團

1、足球特色活動社團一、指導思想緊扣新課程及學校辦學理念展開，樹立健康第一、終生健身的意識。從“走近足球、體驗足球、享受足球”三個方面進行設計，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學生的身體素質(zhì)。以學生為本，面向全體學生。突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展，以球育賢、以球健身、以球促智。以趣味游戲活動吸引學生主動參與足球?qū)W練，多元滲透積淀特有的足球“賢”文化，以此促進學生可持續(xù)性全面發(fā)展。二、活動內(nèi)容年級內(nèi)容處理教學的策略教學內(nèi)容（部分）低年級形象化一般采用主題式情景教學法，通過一個主題，用語言描述，實物演示，音樂渲染等手段創(chuàng)設課堂教學的場景，誘發(fā)學生主動學習的積極性。讓學生入景動情，以引起

2、學生的主體體驗。1、小猴學本領（原地跳踩球）2、小螞蟻搬家（推拖球）3、踢球進圈（腳弓傳球）4、穿越隧道（腳弓傳接球）5、紅綠燈（連續(xù)運球急停）中高年級趣味化對不能進行形象化教學的部分內(nèi)容，一般采用游戲、比賽練習法從趣味性入手，引導學生興趣指向?qū)W習內(nèi)容（運、傳球和各種踢球技術(shù)）。從而激發(fā)學生的積極性，提高主動意識。1、你爭我奪（腳背內(nèi)外側(cè)運球）2、我是足球小將（腳底拉球轉(zhuǎn)身運球）3、木頭人（運球練習）4、我為球狂（運球繞桿）5、多球、多門賽（小場地足球賽）三、活動照片： 三、活動成效學校以小足球為突破口，全力打造足球特色，形成了“以球育賢、以球健身、以球促智”的足球理念，逐步形成學校足球特色并

3、獲得較好的成績。1、2012年學校成為奉賢區(qū)體教結(jié)合項目（足球）學校。2、2009年成為了奉賢區(qū)足球布點（體教結(jié)合足球項目）訓練基地。3、2012年成為上海市校園足球“一條龍”聯(lián)盟學校。4、2011年炫動足球被評為奉賢區(qū)首批特色課程。5、2012年小學部足球成為金匯鎮(zhèn)一鎮(zhèn)一品項目。6、我校在上海市足協(xié)注冊人數(shù)達34人。7、2002年至2012年連續(xù)多年獲區(qū)小學生足球賽冠、亞軍。8、2000年獲上海市肯德基足球賽第八名。9、 2006年獲上海市科化足球挑戰(zhàn)賽第八名。10、2010年獲上海市陽光大聯(lián)賽小學生足球賽二等獎。11、2011年參加上海市體育節(jié)“足球游戲“獲優(yōu)秀展示獎。12、 2011年參

4、加奉賢區(qū)陽光大聯(lián)賽特邀足球操展示。13、2009年區(qū)級課題小學炫動足球校本課程的開發(fā)與實施研究，也順利結(jié)題并獲得驗收組的高度評價，2010年該論文獲區(qū)體育論文評比一等獎。15、2010年炫動足球校本教材匯編出版，2012年全國第五屆體育教學展示評比（足球）三等獎。16、2013年區(qū)校園足球一條龍聯(lián)盟比賽小學組第一名、區(qū)暑期陽光體育大聯(lián)賽足球比賽小學組第一名、區(qū)暑期陽光體育大聯(lián)賽籃球比賽小學組男子第三名。17、2013年獲市足球錦賽小學組第七名18、2013年成功舉辦了區(qū)一鎮(zhèn)一隊足球項目展示19、2013年承辦了鎮(zhèn)第三屆運動會開幕式并進行200人的足球操表演20、2014年市足球錦賽第八名、市十

