2019最新人教版音樂四年級下冊《小小音樂劇》教學(xué)設(shè)計

1、2019最新人教版音樂四年級下冊小小音樂劇教學(xué)設(shè)計 （總五課時）第一課時教學(xué)內(nèi)容：講述東郭先生的故事；安排角色。教學(xué)重點：初步感受音樂劇的主題音調(diào) , 為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容, 為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：今天我要給大家講一個小故事。生：太好了 , 太好了。師：今天老師要給大家講的是東郭先生的故事。生（舉手）：這個故事我聽過。師：你們都聽過啦, 那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。二、學(xué)生講故

2、事階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解東郭先生這個故事的梗概。生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學(xué)者, 名字叫做東郭, 他是一個善良又老實的人。有一天, 他騎著毛驢 , 帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時 , 碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話, 就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕, 不僅不報恩 , 還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命 , 狼在后面不斷地追趕。這時 , 來了一個農(nóng)夫, 東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊 , 把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了 ,

3、 謝謝大家。眾學(xué)生和老師鼓掌。三、教師唱故事階段目標(biāo)：完整地感受整個音樂劇的旋律。師：故事講得真好。今天老師不是講故事, 而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏, 教師邊演唱邊表演。生：（鼓掌）真有意思。師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？生（高興地笑）：愿意, 好 , 好！四、安排音樂劇中的角色階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。師：那我們現(xiàn)在商量一下 , 故事里都有什么角色？生 1：有東郭先生, 還有兇惡的狼。生 2：有獵人。生 3：還有農(nóng)夫。生 3：（笑著說）還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物 , 我們再來裝扮一下這個小村莊吧！生 1（想了想）： 老師

4、, 我想扮演村莊里的大樹。生 2：我們兩個想扮演房子。生 3：我想扮演獵人的小獵狗。師：好 , 你們的想象力很豐富 , 可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事, 如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們 , 現(xiàn)在就請你們看教科書 , 根據(jù)書上的提示, 討論一下 ,該作哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論。師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇 , 我們今天已經(jīng)分配好了角色, 請大家回家各自準(zhǔn)備道具, 下節(jié)課我們一起來排演音樂劇東郭先生。同學(xué)們 , 我們下節(jié)課再見！生：老師再見。隨筆：通過本課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生了解了故事情節(jié),為下面的創(chuàng)作表演做好前期的準(zhǔn)備。第二課時教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話

5、表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)唱敘述者的歌。教學(xué)難點：選擇樂器,模仿毛驢行走的聲音。人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好！生（裝扮好）：老師好。學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子,手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。師（環(huán)視學(xué)生的裝扮,微笑）：你們都裝扮好啦！生：對?。煟杭热皇且魳穭?我們還差一個講故事的人,你

6、們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動：推選敘述者。師：好 ,那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！二、排練第一幕階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家?guī)煟赫垟⑹稣邅碇v故事。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、用鈴、碰鈴），你們想一想用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好,你來試一試！生1活動：拿雙響筒敲擊注|閔生眾：聲音還真挺像的！師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？生2:老師，我覺

7、得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。生2:用響板敲擊xx|必生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師：這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 xx| 0 #師總結(jié)：這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一 下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺 ，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起 表演。學(xué)生活動：用打擊樂器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時候 ，忽然來了一只狼。我們一起把敘述者的歌唱一唱。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞

8、。師：敘述者的歌把故事的開頭給大家介紹了一下 ，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果,請第一組先說。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱 ,東郭先生就上場,唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。師：設(shè)計得不錯,第二組你們是怎么設(shè)計的？生：我們是這么設(shè)計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場 ,在小過門兒的地方,東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作,再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真

9、晦氣”中間的小過門就請老狼上場,要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候,狼正好在東郭先生面前停,下場。學(xué)生聽完后馬上鼓掌。師：第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設(shè)計一下。生 1：可能會說：行行好, 有獵人追我,救救我吧！生 2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？生 2：狼會說：老先生 老先生 , 看您的樣子一定是一個心地善良的人1定是一,做做好事 ,后面有獵人追我 ,你快救救我吧。師：東郭先生又是怎么說的呢？生 2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪

10、下來說：您是個大善人,怎么能見死不救呢？師總結(jié)：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼,現(xiàn)在我們把途中遇狼這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動：東郭先生出場,手里拿著書 ,晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力 ,我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！師：同學(xué)們再見。生：老師再見！第三課時教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)唱故事內(nèi)容,并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點：選配音響。教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟

