家庭教育的重要性培訓(xùn)講座兒童成長(zhǎng)環(huán)境影響因素介紹PPT模板下載

1、T H E I M P O R T A N C E O F F A M I L Y E D U C A T I O N 匯報(bào)人：匯報(bào)人：xxx 家庭教育的重要性 家庭教育培訓(xùn)講座 教育原則 E D U C A T I O N A L P R I N C I P L E S 教育內(nèi)容 E D U C A T I O N A L C O N T E N T 基本概念 BASIC CONCEPTS 重要作用 IMPORTANT ROLE目 錄 基本概念 B A S I C C O N C E P T S 過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家 庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì) 其子女實(shí)施的教育。即

2、家長(zhǎng)有意識(shí)地通過 自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女 施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。 過去的認(rèn)識(shí) 而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父 母和子女等）之間相互的影響和教育。 現(xiàn)代觀念 目前，一些發(fā)達(dá)國(guó)家在廣義上這樣定義家庭 教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各 種教育活動(dòng)，其范圍如下：（一）親職教育； （二）子職教育；（三）兩性教育；（四） 婚姻教育；（五）倫理教育；（六）家庭資 源與管理教育；（七）其他家庭教育事項(xiàng)。 家庭教育范圍 基 本 概 念 基 本 概 念 家庭教育，是大教育的組成部分之一， 是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。 家庭教育 家庭教育是終身教育，它開始于孩子 出生之日(甚

3、至可上溯到胎兒期)，嬰 幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的 教育，在人的一生中起著奠基的作用。 終身教育 孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既 是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的 補(bǔ)充和延伸。 學(xué)校教育基礎(chǔ) 其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接 受集體教育之前保證孩子身心，健康 地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育 打好基礎(chǔ)。 教育目標(biāo) 重要作用 I M P O R T A N T R O L E 重 要 作 用 家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大 支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)資源，孝文 化、君子文化都是中國(guó)式家庭教育的正面結(jié)果。 教育的三大支柱 家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作

4、為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來的事情。 這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高 所必須涉及的問題。 家庭教育問題 人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭 教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育， 三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相 互作用、相互制約，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 一切教育的基礎(chǔ) 重 要 作 用 教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子 良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主， 行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。 教育的重點(diǎn) 這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、 自覺和不自覺之中進(jìn)行的，家長(zhǎng)以其自身 的言行隨時(shí)隨地

5、的教育影響著子女，對(duì)孩 子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都 在不停地給予影響和示范。 家庭教育連續(xù)性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接 受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè) 課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟 蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最 具有早期性。 家庭教育早期性 家庭教育的威嚇性是指父母長(zhǎng)輩在孩子 身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。子女在倫 理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng) 輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利 益的一致性，都決定了父母對(duì)子女有較 大的制約作用。 家庭教育威嚇性 家庭教育的過程，是父母長(zhǎng)輩在 家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行 為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。 父母通過孩子的言行

6、舉止能及時(shí) 掌握他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子 身上存在的問題，及時(shí)教育。 家庭教育及時(shí)性 重 要 作 用 父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親 緣關(guān)系的天然性和密切性，使父 母的喜怒哀樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感 染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止 往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。 家庭教育感染性 作為家長(zhǎng)要充分了解家庭教育的重 要性，自覺地做好孩子的教育工作， 盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培 養(yǎng)出合格的建設(shè)人才，亦為子女成 才盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù) 教育原則 EDUCATIONAL PRINCIPLES 孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而 且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和 創(chuàng)造

7、力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。 平等原則 孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。 家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒話 說。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來越尷尬。 交流原則 很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至 引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展 的空間。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。 自由原則 許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī) 的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活 中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。 鼓勵(lì)原則 教 育 原 則 尊重是相互的；家長(zhǎng)尊重孩子， 孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)。 尊重原則 謊言是從不信任中來的。如果你 從孩子

8、小時(shí)就很信任他（她）， 孩子就沒有說謊的必要。 信任原則 家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng) 一定要做好榜樣，做好表率。 榜樣原則 人非圣人，孰能無過？孩子在成長(zhǎng)的 過程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該 寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作。 寬容原則 教 育 原 則 教育內(nèi)容 E D U C AT I O N A L C O N T E N T 教 育 內(nèi) 容 這既是家庭美德的內(nèi)容，又是社會(huì)公 德的內(nèi)容。從小培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心、 義務(wù)感，無論做家事，還是做公事， 都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。 責(zé)任心、義務(wù)感 勤勞節(jié)儉是一個(gè)人的立身之本。不勤 勞的人是沒出息的，不可能成就任何 事業(yè)。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞 的人不懂得珍惜勞動(dòng)成果，珍惜勞動(dòng) 成果的人往往更勤勞。 勤勞節(jié)儉的教育 自我判斷、解決問題；自我規(guī)劃；自我管 理；自我改進(jìn)；人生價(jià)值教育；培養(yǎng)孩子 獨(dú)立思考的好習(xí)慣；培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的 好習(xí)慣；讓孩子學(xué)會(huì)自我安排時(shí)間；向孩 子傳授正確的溝通