2021年情緒教案范文

1、情緒教案范文 情緒教案 孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經(jīng)常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既于 _的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。幼兒園新綱要中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在 _生活中情緒安定、愉快，為此我設計這次活動開心吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒，知道情緒愉快有利于身體健康，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒

2、。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并初步學會用多種方式排解不開心的情緒，為快樂的人生奠定基礎。本次活動的內容選自中班健康下冊中的第二個活動主題“齊齊開心”，這一個活動的主題就是讓幼兒學會用適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，知道好的情緒對我們身體是有好處的。好的情緒還可以讓我們交到更多的朋友，在 _生活中能 _到更多的快樂和安全感。根據(jù)這一內容我設計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有情緒討論分析，知道好心情有利于我們身體健康體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。 1、懂得情緒愉快有利于身體健康。 2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。 3、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。 4、學

3、會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。 5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。 教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。 教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。 步驟1： 一、情景感知，理解每個人都有情緒。 1、出示 _1（一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。）問：圖上的小朋友怎么了？ _？平時你們會這樣嗎？ _呢？ （和幼兒討論之后得出情緒：開心。） 2、出示 _2（一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。）問：圖上的小朋友怎么了？ _？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？ （和幼兒討論之后得出情緒：生氣。） 3、出示 _3（一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非

4、常傷心。）問：圖上的小朋友怎么啦？ _？你們也會這樣嗎？ _？ （和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。） 4、出示 _4（一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。）問：小朋友怎么啦？ _？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣？ _？ （和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。） 5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的 _，喜、怒、哀、愁等，這種 _我們叫它心情。 設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的 _，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。 步驟2： 二、討論分析，

5、知道好心情有利于我們身體健康。 1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？ 好心情、壞心情 （教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。） 2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？ _？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。 （出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。） 開心、生氣、傷心、發(fā)愁 （注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。） 3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色

6、來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。 設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。 步驟3： 三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。 1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？ （出示兩幅圖。） 圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了

7、。 圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。 引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。 2、 _讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。（出示書本第一頁的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。） （教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。） 3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？ （引導幼兒盡情的討論回答

8、，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。） 4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中?！?5、幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂！ 設計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