11、下,引入第二幕。師：上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）二、排演第二幕1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)。師：我們一起來唱一唱 ,老師唱領(lǐng)唱 ,大家一起來合。師活動：演唱 “領(lǐng) ” 的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍,指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。師：狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來了,獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生 1：東郭先生可能說,狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生 2：獵人急急忙忙地跑來,氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生,您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生

12、的大口袋,便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書 ,都是書?！鲍C人看了看,又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。師（微笑著說）：設(shè)計得真不錯,對話都很詳細(xì)。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂,你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂,你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂 1 、彼得與狼中獵人的音樂。 2、龜兔賽跑中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。生 2：我也選擇第一段音樂,因為這段音樂更適合獵人的形象,好像還有打獵槍的聲音。師：好 ,那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行

13、對話。3、放出老狼（齊唱和表演）。師：東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情？誰能來表演一下？生 1：得意洋洋地點著頭。師：不錯。生 2：手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲放出老狼。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。師：獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱狼起殺心的一段。學(xué)生學(xué)唱狼起殺心一段（教師伴奏,學(xué)生一起演唱狼起殺心的一段）。2、創(chuàng)編對話。師：獵人走了,東郭先生和狼說了些什么呢?生：東郭先生說,獵人走了

14、 ,你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？生 1：狼說我要吃了你。生 2：狼惡狠狠地說：你這個老頭 ,把我放在袋子里這么長時間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了 ,你要給我找吃的！師：說得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。生 3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底,讓我把你吃了吧！3、倉惶逃命。師：這時候東郭先生是怎么做的呢？生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦 ,被嚇得到處亂跑。教師范唱倉惶逃命一段。學(xué)生一起學(xué)唱倉惶逃命。學(xué)生一起演唱倉惶逃命。東郭先生領(lǐng)唱 ,所有同學(xué)齊唱。師：東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？生 1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用

15、串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：可以 ,還有其他可以選擇的樂器嗎？生 2：（拿樂器）老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候,急促的腳步。師：你們說得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。學(xué)生一起表演第三幕第四課時教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇東郭先生。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力 ,能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇東郭先生。教學(xué)難點：設(shè)計故事的結(jié)尾。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們,我們前幾次課排演了東郭先生這部音樂劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。教師播放課件。二、排練第四幕1練習(xí)齊唱。師：上次我們說到了狼要吃掉東

16、郭先生,嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭忽然來了一個農(nóng)夫。表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨演唱。師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了？生：因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì),我們大家一齊來演唱一遍。2創(chuàng)編對話。師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計,教師指導(dǎo)。學(xué)生表演：東郭先生大聲喊：快來救救我！農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里,救了它 ,它還要吃我！你快來給我們評評理！農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊農(nóng)夫?qū)钦f：這么個小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？

17、敘述者：這時東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學(xué)生齊唱敘述者的歌師：你們設(shè)計得很好,通過前面的共同探討,同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計的很生動,動作也很協(xié)調(diào)。但是最后敘述者的歌唱得不夠整齊,這一段說的是什么意思??？生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。師：對,這就要批評的語氣,我們再來齊唱一遍！三、完整地表演音樂劇的第四幕四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們通過合作,自己學(xué)會了第四幕的歌曲 ,并為故事編排了結(jié)尾 ,下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。同學(xué)們,我們下次再見！第五課時教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇東郭先生第四幕

18、。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕,創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)重點：能夠自然地表演出音樂劇東郭先生第四幕。教學(xué)難點：幕與幕之間的銜接,以及表演時的表現(xiàn)力。教學(xué)過程：準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好,伴奏的同學(xué)拿好樂器。場景：兩個同學(xué)扮演大樹,兩個同學(xué)扮演房子,雙手交叉搭好。教師為學(xué)生鋼琴伴奏。主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：同學(xué)們 ,你們好 ,今天我們要為大家表演一部音樂劇東郭先生。學(xué)生各就各位,扮演場景。敘述者：一天清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。教師開始伴奏,敘述者演唱第一幕敘述者的歌。唱到第一

19、句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場,在小過門兒的地方東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠,要的動作 ,再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候,狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對話：狼說：“老先生,看您的樣子一定是一個心地善良的人,做做好事 ,后面有獵人追我,你快救救我吧?！睎|郭先生說：“你快跑吧！”這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人,怎么能見死不救呢？”第二幕：敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語,動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。教師開始伴奏,學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱,全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放彼得與狼片段。獵人急急忙忙地跑過來問：老先生,您看沒看見一只狼從這里跑過去？東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您的袋