c語言程序設(shè)計-五子棋(總15頁

1、伊 犁 師 范 學 院 高級語言課程設(shè)計報告 學 院： 電子與信息工程學院 學生姓名： 學 號： 專業(yè)屆別： 指導教師： 完成時間： 五子棋游戲1 設(shè)計目的及要求目的：(1)學習綜合運用C語言課程和其他相關(guān)課程的知識，提高分析解決實際問題的能力，進一步鞏固、加深和拓寬所學的知識，進一步加強結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想，加深對高級語言基本語言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解。(2)全面系統(tǒng)的學習面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本概念、基本語法和編程方法，與同學合作設(shè)計整套程序，并且獨立完成一定工作量的程序設(shè)計.(3)掌握程序設(shè)計中的常用算法和C語言的程序技巧,培養(yǎng)良好的程序設(shè)計風格。(4)運用所學的知識了解五子棋游戲的制作結(jié)構(gòu)

2、，將所學的知識運用于實踐中。要求：(1) 獨自設(shè)計、編制、調(diào)試出一款五子棋游戲。(2) 要求該游戲具有趣味性和可操作性，能夠正常運行。其中用到C語言中的各種語句、結(jié)構(gòu)。（如其中需要注意全局變量和局部變量的申明，數(shù)組的使用等）(3)五子棋游戲要求能夠進入歡迎界面，當有五顆相同顏色的棋子連續(xù)連成五顆，就勝出。任務：五子棋是一種傳統(tǒng)的棋盤游戲，是我國古代傳統(tǒng)的黑白棋種之一發(fā)展于日本，流行于歐洲任務內(nèi)容就是設(shè)計一款老少皆宜、能夠鍛煉個人策略謀劃能力棋。有助于孩子開發(fā)智力，或者閑暇時打發(fā)時間。原則：(1)系統(tǒng)性。系統(tǒng)作為統(tǒng)一整體而存在，因此，在設(shè)計中，要從系統(tǒng)的角度考慮。系統(tǒng)的代碼要統(tǒng)一，傳遞語言要盡可

3、能一致。(2)可靠性?？煽啃允侵赶到y(tǒng)抵御外界干擾的能力及外界干擾時的恢復能力。(3)規(guī)范性。游戲的運用以吸引玩家的樂趣為前提，一方面，系統(tǒng)設(shè)計應盡量避免不必要的復雜化，另一方面模塊應盡量簡潔，以縮短處理流程。2 開發(fā)工具 C語言3 應用平臺Windows xp4 功能設(shè)計游戲分析: 五子棋是兩人之間的競技游戲，該五子棋程序基本上實現(xiàn)了五子棋游戲的功能，有雙方下棋之前的歡迎界面及下棋過程中的棋盤界面，還有最終會判斷出輸贏。同時，該游戲采用了二維坐標實現(xiàn)的，明了易懂，方便玩家在游戲過程中的基本操作，使游戲更加簡便。細節(jié)方面，該程序有實時儲存功能，隨時記錄。另外考慮到游戲挺簡單的，就沒有設(shè)置悔棋的相

4、關(guān)模塊。游戲介紹: 該游戲是簡單的雙人五子棋，所實現(xiàn)的功能是能夠顯示歡迎界面，選擇是否進行游戲，進入游戲界面以后，玩家開始下棋。玩家輸入坐標則會在棋盤上顯示棋子，（若是輸入的坐標超出棋盤或者該位子已經(jīng)有子則會提示玩家重新輸入坐標位子），若輸入則退出游戲。4.1 算法設(shè)計程序說明：五子棋是一款經(jīng)典的益智類游戲，通常是黑棋先行；五子棋專用盤為15*15方格，五個子的連接方向為橫、豎、斜，當任一方的五個子在各方向上連成一線時，則該方獲勝。程序要求：按照程序說明編寫五子棋程序，要求可以進行雙人之間的游戲。程序輸出：輸出棋盤、棋子，并能夠進行相應的操作。4.2流程圖模塊圖1：程序整體設(shè)計思路流程圖開始黑

5、白棋子交替出現(xiàn)移動當前棋子否選擇位置后放置棋子判斷是否有5個連成一線是結(jié)束圖2：繪圖過程的算法流程開始是結(jié)束否同顏色的五個連成直線放置棋子繪制棋盤（15*15）初始化圖形設(shè)備5 程序調(diào)試及運行5.1 程序運行結(jié)果圖1 初始化界面圖2 運行游戲的界面5.2 程序代碼#include “stdio.h”#include”graphics.h”#define LEFT 0x4b00#define RIGHT 0x4d00#define DOWN 0x5000#define UP 0x4800#define ESC 0x011b#define ENTER 0x1c0dint x=-1,y=0;int