5、項系列賽獲男子d組第九名、男子c組第十名 小足球，大手筆齊賢學校炫動足球校本課程實施方案一、課程的背景：國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定中指出，“在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課程，學?？砷_發(fā)或選用適合本校特點的課程?！边@無疑為炫動足球校本課程的開發(fā)提供了政策支持和發(fā)展空間。在青少年足球后備人才的培養(yǎng)方面足球發(fā)達國家非常重視，尤其強調(diào)素質(zhì)教育、全面發(fā)展，利用社會、學校、家庭、俱樂部的合力加大培養(yǎng)力度。英格蘭足總通過很多贊助項目直接向小學提供器材、教練和其他幫助，使喜歡足球的孩子們得到足夠的訓練條件。而日本j聯(lián)賽發(fā)掘足球人才的工作從小學就開始，而且對足球人才的培養(yǎng)非常

6、連貫，也非常系統(tǒng)化。日本小學生一般從10歲開始踢球，這些孩子在學校不僅僅踢球，重點是讓他們接受足球文化的熏陶。我校從建校以來足球氛圍一直較濃，先后在區(qū)、市級的足球競賽中取得優(yōu)異成績，學校多次被評為上海市 “體育工作先進學?！?。在學校領導的關心支持下，學校興起了一股股足球熱潮，班班成立足球隊，每學年組織一次學生聯(lián)賽，參加區(qū)、市級的足球競賽，教工周末足球賽等。足球活動已充分的溶入學生的心中，充實了學生的課余生活，更是成為我校的一大辦學特色。然而在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在這種隱性的校本課程在實施中，老師憑借的是個人經(jīng)驗，教學隨意性比較大，缺乏規(guī)范以及系統(tǒng)性，學校足球課迫切地需要一本校本課程教材。二、課程的

7、目的：小學炫動足球校本課程，把小足球作為小學生活動的內(nèi)容和手段，結(jié)合小學生的生理和心理特點，用游戲等教學形式，使學生熟悉球性，學習一些基本技術(shù)，讓學生在學會足球技能同時追求快樂，在快樂活動中成長，提高學生的身體素質(zhì)、運動能力和學生的靈活性、控制能力，培養(yǎng)學生互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的意識、勇敢頑強的精神。通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，感受其豐富文化，培養(yǎng)學生的特長，保護他們的興趣、愛好和創(chuàng)造力。讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。更加促進我校學生的全面、和諧的發(fā)展，更好的彰現(xiàn)學校的辦學特色。三、課程分年級教學目標、內(nèi)容、要求及課時安排一、

8、二年級（一）、課程性質(zhì)炫動足球課程致力于激發(fā)學生足球運動興趣與健康生活意識的形成和發(fā)展。了解足球基本技能，體驗、感受趣味性。炫動足球課程是培養(yǎng)學生“快樂、自信”的重要途徑，因此，它在校本課程開發(fā)中具有重要地位。（二）、課程目標1、初步了解小型足球的起源與發(fā)展和中國足球聯(lián)賽的相關知識，知道學校足球的歷史；初步掌握顛球、擲界外球、控球的基本要領和技能；了解足球運動與人的身心健康等知識。2、觀摩講解，了解足球歷史，探討足球文化；實踐體驗，通過顛球、擲球、控球等實踐，探討足球技藝，掌握初步技能；親歷表演、采訪、小報等活動全過程，積累足球初步知識，培養(yǎng)初步的綜合學習意識和能力。3、了解足球知識，初步體驗

9、足球的樂趣，自覺當好文明小球迷，積極主動參與足球運動。知道學校“足球明星”故事（事跡），初步樹立勇敢、堅強的心理品質(zhì)。了解足球運動與人的身心健康等知識。（三）、課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容小學一、二年級目標1、認識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進足球場，了解最基本的足球動作；會觀看足球，具有積累足球信息的初步意識，關心足球運動。2、做文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會畫足球；初步體驗身體對足球的控制。3、認識校內(nèi)足球明星和球隊，了解他們的戰(zhàn)績，增強榮譽感，培養(yǎng)自信心。內(nèi)容構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式走近足球1、足球，我們的朋友1觀影片資料2、足球的起源與發(fā)展1圖片講解3、足球比賽欣賞（多媒體）1觀多媒體4

