思維導(dǎo)圖的理念

1、.思維導(dǎo)圖的理念接觸思維導(dǎo)圖一年多了， 從最初的好奇和懷疑到漸漸熟悉再到開始對(duì)這種思維工具進(jìn)行較為理智的分析， 其間也是經(jīng)歷了一番曲折。我們都盼望能夠有一種工具， 讓我們能夠在思想上攻無不克， 輕松地解決各種疑難問題， 在智商上有質(zhì)的飛躍， 因此當(dāng)我們聽說有思維導(dǎo)圖這種東西時(shí)都抱著一種將它捧上神壇然后一勞永逸的心態(tài)， 加上思維導(dǎo)圖的發(fā)起人博贊對(duì)它的商業(yè)推廣和一些并不是很靠譜的宣傳，使得接觸過導(dǎo)圖的人往往發(fā)展成比較極端的兩派第一派將導(dǎo)圖奉作神器， 如同迷信宗教一樣強(qiáng)調(diào)它的強(qiáng)大功能； 第二派在幾次碰壁以后覺得導(dǎo)圖完全不像宣傳的那樣神奇， 將博贊的理論斥為偽科學(xué)， 不屑一顧。 真正將導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)抽離出

2、來加以改進(jìn)而化為己用的人并不是很多。在我看來， 思維導(dǎo)圖的亮點(diǎn)在于博贊提出的一些理念， 而不是那些嚴(yán)格而死板的規(guī)則。 雖然說思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散無拘束， 但是博贊還是給導(dǎo)圖的繪制制定了嚴(yán)格的規(guī)則， 在實(shí)際應(yīng)用的過程中， 我發(fā)現(xiàn)一些規(guī)則非常雞肋， 甚至還會(huì)起到反作用。 比如說博贊強(qiáng)調(diào)繪圖過程中的顏色、 維度， 以及盡可能多的用圖片代替文字，還有就是盡量用一個(gè)個(gè)的詞語代替短語等等當(dāng)我們顧及這些繁雜的規(guī)則去用不同顏色的筆去畫彩色的線、 去費(fèi)盡心機(jī)畫一張圖來代替簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語的時(shí)候， 很多靈感可能就在不知不覺間飛逝了， 而且當(dāng)我們?nèi)タ紤]類似怎么取色怎么構(gòu)圖的細(xì)節(jié)的時(shí)候，有時(shí)候我們反而會(huì)忘了整體的框架

3、和最初的目的。但是， 思維導(dǎo)圖值得我們?nèi)ダ斫馊W(xué)習(xí)， 因?yàn)樗靡环N簡(jiǎn)單的方法將很多思考的黃金法則整合在了一起。首先， 導(dǎo)圖是一種改良的樹狀圖， 它強(qiáng)調(diào)有組織的發(fā)散思維。 這一點(diǎn)對(duì)很多和我一樣思維雜亂無章的人來說很有好處， 它能夠讓我們?cè)诼耦^細(xì)節(jié)的時(shí)候不忘大體框架， 讓思維的風(fēng)暴向有利于解決問題的方向吹。 自從接觸思維導(dǎo)圖后我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣， 就是在進(jìn)行一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)前先畫出大體框架， 既是對(duì)以前知識(shí)的提取和對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的預(yù)熱， 也是一種指導(dǎo)， 讓我對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度有清晰的認(rèn)識(shí)， 有一種掌控感（能夠掌握任務(wù)進(jìn)度的好處可參見劉未鵬暗時(shí)間 ，也是本好書） 。其次， 導(dǎo)圖理論強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字代替句子。 這是一個(gè)很好

4、的理念， 關(guān)鍵詞的發(fā)散性讓我們的聯(lián)想力可以有用武之地， 而且它十分直接地向我們提供了最關(guān)鍵的信息， 省略了浪費(fèi)我們精力的虛詞和句式。 當(dāng)我們閱讀文字時(shí)， 真正給我們提供有用信息的知識(shí)一句話里的幾個(gè)詞， 其他詞都是為了烘托出這個(gè)詞， 弄清這一點(diǎn)我們的閱讀速度也可以大大加快， 將文章的全篇閱讀變成對(duì)主題的提取和對(duì)關(guān)鍵詞的搜索。 順便提一下， 在速度這個(gè)問題上我不相信什么一眼一頁(yè)用余光讀書， 我們腦力所及就是眼前的那一字一句一個(gè)焦點(diǎn)， 我們的讀就是用眼睛掃， 因此速度就是少讀， 只讀關(guān)鍵。 還有人說我們思考的速度遠(yuǎn)快于眼睛的速度， 要減少掃視時(shí)眼睛的停滯， 個(gè)人認(rèn)為這是扯淡， 有時(shí)候上課老師講一句話

5、我們要思索半天才能明白， 讀書時(shí)看到一句話哪能停都不停就掠過去， 我們讀書就要讀出應(yīng)有的節(jié)奏感，在該滿的地方慢。第三， 在記憶方面導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)多種途徑的刺激。 要增加我們記憶的強(qiáng)度， 無非是給我們記憶的材料增加提取的線索， 對(duì)材料進(jìn)行深加工和通過多種感官刺激來加深記憶是記憶的黃金法則。 博贊強(qiáng)調(diào)的繪圖時(shí)用多種顏色、 用各種線條、 用奇形怪狀的符號(hào)、 用三維立體、 箭頭等， 都是為了增加對(duì)我們大腦的刺激讓記憶更深刻。 可取之處在于一張導(dǎo)圖可以整合這些原則， 但我們大不必死扣原則， 在記 憶的時(shí)候只是多多運(yùn)用通感同時(shí)對(duì)材料進(jìn)行組織加工即可。第四， 我們可以通過繪制導(dǎo)圖看出創(chuàng)造和記憶原本就沒有分明的界限， 創(chuàng)造 是對(duì)腦中材料的再現(xiàn)和重組，記憶則可以通過有創(chuàng)造性的聯(lián)想將線索提取出來。庖丁解牛 中庖丁對(duì)梁惠王說 “臣之所好者道也， 進(jìn)乎技矣” ， 對(duì)于導(dǎo)圖，我們需要的是它的理念， 而不必拘泥于形式。 比如我們可以將一本書的目錄稍加變形， 就可作為指導(dǎo)我們閱讀的框架， 我們