6、max_x,max_y;int board_flag1515;void draw_board();void show_init(int pat);void hide();void show(int pat);void move();int is_win(int pat);void main() int driver=DETECT,mode; int i,j; for(i=0;i15;i+) for(j=0;j15;j+) board_flagij=0; initgraph(&driver,&mode,”);draw_board();show_init(0);move();getch();clo

7、segraph();void draw_board() int i;max_x=getmaxx();max_y=getmaxy();setfillstyle(1,BLUE);bar(0,0,max_x,max_y); for(i=-7;i=8;i+) line(max_x/2-7*26,max_y/2+i*26,max_x/2+8*26,max_y/2+i*26);line(max_x/2+i*26,max_y/2-7*26,max_x/2+i*26,max_y/2+8*26);void show_init(int pat)setcolor(BLUE);if(pat=0) setfillsty

8、le(1,BLACK);elsesetfillstyle(1,WHITE);x=-1;y=0;fillellipse(max_x/2-8*26+13,max_y/2-7*26+23,12,12);void hide()int m;m=board_flagxy;switch(m) case 0: setfillstyle(1,BLUE); break; case 1: setfillstyle(1,BLACK); break; case 2: Setfillstyle(1,WHITE); break; default: break;fillellipse(max_x/2+(x-7)*26+13,

9、max_y/2+(y-7)*26+13,12,12);void show(int pat)switch(pat) case 0: setfillstyle(1,BLACK); break; case 1: setfillstyle(1,WHITE); break; default: break; fillellipse(max_x/2+(x-7)*26+13,max_y/2+(y-7)*26+13,12,12);void move()int key;int pat=0;for(;) key=bioskey(0); switch(key) case LEFT: if(x=-1) break;hi

10、de();x-;x=x14?14:x;show(pat);break;case DOWN:if(x=-1) break;hide();y+;y=y14?14:y;show(pat); break;case UP: if(x=-1) break;hide();y-;y=y0?0:y;show(pat); break;case ENTER: if(board_flagxy!=0) break;show(pat);board_flagxy=pat+1; if(is_win(pat) settextstyle(0,0,3); setcolor(RED);if(pat=0) outtextxy(max_

11、x/2-80,max_y/2,”Black Win!”);else outtextxy(max_x/2-80,max_y/2,”White Win!”);setcolor(BLUE);getch();exit(1);if(pat=0) pat=1;elsepat=0;show_init(pat); break;case ESC: exit(1); break; default: break;int is_win(int pat)int i,j;int cnt=0;cnt=0;i=x;while(i=0) if(board_flagiy=pat+1)cnt+;elsebreak;i-;if(cn

12、t=5)return 1;cnt=0;i=x;j=y;while(i15)if(j=0)if(j14)break;if(board_flagij=pat+1)cnt+;elsebreak;i-;j+;if(cnt=5)return 1;cnt=0;j=y;while(j=0)if(board_flagxj=pat+1)cnt+;elsebreak;j-;j=y+1;while(j=5)return 1;cnt=0;i=x;j=y;while(i=0)if(j0)break;if(board_flagij=pat+1)cnt+;else break;i-;j-;i=x+1;j=y+1;while

13、(i14)break;if(board_flagij=pat+1)cnt+;elsebreak;i+;j+;if(cnt=5)return 1;return 0;6 結(jié)束語 在本次課程設(shè)計中，不僅讓我認識到自己學習上的不足，也通過請教其他同學和老師，讓我對程序進行了修改并運行，還讓自己復習了編程的知識，對遇見的眾多問題，通過思考，耐心動手解決問題。在設(shè)計五子棋游戲的過程中也讓我明白合作的力量，設(shè)計在課程設(shè)計期間我也學到了課本中學不到的知識，明白了只有通過自己不斷地動手實踐才能找出不足、找出問題和提高自己的能力，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計是我學習和掌握專業(yè)知識的好方法，它可以讓自己變得活躍，也會看明白程序問題，使自己受益匪淺。才能讓自己的能力不斷提高。 最后，感謝孫曉杰老師的悉心指導，教給我的程序設(shè)計的思想和知識。這次課程設(shè)計要感謝老師和同學為我提出了很多的寶貴意見，