10、、我當文明小球迷2觀摩講解5、中國足球聯(lián)賽1圖片講解體驗足球1、顛球：腳弓、腳背1.5實踐體驗2、熟悉球性1.5實踐體驗3、控球：踩球1.5實踐體驗4、控球：蕩球1.5實踐體驗5、控球：拖球1.5實踐體驗6、踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗7、各部位的顛球1.5實踐體驗感受足球1、認識學?！靶∏蛐恰?采訪介紹2、我心中的足球夢1演講3、小小足球賽,我是游戲小天才2比賽（四）、課程實施1、發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，爭取家長、社會共同參與開發(fā)課程資源。2、結(jié)合低年級學生的心理特點和認知規(guī)律，開展豐富多彩、靈活生動的教學活動。活動形式多樣，趣味性強。3、注重各個環(huán)節(jié)各領域之間的有機聯(lián)系，活動內(nèi)容力

11、求豐富、淺顯直觀、突出基礎，注重學生足球興趣的培養(yǎng)。4、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，突出“健康、快樂”的主題。（五）、課程評價1、注重評價的整體性和綜合性，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行評價，以全面考察學生整體素質(zhì)。2、評價注重過程與結(jié)果相結(jié)合，關注、尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。3、實施評價應兼顧定性評價和定量評價，并加強形成性評價。三、四年級（一）、課程性質(zhì)炫動足球課程是以我校足球運動的實際為背景，以增進學生身體健康為主要目的，以身體鍛煉為主要手段，采用多元化的教學方式，在運動實踐中充分體現(xiàn)身體、心理、社會三維健康觀的教學內(nèi)容。它是推進學校課程改革健康發(fā)展，突出健康

12、目標，提高學生足球文化素養(yǎng)的一門課程。（二）、課程目標1、初步學習足球的進攻技術(shù)，如接球、運球、傳球，學習停球技術(shù)，如腳內(nèi)側(cè)停球、腳掌停球，了解守門員技術(shù)，如大球技術(shù)與有球技術(shù)。知道足球運動的特點與作用，了解中國足球的成長歷程。通過鍛煉，促進骨骼正常生長，發(fā)展肌肉韌帶彈性、力量；提高速度、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、用活潑、有趣的游戲形式，吸引學生主動、積極地參與足球運動，提高學生的興趣和參與意識。了解古今中外足球史，自己感興趣的足球知識。3、主動積極地參與足球運動，努力展示自我，發(fā)展學生自尊與自信，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。提高學生社會交往能力，知道如何與他人合作。（三）、課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)

13、容小學三、四年級目標1、掌握足球運動的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，體會學習足球知識的樂趣；進一步提高他們對足球的運球、控球等技能的培養(yǎng)。2、鍛煉學生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，通過錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關注、熱愛足球。3、具有初步的團結(jié)守紀、協(xié)作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽感和個人自信心。內(nèi)容構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式走近足球1、從“蹴鞠”說起1圖片講解2、中國足球成長歷程1觀多媒體3、世界足球機構(gòu)國際足聯(lián)1講解介紹4、了解巴西，走近小場地足球1資料講解5、足球規(guī)則知多少1觀多媒體6、爭做小裁判1圖片講解體驗足球1、運球

14、：腳背正面,腳內(nèi)側(cè)1.5實踐體驗2、運球：用好腳背,內(nèi)外側(cè)1.5實踐體驗3、傳球：腳內(nèi)側(cè)，1.5實踐體驗4、傳球：腳背正面1.5實踐體驗5、停球：腳掌停球1.5實踐體驗6、停球：腳內(nèi)側(cè)，1.5實踐體驗7、踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗8、踢球：腳背正面踢球1.5實踐體驗9、簡單二過一技術(shù)1.5實踐體驗10、二過一技術(shù)1.5實踐體驗11、控球：撥球1.5實踐體驗12、控球：扣球1.5實踐體驗13、控球：拖球1.5實踐體驗14、體會踢球的感覺2實踐體驗感受足球1 認識中國足球明星0.5收集資料2、了解世界足球明星0.5收集資料3、走近學校“小球星”1采訪4、我圓心中足球夢1演講（四）、課程實施1、

