怎樣讓小學(xué)生對語文感興趣

1、怎樣讓小學(xué)生對語文感興趣資中縣陳家鎮(zhèn)擁共小學(xué)- 邱紅 一、學(xué)好課本知識。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少 學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再 加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要 階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文， 在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能 解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué) 習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了 鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這 樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。二、讓

2、學(xué)生自主選擇探究目標(biāo)1、一個班幾十個學(xué)生，因環(huán)境、條件、基礎(chǔ)和個人愛好的不同， 總存在著個體差異。探究性學(xué)習(xí)承認(rèn)差異并力求通過教育手段使每 個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，一堂課或一項探究活動要達到什么樣的 目標(biāo)，可以讓學(xué)生自主選擇或自主確立。但教師應(yīng)把握學(xué)生自主性 的“度”，切不可偏離了學(xué)習(xí)的重點，避免過于自主而脫離了學(xué)習(xí) 的中心。2 、讓學(xué)生自主選擇探究的內(nèi)容一篇課文值得探究的內(nèi)容很多，教師可以讓學(xué)生自主選擇一個 內(nèi)容進行探究。在學(xué)習(xí)每一篇課文時，每位同學(xué)的興趣著眼點均不同。有的同學(xué)喜歡朗讀，就會去探究課文該怎么讀，怎樣才能讀出 情，讀出神；有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，就去探 究一篇課

3、文中哪些句子含義深刻，該怎么理解；有的同學(xué)不明白課 文某些情節(jié)，就會帶著疑問去找答案，等等?？傊?，應(yīng)該鼓勵學(xué)生 首先根據(jù)課文的重點，然后再依據(jù)自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí)，提高 閱讀水平。3、讓學(xué)生自主選擇探究伙伴在課堂上，探究同一內(nèi)容的同學(xué)可以組成臨時探究小組， 共同合 作，這樣每堂課的伙伴會不同，就有了多元的優(yōu)勢互補。課外的研究， 學(xué)生更多地是愿意和自己喜歡的同伴共同探討， 商量一個大家都感興 趣的課題知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花， 是遠 遠不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。 進入 了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此, 閱讀時要有選

4、擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣 播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解 社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知 識，更能豐富我們的生活。三、重視教育評價，激發(fā)學(xué)生的成就動機。學(xué)習(xí)的快樂主要來自于學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時， 學(xué)習(xí)才是快樂的。也就是說，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí) 只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時，才會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動 機，甚至?xí)箤W(xué)生對學(xué)習(xí)達到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學(xué)生的成就動機是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件， 激發(fā)學(xué)生的成就動機是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。首先，教師要不斷的對學(xué)生加

5、以鼓勵、表揚、引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。 積極有效的表揚要遵循兩個原則： 一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過表揚來增加學(xué)生的成就動機。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)?；卮鸾處煹膯栴}。而在聽取學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)用各種身體語言、表揚性的言辭、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動學(xué)生的情緒， 從而促進良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。 當(dāng)學(xué)生回答正確時，點頭微笑，或說：“你真棒 “非常好”當(dāng)學(xué)生回答有誤時， 教師可以重復(fù)該問題， 提供信線索或改問其他問題等進行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對問題回答不上時，教師要投以鼓勵的目光， 寬慰學(xué)生說， “你再想一想， 很簡單的” 讓他坐下，聽別人回答，然后請他再重復(fù)一遍。學(xué)生在教師的不斷表揚鼓勵下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感， 不斷地獲得成功， 從而嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強進一步學(xué)習(xí)的信心。總之 , 語文教學(xué)工作既是傳道, 授業(yè) , 解惑 , 又富有樂趣. 在教學(xué)中尊重、理解、寬容的對待學(xué)生，感化學(xué)生，滿懷信心的期待他們會取得進步，同