15、通過各種游戲的方式，熟悉球性，提高對球的控制能力，激發(fā)學生對足球運動的興趣，粗線條地掌握足球的基本技能，對足球動作技術(shù)不作過多的細化。2、營造民主、平等、和諧的教學氛圍，在合作學習中，發(fā)展社會交往能力。3、通過繪畫賽、征文等形式，構(gòu)建積極健康的“足球文化”。4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力，讓學生進行嘗試練習。5、靈活安排教學時間。（五）、課程評價1、學生學習成績評價，教師參與，同時也重視學生的自我評價和相互評價。2、評價以人為本，關注學生的個體差異，尊重和體現(xiàn)學生的個體發(fā)展。3、注重對學生的搜集、處理信息的過程評價，體現(xiàn)學生“足球文化”素養(yǎng)。五年級（一）、課程性質(zhì)炫動足球課程致力于激發(fā)學生足球運

16、動意志與自信自強精神的形成和發(fā)展。系統(tǒng)了解其歷史，共同探討其文化，全面了解其規(guī)則，熟練掌握其技能，勇敢投入其賽場，全心體驗其魅力，是培養(yǎng)學生“自信、自強”的重要途徑，對德、智、體、美、勞全面發(fā)展起著重要作用。因此，它在校本課程開發(fā)中具有獨特的重要地位。（二）、課程目標1、了解世界足球的起源與發(fā)展和歐洲五大聯(lián)賽等知識。熟練掌握運球、傳球、停球等基本要領，并能熟練運用其技能。掌握足球規(guī)則，能進行3人制、4人制等足球?qū)官?。初步認識足球與綜合國力，與人類和平的內(nèi)在關系。2、教師指導、學生參與，共同查找資料，了解歷史，探討足球文化。積累感性經(jīng)驗，掌握足球技能。通過觀摩各類型足球賽等，熟練運用足球技能。

17、主動參與辦小報、繪畫等過程，培養(yǎng)綜合學習意識和能力。3、激發(fā)關注、參與足球的熱情，體驗成功、感受魅力，培養(yǎng)主人翁責任意識和團隊合作精神。培養(yǎng)學生健康、自信的生活態(tài)度和心理品質(zhì)。弘揚戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏的足球精神，堅定“有志者事竟成”的信念。（三）、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容小學五年級目標1、全面了解國內(nèi)外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，基本熟悉足球比賽的規(guī)則，自覺收集足球信息、體會足球知識樂趣，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，基本能上場比賽。2、自主收集國內(nèi)外足球信息，自覺投身足球運動，集體探究足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交的關系。3、培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀守時、團結(jié)互助的作風，培植自信心。建

18、立正確的人生觀、價值觀。內(nèi)容構(gòu)成活動內(nèi)容課時活動形式走近足球1、現(xiàn)代足球成長史1觀影片2、足球明星的絕技1圖片講解3、足球運動特點及其對鍛煉身體的作用。1多媒體講解4、足球讓你健康、堅強和自信2演講5、歐洲五大聯(lián)賽1講解介紹6、足球規(guī)則知多少1知識競賽體驗足球1、3人制足球：三對三對抗賽2實踐體驗2、4人制足球：四對四對抗賽2實踐體驗3、5人制足球：五對五對抗賽2實踐體驗4、運球：腳背內(nèi)、外側(cè)1.5實踐體驗5、傳球：腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)1.5實踐體驗6、傳球：腳背上面、腳背內(nèi)側(cè)1.5實踐體驗7、踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球1.5實踐體驗8、踢球：腳背正面踢球1.5實踐體驗9、踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球?qū)嵺`體驗9、停球

19、：腳內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)1.5實踐體驗10、停球：腳背正面1.5實踐體驗11、停球：大腿停球技術(shù)1.5實踐體驗12、守門員技術(shù)很重要1.5實踐體驗11、二過一技術(shù)1.5實踐體驗12、足球假動作1實踐體驗13各部位顛球2實踐體驗14展示表演及機動課時5實踐體驗感受足球1、世界足球風格和流派0.5收集資料2、足球強國引領潮流0.5收集資料3、足球外交、和平使者1多媒體講解4、放飛心中足球夢1演講5、足球表演賽2競賽（四）、課程實施1、發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，積極爭取社會人士參與開發(fā)課程資源。2、選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，以適當?shù)呢S富多彩的方式呈現(xiàn)給學生。3、關注低、中、高各學段部分內(nèi)容之間的聯(lián)

20、系，突出課程的整體連貫性。4、充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)。5、注重情感態(tài)度和價值觀的正確導向，突出“健康、自信”的主題。（五）、課程評價1、評價主體和方式多樣化。采用自我評價、學生互評、教師評和相關人員評價相結(jié)合。評價方式采用課堂觀察、課后訪談，建立成長記錄袋等方式。2、評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合，用等級加評語的方式呈現(xiàn)。3、注重評價的整體性和綜合性，從知識與技能，方法與過程、情感與態(tài)度等方面進行評價，全面考察學生的綜合素養(yǎng)。四、課程實施：（一）、落實足球教學課時、開展足球研討、優(yōu)化課堂教學。首先，落實足球教學課時計劃，把足球教學直接納入到日常教學中。其次，改變、優(yōu)化傳統(tǒng)足球教學內(nèi)容，如把足球教

21、學內(nèi)容進行趣味化、形象化（表3）。最后，進行以足球為主要教材的展示課、研討課，通過上課、聽課等活動，進一步提升我校足球教學的水平。表3 小學足球教學內(nèi)容進行趣味化、形象化年級內(nèi)容處理教學的策略教學內(nèi)容（部分）低年級形象化一般采用主題式情景教學法，通過一個主題，用語言描述，實物演示，音樂渲染等手段創(chuàng)設課堂教學的場景，誘發(fā)學生主動學習的積極性。讓學生入景動情，以引起學生的主體體驗。1、小猴學本領（原地跳踩球）2、小螞蟻搬家（推拖球）3、踢球進圈（腳弓傳球）4、穿越隧道（腳弓傳接球）5、紅綠燈（連續(xù)運球急停）中高年級趣味化對不能進行形象化教學的部分內(nèi)容，一般采用游戲、比賽練習法從趣味性入手，引導學生

22、興趣指向?qū)W習內(nèi)容（運、傳球和各種踢球技術(shù)）。從而激發(fā)學生的積極性，提高主動意識。1、你爭我奪（腳背內(nèi)外側(cè)運球）2、我是足球小將（腳底拉球轉(zhuǎn)身運球）3、木頭人（運球練習）4、我為球狂（運球繞桿）5、多球、多門賽（小場地足球賽）（二）、實施以小型足球為主的群體活動。成立班級足球隊、校級足球隊，結(jié)合陽光體育活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定教練，為了確保使每一名學生都主動參與，形成班班有球隊學校有特色的良好局面。在炫動足球課程理念的指導下，完善了學校足球聯(lián)賽，開展小型足球賽（巴西式小場地），如運球接力、射門比賽等，通過一系列的足球活動，營造了濃厚的足球文化氛圍，激發(fā)學生人人參與的活動動機。（三）、

23、注重足球文化建設，營造足球文化氛圍。通過了解足球的歷史、發(fā)展，中外足球明星、學校足球的歷史、足球小明星等；開展足球知識競賽、足球繪畫、足球小報評比、“我與足球的故事”征文 、“足智多謀”趣味賽、“我為球狂”班級足球聯(lián)賽等系列活動。使人人參與參與到足球活動中來，活躍和增強了學校足球運動的氛圍，校園足球的開展更有意義。（四）、以科研引領，促足球特色發(fā)展。首先，要理論引領實踐。注重經(jīng)驗教訓的積累，把學校的足球工作與課題研究結(jié)合起來，有針對性的改進與實施。其次，要“走出去、請進來”。足球活動光靠學校的資源是遠遠不夠的，教師要多參加各類的學習、培訓吸收先進的理念，同時也要充分利用相關資源請一些熱愛足球的

24、人士參與到學校足球活動中來，只有這樣學校足球的未來才會更有希望。五、課程評價：（一）、評價原則、內(nèi)容和方法1、評價活動的導向性原則把評價和指導結(jié)合起來，不僅使被評價者了解自己的優(yōu)缺點，而且也為其以后的發(fā)展指明方向。也就是說，從不同的角度分析，確認產(chǎn)生的原因，通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。2、評價內(nèi)容的整體性原則在進行評價時，要對教材實施和開發(fā)的角度作多角度、全方位的評價，而不能以點帶面，以偏概全。必須從整體上進行評價，首先做到評價標準全面，盡可能包括課程實施的各項內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重；三要定性評價和定量評價相結(jié)合。3、評價方式的合理性原則評價采取學生和教師自評、互評和考

25、核組評價四種方式，既體現(xiàn)自我反思，又體現(xiàn)民主參與，既體現(xiàn)客觀公正，又體現(xiàn)科學合理。做到形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，量性評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，注重發(fā)展性的評價。4、評價方法的可操作性原則每學期結(jié)束前，由任教老師對學生進行評價，學?？己私M對教師和班級進行評價，評價采取聽、看、查、問、測等多種渠道收集信息，從教與學的角度出發(fā)，以課程實施目標體系為依據(jù)，確定合理統(tǒng)一的評價標準，采用科學、具體可操作性的評價。5、對學生的評價注重“三維”，即關注基本知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。注重發(fā)展性評價，在關注比賽成績的同時，更注重學生參與活動的興趣、合作的意識、團隊精神的形成等。由教師對學生進行踩球、

26、顛球、傳球、運球、射門等項目的測試，測試結(jié)果作為學生體育成績之一。6、對教師的評價任課教師在實施校本課程過程中的一些情況，及在活動中的組織、管理、指導等方面的能力和實效，都作為教學工作的考核的具體內(nèi)容。對班主任，每個班級中校、年級足球隊人數(shù)，每屆足球比賽的結(jié)果都成為“文明班級”的考核內(nèi)容。對于教練員，把每次比賽成績等作為考核內(nèi)容。（二）、評價方案為保證校本課程順利實施，促進學生全面發(fā)展，考慮我校教學實際情況，設計了我校體育足球校本課程學習評價及學分認定方案。方案著重體現(xiàn)鼓勵學生個性發(fā)展，了解學生的學習態(tài)度意志品質(zhì)等方面的發(fā)展情況，調(diào)動學生學習足球運動的積極性，激發(fā)學生努力學習、刻苦鍛煉、團結(jié)協(xié)

27、作，促進學生提高足球技能水平和健康水平。足球校本課程學習的評價方法強調(diào)定性與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，絕對評價與相對評價相結(jié)合，教師評價、學生自評和學生互評相結(jié)合以及對足球課程學習考核。成績采用評定登記的方法。評價標準評定范圍評定方法出 勤10分1、全勤得10分2、遲到每1次扣1分3、缺席、病假、事假每1次扣2分態(tài)度表現(xiàn)30分學習態(tài)度15分1、課堂練習認真，并能主動幫助同學或主動參與合作1512分2、課堂練習一般，能幫助同學或參與合作119分3、課堂練習不認真，參與合作不積極85分4、課堂練習不認真，不參與合作41分考試態(tài)度15分1、認真，并能主動幫助同學或主動參與合作1512分2、較認真，能幫助同學或參與合作119分3、不認真，不參與合作需要補考。如果補考中能主動申請并能完成任務者98分；被動參與補考并能完成任務者76分，如果不能完成任務則評定該項不得分。學生評定20分自我評定1、評定分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。2、學生自我評定為4分。3、學生相互評定為16分。4、優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級相互評定體能、專項技能、體育健康知識30+10分1、可以根據(jù)足球特點制定相關專項體能進行測試2、按學生實際運動水平，結(jié)合評分方法3、有計劃選擇其中23個內(nèi)容進行測試。4、體育健康知識可分內(nèi)堂理論考試或外堂專題提問方式或健康知識應用